“抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，努力開創(chuàng)專業(yè)學(xué)位研究生教育新局面。”在日前舉行的鄭州大學(xué)首屆專業(yè)學(xué)位研究生教育工作會(huì)議上，申長(zhǎng)雨校長(zhǎng)為學(xué)校今后的專業(yè)學(xué)位研究生教育工作定下了基調(diào)。
　　一場(chǎng)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的大幕悄然拉開。未來(lái)五年內(nèi)，鄭州大學(xué)將大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模，使專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模由目前的3000人達(dá)到6000人。
　　專業(yè)學(xué)位研究生教育步入佳境
　　專業(yè)學(xué)位研究生是指掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，鄭州大學(xué)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的專業(yè)學(xué)位點(diǎn)達(dá)10個(gè)以上的高校之一，專業(yè)學(xué)位研究生教育已步入整體推進(jìn)、制度創(chuàng)新、質(zhì)量提高、快速發(fā)展的快車道，成為與學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生教育并重發(fā)展的研究生教育類型。
　　截至目前，鄭大在10種專業(yè)學(xué)位研究生類別、26個(gè)領(lǐng)域內(nèi)招收和培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。專業(yè)學(xué)位無(wú)論是類別、層次還是規(guī)模在河南省均居首位。從層次結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)學(xué)位教育形成了以碩士層次為主，學(xué)士、博士層次為輔的結(jié)構(gòu)體系；從類別結(jié)構(gòu)上看，涵蓋了法律、醫(yī)學(xué)（臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)）等傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域，以及工程、工商管理、體育等現(xiàn)代職業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)還發(fā)展了漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士等有特色的專業(yè)學(xué)位教育，形成了適合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)學(xué)位結(jié)構(gòu)體系。十余年來(lái)，鄭大專業(yè)學(xué)位教育累計(jì)招生人數(shù)近萬(wàn)人，工程碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)博士（碩士）等已經(jīng)成為品牌項(xiàng)目。
　　質(zhì)量保障體系保駕護(hù)航
　　經(jīng)過(guò)多年探索，鄭州大學(xué)專業(yè)學(xué)位教育在實(shí)踐中逐步形成了一套行之有效的質(zhì)量保障體系，而這正是鄭大專業(yè)學(xué)位教育健康發(fā)展的重要原因。
　　在招生環(huán)節(jié)，鄭大加強(qiáng)了報(bào)考人員的資格審查，確保了生源質(zhì)量。鄭州大學(xué)各專業(yè)學(xué)位類別都成立了專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)，從師資培訓(xùn)到教材與案例編寫，從質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)到檢查評(píng)估等等，都發(fā)揮著重要的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制訂指導(dǎo)性或者參考性培養(yǎng)方案，不斷提高教育質(zhì)量。在質(zhì)量監(jiān)控方面，制定了一系列管理規(guī)則，匯編了《鄭州大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育工作手冊(cè)》，在學(xué)生管理、教學(xué)工作、雙師評(píng)聘、論文答辯等方面制定了規(guī)范的制度。為擴(kuò)大宣傳、實(shí)現(xiàn)管理的信息化，鄭大專門開發(fā)了專業(yè)學(xué)位研究生管理系統(tǒng)，建立了專業(yè)學(xué)位教育網(wǎng)站。
　　鄭大十分重視對(duì)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)規(guī)律的探索。在2009年鄭州大學(xué)首次開展的研究生教育研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作中，重點(diǎn)支持的5項(xiàng)課題中專業(yè)學(xué)位教育研究占3項(xiàng)。為加大對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的探索，《鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）出版了研究生分類培養(yǎng)專輯，匯集了十幾個(gè)研究生培養(yǎng)單位及研究生管理人員共計(jì)15篇論文，對(duì)研究生的分類培養(yǎng)進(jìn)行了專題研討，使得學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、人才規(guī)格、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)等方面的理解和認(rèn)識(shí)更加豐富、更加準(zhǔn)確。
　　鄭大各專業(yè)學(xué)位還十分注重開放式辦學(xué)，在培養(yǎng)方案的修訂、課程設(shè)置、實(shí)踐基地建設(shè)、雙導(dǎo)師型教師隊(duì)伍建設(shè)等方面與行業(yè)、部門有著密切聯(lián)系，目前共建創(chuàng)新實(shí)踐基地29個(gè)，擬建基地73個(gè)，初步形成了培養(yǎng)單位和行業(yè)部門良性互動(dòng)的培養(yǎng)模式。