對(duì)于選擇復(fù)讀的落榜生，王極盛認(rèn)為，由于復(fù)讀所要承受的心理壓力比一般學(xué)生大得多，不是每個(gè)落榜或錄取不理想的考生都適合走復(fù)讀這條路。但他同時(shí)認(rèn)為，選擇復(fù)讀，只要刻苦努力，同樣可以創(chuàng)造異彩。王極盛說(shuō)，僅北京大學(xué)每年招收的新生中有10%至13%的復(fù)讀生，從2000年至今連續(xù)幾年的高考狀元中復(fù)讀生都占10%的比例。(記者王思海) 一位優(yōu)等生落榜后的情緒落差新華網(wǎng)武漢8月6日電武漢一位平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的考生，滿(mǎn)懷上名牌大學(xué)的夢(mèng)想，不料一考砸了鍋，以至情緒一落千丈，日常行為出現(xiàn)一些反常表現(xiàn)，甚至以“出走”“自殺”威逼家人。 武漢市漢口某重點(diǎn)中學(xué)一位男生汪漢橋?qū)W習(xí)成績(jī)向來(lái)不錯(cuò)，多次調(diào)考成績(jī)均在600分以上，滿(mǎn)懷上名牌大學(xué)的希望，沒(méi)想到今年高考砸鍋了，只考了400多分。不但“名校夢(mèng)”未圓，其他二類(lèi)學(xué)校也沒(méi)門(mén)，這一打擊對(duì)他來(lái)說(shuō)非常沉重，高考后行為表現(xiàn)反常，沮喪，偏激，變得不近人情。他的母親悄悄走進(jìn)了武漢精神衛(wèi)生中心，向精神衛(wèi)生專(zhuān)家劉小林談了兒子的反常表現(xiàn)， 劉小林歸納為幾點(diǎn)：一是埋怨，埋怨父母管得太多，都因?yàn)橐磺惺歉改傅闹饕猓改傅陌才�，是父母壞了他的事；二是違拗，父母說(shuō)什么，他就一定反過(guò)來(lái)，母親好言相勸“你還是復(fù)習(xí)一下吧”，但他就堅(jiān)決不看書(shū)，甚至把書(shū)摔在父母面前；三是激惹，有一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣，與家人堵氣吵鬧，父母多勸幾句，他就以“出走”相威逼、以“自殺”恐嚇家人；四是冷漠，對(duì)不理不睬，母親為他考試跑這跑那累得生病了，父親工作忙，叫他照應(yīng)一下，他竟然不聞不問(wèn)，連端茶送水都不干。 目前，汪漢橋在家里的情緒反應(yīng)，或煩躁不安，或郁悶發(fā)呆，整天埋在網(wǎng)絡(luò)游戲里，不顧一切地玩，也不看書(shū)學(xué)習(xí)，主要靠這個(gè)打發(fā)時(shí)間，家里來(lái)了什么人都不理睬。 劉小林就此談到，這是受挫之后的情緒反應(yīng)，汪漢橋的例子很典型。由于今年高考成績(jī)普遍下降幾十分，考生分?jǐn)?shù)偏低，與期望值相比落差較大，心理壓力也增大，情緒反應(yīng)異常的學(xué)生，相對(duì)往年要多一些。劉小林建議，第一，還是要端正對(duì)高考的認(rèn)識(shí)，高考不應(yīng)是人生的“獨(dú)木橋”，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，不能自暴自棄；第二，要正確對(duì)待這次考試失誤，找出考試中心理情緒、各科知識(shí)掌握與運(yùn)用以及技巧上的薄弱環(huán)節(jié)，作出調(diào)整與完善，以利于復(fù)讀、來(lái)年再考時(shí)更好地發(fā)揮；第三，不能把責(zé)任推給家長(zhǎng)和老師，怨恨家人，要多從自己身上找原因，找到情緒落差的根源，增強(qiáng)內(nèi)在的修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)；第四，不因一次受挫而全盤(pán)否認(rèn)自己，要看到自己有良好的基礎(chǔ)，樹(shù)立信心，拿出勇氣和斗志以堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，奮力拼搏，用“不考名校不罷休”的精神來(lái)鼓舞自己；第五，視野要開(kāi)闊，盡量多和家人、同學(xué)、老師交流，靠玩游戲發(fā)泄不僅解脫不了，反而會(huì)越陷越深，難以自拔，長(zhǎng)此以往，會(huì)滑入危險(xiǎn)的深淵，不僅是耽誤一次高考，還會(huì)影響到整個(gè)人生。劉小林提醒說(shuō)，如果他的這些情緒反應(yīng)，短期內(nèi)實(shí)在無(wú)法排解，那一定要帶上他本人找心理醫(yī)生咨詢(xún)，不能任其蔓延下去。(注：為保護(hù)個(gè)人隱私，文中汪漢橋?yàn)榛?(記者俞儉) “我還要再考一次！”一位復(fù)讀生的大學(xué)夢(mèng) “我還要再考一次！一定要考上本科！”家住江蘇省高郵市的馬揚(yáng)三次高考落榜，也三次下了這樣的決心。 據(jù)馬揚(yáng)介紹，第一次高考只考了300多分，有幾所職業(yè)學(xué)校給他發(fā)來(lái)了通知書(shū)，父母也勸他上，但他不甘心，決定復(fù)讀一年；第二年，考了400出頭，依舊榜上無(wú)名，他覺(jué)得當(dāng)時(shí)成績(jī)處于上升期，于是決定再補(bǔ)習(xí)一年，爭(zhēng)取考個(gè)本科；今年是第三次，誰(shuí)知由于數(shù)學(xué)偏難，總分只有417分，馬揚(yáng)又一次下了決心——“再考一次！”“平時(shí)數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，�？寄芊�(wěn)定在120分左右，誰(shuí)知這次太難了，只考了45分。數(shù)學(xué)考砸了，其他幾門(mén)也受影響。要不是數(shù)學(xué)，考個(gè)本科沒(méi)問(wèn)題，明年我要再搏一次！”電話(huà)中，馬揚(yáng)流露出他的不甘心。 |
