用心教書用愛育人——記海南外國語職業(yè)學(xué)院鄭一新老師

　　1994年畢業(yè)于師范學(xué)院，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，鄭一新踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。在21年的教育教學(xué)工作中，她熱愛黨的教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投身于黨的教育事業(yè)，贏得了學(xué)生的認(rèn)同，同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的信任。

　　滿腔熱情，潛心教學(xué)

　　任教以來，鄭一新老師始終滿腔熱情，潛心教學(xué)。她一直認(rèn)真研究教材、教法和大綱，并主動(dòng)地與其他教師進(jìn)行交流，倡導(dǎo)集體備課，注重結(jié)合學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的整合，寫好教學(xué)計(jì)劃，備好每一節(jié)課。

　　在教學(xué)中，她注意因材施教，密切聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，熟練和有效使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用生動(dòng)的語言和鮮活的事例啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生;她注重基礎(chǔ)教學(xué)，突出學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和英語口語能力的訓(xùn)練;她提倡培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成了學(xué)生自學(xué)、自思、自練、合作交流的課堂學(xué)習(xí)模式，真正讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　活到老，學(xué)到老

　　“活到老，學(xué)到老”是鄭一新老師一直以來對自己的要求。在教學(xué)之余，她積極參加學(xué)院組織的校內(nèi)外各種教育教學(xué)培訓(xùn)，積極參加各種教學(xué)教研講座，教學(xué)水平和科研能力不斷提高。她曾主持海南省教育廳課題1項(xiàng)，院級課題2項(xiàng)，主編院級校本教材1部;參與海南省教育廳課題5項(xiàng);參與編寫海南省特色教材1部，院級校本教材1部;在省級以上期刊發(fā)表相關(guān)論文10余篇;2012年獲學(xué)院第三屆“教學(xué)十佳”稱號。

　　以身作則，言傳身教

　　21年教師生涯，鄭一新曾連續(xù)多年擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)員。她言傳身教，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘。

　　鄭老師時(shí)刻以教師職業(yè)道德行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。在她心中，班主任和任課教師，應(yīng)從身邊的小事做起，不能“不以善小而不為”，應(yīng)該親自彎腰拾起地上的一張廢紙、一盒飲料盒，倒掉講臺前已裝滿籮筐的垃圾，隨手關(guān)掉教室的燈和風(fēng)扇等。這種教育沒有言語，但其作用是不可估量的。有一次，鄭老師在上課前，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺前的垃圾框旁撒滿紙屑，講臺雜亂無法放下教學(xué)文件�？吹竭@種景象，她馬上把書放在前排學(xué)生的書桌上，有意看著學(xué)生們，然后拿起掃把準(zhǔn)備把講臺前垃圾筐旁的垃圾掃掉。她的這一舉動(dòng)，引起了學(xué)生們的注意，頓時(shí)教室里沸騰了，不少學(xué)生連忙走上來拿起掃把和她一起打掃。還有一次，她下課后隨著學(xué)生走出教室，走到門口隨手關(guān)掉了正開著的燈和風(fēng)扇。此后，每次下課走出教室，她都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生主動(dòng)將開著燈和風(fēng)扇關(guān)掉。

　　“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。鄭一新老師用自己的言行做到了這一點(diǎn)。

　　關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)成長

　　愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的動(dòng)力和源泉。關(guān)愛幫助每一位學(xué)生進(jìn)步和成長，是鄭一新老師對自己的要求，她對學(xué)生的愛，是一種只講付出不求回報(bào)的愛，這種愛讓學(xué)生更加尊重和信任她，視她為知己。兩位已同樣走上教師崗位的學(xué)生在畢業(yè)多年后都曾對鄭一新老師說過這樣的話：是鄭老師的關(guān)愛成就了今天的他們，沒有鄭老師就沒有他們的今天。

　　鄭老師剛畢業(yè)擔(dān)任班主任的時(shí)候，班里一位叫吳育柳的女生，家庭經(jīng)濟(jì)不是太好，又是自籌生，由于體質(zhì)較弱，加上學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常擔(dān)心花費(fèi)父母那么多錢自己又沒法學(xué)好，長期如此，就患上了嚴(yán)重的偏頭痛，整天以淚洗面，無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)。父母來到學(xué)校，要求讓她退學(xué)。那時(shí)鄭老師覺得就這樣讓學(xué)生退學(xué)了，回到農(nóng)村和父母一樣，日出而作，日落而息，孩子原本憧憬的美好前程真的就要沒了。那段時(shí)間里，鄭老師一直關(guān)心著吳育柳的身體和學(xué)習(xí)情況，苦口婆心地勸導(dǎo)她，多次聯(lián)系她的父母，希望父母也幫助安慰她，讓她堅(jiān)持下來繼續(xù)學(xué)習(xí)。在多番努力下，吳育柳終于同意留在了學(xué)校。為了讓她能一邊治療一邊在校安心學(xué)習(xí)，在隨后的一個(gè)月中，鄭老師幫她煎藥，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，與她談心，帶她散步，很快她的偏頭痛減輕了，精神也慢慢恢復(fù)過來。

