中國動畫人才培養(yǎng)哪方面的人才，培養(yǎng)出來的人才適合在那個行業(yè)發(fā)展，有前途嗎。如何去學好動畫這個專業(yè)呢，下面小編帶大家一起來了解下：

 　　一、培養(yǎng)動畫人才并不在于“多”，而需要“精”

　　一個國家的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，單從產(chǎn)出數(shù)量來衡量是片面的，重要的是有效數(shù)。同樣，動畫創(chuàng)意人才的聚集不能僅靠數(shù)量的堆積，藝術(shù)精英的成長也不會按照統(tǒng)一固定的模式。如果沒有一個符合藝術(shù)人才培養(yǎng)的教育體系，一味采用千篇一律的固定培養(yǎng)模式，堆積一套空洞無物的教學內(nèi)容，采用大量不切合實際的教學方法，培養(yǎng)出來的學生只不過是：能聯(lián)想但無思想、有文采但缺文化、會翻新但不出新、是專才但非奇才。

　　二、培養(yǎng)動畫興趣要早

　　動畫的興趣是長期培養(yǎng)出來的，創(chuàng)意人才是靠發(fā)現(xiàn)和挖掘出來的，他們的培養(yǎng)應(yīng)當有特殊的方式，有天分的孩子往往會隨著學業(yè)的壓力而失掉自身的靈氣，所以對于有天分的人才要注重激發(fā)他們的潛能，并為他們提供生長環(huán)境和成才氛圍。特別是中國的考試制度不利于天才的早期開發(fā)，對動畫的興趣愛好需要從小養(yǎng)成，在中小學適當?shù)亻_設(shè)一門動畫選修課，開展一些動畫相關(guān)的課外活動都是有益這部分學生群體的智力開發(fā)和創(chuàng)作潛力激發(fā)。

　　三、培養(yǎng)人才的模式要有所創(chuàng)新

　　培養(yǎng)創(chuàng)意人才可以效仿建設(shè)經(jīng)濟特區(qū)的方式，隨著改革開放的進程，我國設(shè)立了深圳、浦東和濱海等經(jīng)濟特區(qū)，目的就是為了以點帶面的促進經(jīng)濟建設(shè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是高端人才的培養(yǎng)，也需要設(shè)立培養(yǎng)特區(qū)，不拘一格，不一定拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，或者是簡單的技術(shù)培訓，要注重實戰(zhàn)訓練。學校的教學是一班學生圍著一名教師轉(zhuǎn)，特殊人才的培養(yǎng)可以是一群智囊圍繞一個一線的人才，為他提供發(fā)展需求服務(wù)。動畫人才也可以讓領(lǐng)軍人物帶領(lǐng)其他創(chuàng)意人才一同進步。該模式進行人才重點培養(yǎng)的核心首先是發(fā)現(xiàn)人才，一旦發(fā)現(xiàn)業(yè)界有可造之才，應(yīng)當全力為這樣的人才營造一個適合他發(fā)揮的環(huán)境，為其提供創(chuàng)作所需的氛圍，讓特殊的人才能夠在特殊的環(huán)境中發(fā)揮出特殊的能量。

　　四、培養(yǎng)動畫人才要有新理念

　　21世紀的教育，不再是以教師為主導(dǎo)、以學生為中心、以校園為邊界、以知識為目標的教學體系。數(shù)字村已延伸到我們的現(xiàn)實世界，原著民是20多歲的年輕人，而我們都是新移民。年輕人一旦入門，獲取知識、接受新技術(shù)的速度驚人，遠遠超過我們。他們還不斷創(chuàng)作出新的知識和內(nèi)容，利用自身優(yōu)勢加以傳播和發(fā)布。數(shù)字生活改變了教師的角色定位，師生都是學習的參與者，知識都在繞圍解決問題，學習強調(diào)互動體驗創(chuàng)新。通過實踐開發(fā)思維，達到大腦成熟，經(jīng)歷入門、適應(yīng)、采用、調(diào)整到創(chuàng)新的一系列過程，學生不僅可以了解、掌握知識，還在不斷積累、創(chuàng)造知識。學生與教師、教師與教師、學生與學生的關(guān)系發(fā)生了重大變化，但都離不開共享、合作、交流和互動。學校中的老師并不應(yīng)是知識的灌輸者，而應(yīng)當充當一個與學生共同參與創(chuàng)作學習的角色，參與數(shù)字內(nèi)容的“創(chuàng)作、獲取、傳播”不斷循環(huán)過程中，傳者和受者的關(guān)系是協(xié)作關(guān)系。如果用昨天的方法來教今天的學生，就意味著耽誤學生的未來。校園生活和數(shù)字生活相互融合，密不可分。學校不僅要提供謐靜優(yōu)雅的學習環(huán)境，還要為學生創(chuàng)造一個開放共享的創(chuàng)作空間，使學生的豐富想象力變?yōu)闊o限的創(chuàng)造力。

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