“天生我才必有用”，成材之路有千萬條，家長要根據(jù)孩子失利的事實(shí)情況，分析孩子是暫時性的意外失利、不適合走高考這條路，還是不適合繼續(xù)求學(xué)，從而有選擇地為孩子的下一步成長提出指導(dǎo)性的建議：

　　一是繼續(xù)復(fù)讀;

　　對于文化知識基礎(chǔ)扎實(shí)，因?yàn)榭紙霭l(fā)揮失利等原因造成的落榜生，可以走復(fù)讀的道路。

　　二是可以結(jié)合實(shí)際，選擇其他學(xué)習(xí)途徑;

　　比如可以考慮讓孩子報讀網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。

　　學(xué)校積極開展對外交流。近年來，學(xué)校不斷加大國際交流與合作的力度，先后與美國、日本、英國、澳大利亞、加拿大、德國、俄羅斯、法國、意大利等高校開展多層次、雙向人才培養(yǎng)合作辦學(xué)，與國際間的學(xué)術(shù)高層往來更加密切，在海內(nèi)外的知名度與日提升。

　　太原理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院座落在太原理工大學(xué)柏林校區(qū)。繼續(xù)教育學(xué)院從1956年開展成人高等教育至今已走過了52年的歷程。學(xué)院秉承“求實(shí)創(chuàng)新、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念和傳統(tǒng)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重之路。目前，學(xué)院具有網(wǎng)絡(luò)化助學(xué)的函授、業(yè)余(夜大)及高等教育自學(xué)考試等辦學(xué)形式，具有專科、�？破瘘c(diǎn)本科、高中起點(diǎn)本科三個辦學(xué)層次，擁有16個國家級、省級和校級非學(xué)歷教育平臺，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，積極開展高水平、高層次、高質(zhì)量的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　三是如果孩子不愿選擇繼續(xù)上學(xué)深造，家長就要及早從就業(yè)的角度考慮孩子的其他成長途徑了;

　　可以指導(dǎo)孩子參加各類職業(yè)資格證書考試。目前，職業(yè)資格證已成為進(jìn)入勞動力市場的“綠卡”，成為極具“含金量”的就業(yè)“通行證”。對于落榜生，在選擇其他門路繼續(xù)求學(xué)之外，可以為進(jìn)入就業(yè)市場提前做好充分的準(zhǔn)備。

　　總之，家長與落榜的學(xué)生都應(yīng)懂得，“上帝在向你關(guān)上一扇門的同時，必然會向你打開另一扇窗”，高考失敗并不意味著考生就走投無路，人生無望了。