　　還有一位叫黎禮亮的同學(xué)，在即將畢業(yè)的那年，由于家庭的突然變故，原本開朗的他變得郁郁寡歡，上課打不起精神，后來又經(jīng)常曠課。了解這個(gè)情況后，鄭老師及時(shí)找到黎禮亮同學(xué)，在了解原因后，不斷對他進(jìn)行鼓勵(lì)，還把班里近段時(shí)間要參加男子足球賽的賽事告訴他，希望他能像以前一樣繼續(xù)參加。多番溝通談心后，慢慢地，黎禮亮同學(xué)的話開始多起來。這時(shí)鄭老師抓緊時(shí)機(jī)，經(jīng)常關(guān)心和問候他，不斷表揚(yáng)和贊許他，肯定他在學(xué)校四年來的表現(xiàn)和對班級活動(dòng)的關(guān)心，最終讓他重拾起學(xué)習(xí)的信心，樂觀地面對生活。

　　鄭一新老師相信，真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上要給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。因此，無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。有一次，鄭老師收到邢玉花同學(xué)發(fā)來的信。那是一位性格比較內(nèi)向，平時(shí)話語不多的女生。信是用英語寫的，里面除了問候還有幾個(gè)簡單的句子，表達(dá)了自己希望學(xué)好英語的愿望。看了邢玉花同學(xué)的信后，鄭老師把錯(cuò)誤的句子改正了，并用她能讀懂的英語寫了一些表揚(yáng)她的話，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，告訴她學(xué)習(xí)英語要多讀多聽多模仿，大膽與同學(xué)或老師交談。信發(fā)出后沒多久，鄭老師又收到了邢玉花同學(xué)的回信，信中說她只是試著用英語練寫句子，沒想到老師會回信表揚(yáng)和鼓勵(lì)她。就是這樣幾封信，讓師生倆結(jié)下了深厚的情誼。在后來的學(xué)習(xí)和生活中，邢玉花同學(xué)把鄭老師當(dāng)成值得信賴的老師和“知心的姐姐”，向她傾訴困惑和難處。而每一次，鄭老師都會認(rèn)真傾聽，用心與邢玉花同學(xué)交談，不斷地給她鼓勵(lì)，給她幫助和建議。如今，邢玉花同學(xué)在性格上變得開朗了，也樂于助人了，成績在班里總是名列前茅。

　　21年的辛勤耕耘，21年的無私付出，鄭一新飽嘗了教師這份職業(yè)的困難、艱辛，也收獲了成功中的喜悅和精彩，實(shí)現(xiàn)著自己人生的價(jià)值。

　　翁天月：敬業(yè)如天 愛生如子

　　2014年11月23日至25日，第五屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽全國總決賽圓滿落幕，從全國近千所高職院校脫穎而出的26位各省分賽區(qū)冠軍選手匯聚上海外語教育出版社，角逐中國高職英語教學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。經(jīng)過一路的過關(guān)斬將，海南外國語職業(yè)學(xué)院翁天月老師最終榮獲了大賽三等獎(jiǎng)的好成績，為學(xué)院贏得了榮譽(yù)，也讓其個(gè)人職業(yè)生涯邁上了更高的一個(gè)臺階。

　　榮譽(yù)的背后，離不開學(xué)院對她的培養(yǎng)和支持，當(dāng)然更多的是7年以來她對教師這份職業(yè)付出的辛勤、汗水和責(zé)任。七年，就在彈指一揮間，講臺這方天地給予了翁天月老師期許和夢想，同時(shí)也給了她神圣的責(zé)任和義務(wù)。她則用自己對這份職業(yè)的熱愛和熱情，不斷收獲著喜悅和感動(dòng)，在傳道授業(yè)解惑的道路上一路前行。

