1、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際評(píng)析“有權(quán)不用，過(guò)期作廢”與“為官一任，造福一方”。

　　[思路點(diǎn)撥]

　　測(cè)試權(quán)力觀，報(bào)考正處級(jí)以上者，應(yīng)著眼于兩個(gè)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　領(lǐng)導(dǎo)者的職務(wù)或職位是依法獲得的，但歸根到底是人民賦予的。來(lái)自職務(wù)的職權(quán)也是任，即為人民服務(wù)的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和合法權(quán)益是統(tǒng)一的。任何一個(gè)黨政領(lǐng)導(dǎo)者，都要對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)和上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。 追求升官發(fā)財(cái)是剝削階級(jí)的權(quán)力價(jià)值觀。報(bào)紙不斷披露領(lǐng)導(dǎo)干部貪贓枉法，難填欲壑而落入法網(wǎng)之丑事，應(yīng)引以為戒。為人民服務(wù)不是為民作主，因?yàn)檫@樣就顛倒了主仆關(guān)系。社會(huì)主義的本質(zhì)是最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。共同富裕不等于同步富裕，而是允許誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)的人先富起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到共同富裕。為官一任，必富民一方。 為官者切忌急功近利，切忌竭澤而漁，切忌追求立竿見(jiàn)影的政績(jī)。必須考慮環(huán)境效益，維護(hù)生態(tài)平衡。必須考慮社會(huì)效益，不能以犧牲精神文明為代價(jià)求得物質(zhì)文明的發(fā)展。 為官者必須深刻理解教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之本，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，是凈化社會(huì)風(fēng)氣的途徑，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)文明協(xié)調(diào)而可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

　　2、怎樣消除城鎮(zhèn)居民的貧困現(xiàn)象

　　[思路點(diǎn)撥]

　　我國(guó)城鎮(zhèn)低收入人口的收入一般都來(lái)自工資，如果失業(yè)獲知單位效益不好的話就會(huì)出現(xiàn)貧困現(xiàn)象，我們國(guó)家正全面建設(shè) 小康社會(huì)，我相信，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象將逐漸消失。

　　首先對(duì)于沒(méi)有生活來(lái)源又沒(méi)有勞動(dòng)能力的居民，可以通過(guò)社會(huì)保障體系的不斷完善，得到改善；

　　對(duì)于下崗失業(yè)人員，在納入社會(huì)保障體系的同時(shí)，可以根據(jù)其年齡層、知識(shí)水平以及社會(huì)所需開(kāi)辦技能培訓(xùn)班，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也可提高自身的素質(zhì)。要加強(qiáng)引導(dǎo)和做好輿論宣傳，號(hào)召貧困對(duì)象自強(qiáng)不息，勇于自主創(chuàng)業(yè)。 通過(guò)政府各方面優(yōu)惠政策的出臺(tái)，對(duì)失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)也提供了更多的機(jī)會(huì)，

　　加大國(guó)企改革力度，提高經(jīng)濟(jì)效益。

　　招商引資，創(chuàng)造更多 的就業(yè)空間，讓更多的人上崗6、監(jiān)督執(zhí)行和完善城市居民最低保障金的發(fā)放。

　　3、中美關(guān)系正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示

　　[思路點(diǎn)撥]

　　發(fā)展中美關(guān)系，雙方應(yīng)著眼大局，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)；增進(jìn)了解，發(fā)展互信；承認(rèn)和尊重差異，尋求和擴(kuò)大共同點(diǎn)；恪守中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)。

　　4、根據(jù)專業(yè)和能力情況看，你可選擇的職業(yè)范圍很廣，為什么選擇國(guó)家機(jī)關(guān)而且特別選擇了我單位呢？

　　[思路點(diǎn)撥]

　　考察考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性�？脊倏删褪聵I(yè)追求和現(xiàn)實(shí)生活需要兩方面對(duì)考生加以追問(wèn)，甚至給考生以壓力，考察其自我情緒控制能力，并盡可能全面了解考生對(duì)事業(yè)和生活方面的真實(shí)要求，再與職位提供的條件和要求相比較�？忌�意向清��，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，有較強(qiáng)的事業(yè)追求，又不回避生活需要，求職動(dòng)機(jī)與職位條件一致；在追問(wèn)下情緒穩(wěn)定。