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| ——根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》( 2010 年版) 根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》( 2010 年版)援引自考研英語大綱的內(nèi)容，考研英語閱讀題型沒有任何變化。閱讀對于考生來說，幾乎直接決定考試成敗，也是歷年考試的難點。下面我們給大家對大綱要求做一個深度分析，并提出相關(guān)的復(fù)習(xí)建議。 一、大綱要求及對應(yīng)題型 根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》(2010年版)：大綱要求考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。具體內(nèi)容及對應(yīng)的題型如下： 1) 理解主旨要義——→主旨大意題 2) 理解文中的具體信息——→事實細節(jié)題 3) 理解文中的概念性含義——→推理判斷題 4) 進行有關(guān)的判斷、推理和引申——→推理判斷題 5) 根據(jù)上下文推測生詞的詞義——→詞匯短語題 6) 理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系——→推理判斷題 7) 理解作者的意圖、觀點或態(tài)度——→觀點態(tài)度題 8) 區(qū)分論點和論據(jù)——→主旨大意題 當(dāng)然，以上分類只是一個粗線劃分，不排除很多題型兼而有之，如有些細節(jié)題離不開推斷，主旨題也需要對細節(jié)的兼顧等。 二、命題總體原則 (一)文章總體分析 從文章題材方面看，內(nèi)容涉及經(jīng)濟、政治、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、科學(xué)方法論、社會、環(huán)境、人口、科普，以及其他社會熱點問題，偏向社會和人文科學(xué)，也有自然科學(xué)類文章。題材主要突現(xiàn)當(dāng)年或前一年的社會熱點問題，尤其主要是西方國家如美、英、加和日本等發(fā)達國家廣泛關(guān)注的社會話題和熱點問題。但對考生來說，一般是大家比較熟悉的、帶有普及性的社會生活類、科普類以及商業(yè)經(jīng)濟類的文章。 從試題結(jié)構(gòu)看，閱讀A部分文章自2002年開始從五篇文章改為四篇，每篇由4~6個段落構(gòu)成(偶爾有例外情況)。每篇文章由400~500個單詞構(gòu)成(因為，考綱對四篇文章的總詞匯量要求在1600個左右，而實際情況是，每篇文章詞匯量低于400則篇幅較小，詞匯量高于500則篇幅過大，這就決定了每篇文章詞匯量分布比較均勻，實際詞匯量一般在1700~1800之間)。 關(guān)于命題員選取閱讀文章的標(biāo)準問題，這里提醒考生，那種帶有很強專業(yè)性的、生僻的話題、娛樂類話題、敏感話題(如政黨政治、宗教、種族沖突等)絕對不會被選取，因為作為一種國內(nèi)最高級別統(tǒng)考形式的考試，它要兼顧到各個背景層次的考生，以體現(xiàn)考試的公平性和社會意識形態(tài)的正面導(dǎo)向性。所以，考生毋庸擔(dān)心遇到完全陌生的題材，更沒有必要為提高閱讀應(yīng)試能力而刻意地大量閱讀一些英文報紙雜志的社會、教育、經(jīng)濟、科技等專欄文章(當(dāng)然，時間富余的考生可用它來培養(yǎng)一下英語學(xué)習(xí)興趣是沒什么問題的，但對于應(yīng)試來說，在休閑時間閱讀一點相關(guān)內(nèi)容的中文雜志期刊可能更有效率)。 對于文章從哪里選取、選取什么樣的體裁這兩個問題，對于考生來說，實在沒有太多了解的必要，徒增一些心里負擔(dān)，能奇跡般地遇上一篇自己讀過的文章的概率在萬分之一，考生不可能為這萬分之一的概率去把所有的雜志讀一遍�？忌枰斡�，閱讀理解的文章是按語法規(guī)則連接詞匯而成的。也就是說，不論什么題材或體裁的文章都是由詞匯和語法構(gòu)成，只要詞匯都認識，又能理解基本的語句結(jié)構(gòu)，那么任何普及性題材或者體裁的文章都能理解(但理解的程度則會由于各自學(xué)習(xí)能力的不同而有所差異)。 (二)題目命制基本原則 第一，試題應(yīng)該嚴格按照考試大綱要求進行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評價目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進行命題。命題內(nèi)容不超過大綱的評價目標(biāo)，題型和題量也嚴格按照大綱的規(guī)定命制。在選取A部分的文章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對問題作出正確的回答，同時要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度，以實現(xiàn)考試目標(biāo)。 第二， 試題指向性必須清楚、準確、周密，易于理解，不出偏題怪題(比如需要借助文章內(nèi)容以外信息解答的試題，或者說文章包含的信息不足以完成題目的解答)。試題應(yīng)避免科學(xué)性錯誤，還應(yīng)避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要求明確、合理、唯一。 第三，文章、題目安排一般遵循由易到難的原則，方便考生逐步進入答題狀態(tài)，消除因試題安排不合理導(dǎo)致對考生評價的偏差。(因此，考生在沒有特殊的情況下應(yīng)盡量依照試題的順序進行答題，對于確實有疑問的試題可以暫時跳過，作上記號，等完成其他題目以后待有富余時間重新作答。) 第四，題目的設(shè)置要有一定的迷惑性，但答案必須唯一，不能有模棱兩可的答案，只要學(xué)生尋著正確的邏輯思維就能得到正確答案。 第五，試題中無科學(xué)性錯誤。語言正確、地道、得體、簡潔;指令清楚、準確、周密，易于理解。題目設(shè)計應(yīng)基本上涉及到整篇文章的各個段落。題目設(shè)置順序應(yīng)與文章內(nèi)容順序?qū)?yīng)。 三、復(fù)習(xí)方法 從閱讀應(yīng)試實踐的角度看(上面對閱讀的分析是基于閱讀應(yīng)對的知識儲備)，閱讀得分的提高依賴于兩個因素：一答題的正確率，二閱讀的速度。答題的正確率則依賴于對文章的理解(文章的理解又依賴于詞匯的熟悉程度和平時的訓(xùn)練)和題目的應(yīng)對方法，閱讀速度的提高則依賴于單詞的熟悉程度和平時的閱讀訓(xùn)練。兩者合在一起可概括為：單詞的熟悉、題目的應(yīng)對方法、平時的訓(xùn)練。因為詞匯的熟悉在詞匯部分已經(jīng)兼顧，因此閱讀的提高就依賴于答題的方法和平時的訓(xùn)練這兩大項。因此推薦用兩本書，一本用于側(cè)重于講授閱讀題型的應(yīng)對方法(這里自然也會兼顧訓(xùn)練，只是應(yīng)對方法在這里表現(xiàn)的更重要)，一種充當(dāng)閱讀訓(xùn)練之用(這里一樣也會兼顧到方法，但更側(cè)重的是在能讀懂文章的基礎(chǔ)上提高速度)。 第二本，由于重點在提高閱讀速度，因此一般與考綱文章在題材、長度差不多即可。由于考研閱讀文章一般具有中心單一、對文中所敘事物的態(tài)度鮮明的特色，所以選材時不僅要兼顧題材、長度，還要把握這兩個特點�？忌部蓞⒖�海文出版的《考研英語閱讀理解高分強化120篇》。 總之，閱讀高分=適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)+正確的方法+適度的訓(xùn)練。 |
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