　　潛心教學(xué)——衣帶漸寬終不悔

　　2008年，翁天月老師來到學(xué)院任教。自參加工作以來，翁老師愛崗敬業(yè)，踏實(shí)上進(jìn)，努力鉆研，并將教學(xué)、科研、個(gè)人學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)有力地結(jié)合在一起。白天，她與學(xué)生們朝夕相處，火熱的打成一片;晚上，她在燈光下潛心學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教法，有時(shí)備課、改作業(yè)直至深夜;上課時(shí)，她注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每一個(gè)課堂小組討論的問題她都會精心推敲，站在不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來思考。經(jīng)過勤奮努力，她形成了自己獨(dú)特有效的教學(xué)風(fēng)格。同事們非常認(rèn)可她的課堂教學(xué)，評價(jià)說：翁老師積極改進(jìn)教學(xué)方法，力求將課堂歸還給學(xué)生，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性。她擅長將小組討論、現(xiàn)代多媒體技術(shù)和情景模擬等各種方法結(jié)合起來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主能力性，活躍課堂氛圍。她還將知識傳授、能力培養(yǎng)及感情熏陶有機(jī)結(jié)合，開展互動(dòng)式的合作教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手，在探究中掌握知識，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　翁老師認(rèn)為，21世紀(jì)最有競爭力的不是技術(shù)而是人才，并將培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作為己任。為此，她一直積極參加學(xué)院學(xué)生各種比賽的指導(dǎo)工作。為了幫助同學(xué)們?nèi)〉玫膬?yōu)秀成績，翁老師每次都精心的準(zhǔn)備材料，潛心鉆研比賽的規(guī)則和要求，耐心指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)選手面對困難和挫折倍感壓力時(shí)、當(dāng)選手面臨比賽產(chǎn)生恐懼時(shí)、當(dāng)選手產(chǎn)生懈怠情緒時(shí)，翁老師都耐心開導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，真心幫助。多少個(gè)日日夜夜，人們總能看到翁老師與選手呆在一起忙碌的身影。因?yàn)樗�的辛勤付��，學(xué)生參加各類英語比賽碩果累累。郭娃同學(xué)榮獲教育部舉辦的全國高職高專實(shí)用英語口語大賽三等獎(jiǎng)、海南省2013年高職高專實(shí)用英語口語大賽專業(yè)組一等獎(jiǎng);徐艷平同學(xué)榮獲第七屆海南省大學(xué)生翻譯大賽�？平M一等獎(jiǎng);莫佳佳同學(xué)榮獲海南省第九屆海南省大學(xué)生翻譯大賽�？平M二等獎(jiǎng)等。

　　每當(dāng)比賽捷報(bào)傳來時(shí)，翁老師臉上總是掛著欣慰的笑容。而當(dāng)人們夸贊她時(shí)，她總是說，這是大家的功勞，是學(xué)生勤奮努力的結(jié)果。

　　除了指導(dǎo)比賽之外，翁老師還積極配合系部指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)——英語賽社的工作，她提高賽社學(xué)生語言表達(dá)和邏輯思維能力。

　　翁老師在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，還積極參加黨建工作。她曾擔(dān)任應(yīng)用英語系黨總支第三支部的宣傳委員、支部書記等工作，表現(xiàn)突出。

　　“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，翁老師在教壇辛勤耕耘，毫不言累，自己能力水平提高的同時(shí)，也得到了多方的肯定。2009年至2014年間，她榮獲全國“外教社”杯外語教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)、全省青年教師教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)等的好成績，被評為學(xué)院“教學(xué)十佳”、“省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，多次榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號。

　　投身科研——追求專業(yè)的無止境

　　有人說：“不會從事教學(xué)研究的教師不是合格的教師”。教無止境，學(xué)無止境，從教以來，翁天月老師始終沒有停止學(xué)習(xí)的腳步，沒有放棄對其專業(yè)教學(xué)的研究工作。多年來，她一直在不斷地給自己輸血充電。在繁忙的教學(xué)之余，她積極參加各級各類學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，不斷提升自身專業(yè)水平，先后于2010年參加教育部高等教育司大學(xué)英語師資培訓(xùn)活動(dòng)，2011年參加澳門理工大學(xué)貝爾培訓(xùn)中心的英語教學(xué)方法培訓(xùn)活動(dòng)，2012年獲參加上海工業(yè)大學(xué)文秘速記速錄培訓(xùn)活動(dòng)，2013年參加學(xué)院TEFL英語培訓(xùn)活動(dòng)，以及教育部高等教育司的高校外語骨干教師翻譯研究與翻譯實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，2014年參加澳門理工大學(xué)貝爾培訓(xùn)中心的TKT英語培訓(xùn)活動(dòng)等。

　　教育家于漪老師曾提出：“教在今天，想到明天”。作為學(xué)院應(yīng)用英語系的英語專業(yè)骨干教師，翁老師還積極與其他專業(yè)教師研究教材，編寫教材，為學(xué)院教學(xué)科研做出自己的貢獻(xiàn)。她針對學(xué)院學(xué)生實(shí)際，先后編寫了《求職與應(yīng)酬實(shí)用英語教程》、《實(shí)用英語語法》校本教材，深受學(xué)生歡迎;她參加編寫出版教材《電力英語》、《英語語法》等，展現(xiàn)了學(xué)院師資水平;她將平時(shí)教學(xué)和研究所得歸納總結(jié)，撰寫了《多元智能理論與高職旅游英語精讀教學(xué)實(shí)踐》、《多元智能與分組教學(xué)相結(jié)合促進(jìn)高職學(xué)生多元智能的培養(yǎng)》、《英語教學(xué)評價(jià)的多元化模式探討》、《淺談高職英語應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀》、《海南旅游景點(diǎn)英文標(biāo)示語翻譯淺析》、《高職英語口譯教學(xué)的困境及對策研究》、《高職英語口譯合作型互動(dòng)模式教學(xué)研究》等文章，涵蓋了英語教學(xué)和英語應(yīng)用多個(gè)領(lǐng)域。她認(rèn)為，教學(xué)實(shí)踐要與理論研究相結(jié)合相促進(jìn)，真真正正將科研成果運(yùn)用起來，既用來提高教育教學(xué)質(zhì)量，又用來服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，她的教學(xué)已形成了自己的風(fēng)格，語言訓(xùn)練獨(dú)樹一幟，成效明顯，深受同行贊許。另外，她對三亞南山文化旅游區(qū)、天涯海角、大小洞天、文昌椰子大觀園、宋氏故居等旅游景點(diǎn)的英文標(biāo)示語進(jìn)行研究，并給予糾正，產(chǎn)生了良好的效果。

　　愛心育人——春風(fēng)化雨潤物無聲

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子。” 翁天月老師認(rèn)為：沒有愛就沒有教育，對學(xué)生要愛得深沉，愛得真切，愛得全面。只有這樣，老師才能與學(xué)生形成真正的心里相融。

　　怎樣愛學(xué)生?在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，翁老師總結(jié)出了自己的愛心育人做法：在思想上正面引導(dǎo)，做學(xué)生的知心人;在學(xué)習(xí)上因材施教，做學(xué)生的有心人;在生活上熱忱關(guān)懷，做學(xué)生的貼心人。

　　2009年，翁老師第一次擔(dān)任英語語音課的任課老師，班上有名男孩子，每次上課練習(xí)發(fā)音時(shí)總是不肯大聲發(fā)聲，因?yàn)樵撃猩�的家鄉(xiāng)音很重，每次一發(fā)音，班上其他同學(xué)就老是取笑他。翁老師知道事情原因后，經(jīng)常利用課間十分鐘和課后的業(yè)余時(shí)間，幫助他練習(xí)發(fā)音，并經(jīng)常幫助他糾正發(fā)音，通過不斷的練習(xí)，該生的發(fā)音取得了進(jìn)步。2011年，在翁老師任教班級里有一名女學(xué)生，在二年級分專業(yè)方向之后，由于家庭父母矛盾的影響，整天心事重重，沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，情緒有時(shí)很不穩(wěn)定，還會和其他同學(xué)發(fā)生語言沖突。翁老師看在眼里急在心頭，多次找她談話，了解事情的真相，不斷開導(dǎo)她，同時(shí)和她一起找到解決問題的辦法。經(jīng)過多次努力，她終于成功和解和父母的矛盾，家里和睦了，對學(xué)習(xí)也充滿了信心。最后，她順利畢業(yè)，并找到自己喜歡的工作，走上了成功的人生道路。

　　有人說過這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才。”翁老師堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材、可琢之玉。她關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，并以自己的行動(dòng)為學(xué)生灑下了潤物無聲的情，播下了春風(fēng)化雨的愛，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，享受到了桃李滿天下的喜悅。

　　“從翁老師身上，我學(xué)習(xí)了知識，但更重要的是讓我對自己有了更加明晰的定位和認(rèn)識。”一位同學(xué)這樣說。在學(xué)生眼中，翁老師還是可以分享心情的朋友。“我們與翁老師一同分享喜悅，這種感覺就像交了一個(gè)好朋友，既能幫助學(xué)習(xí)又能增添樂趣。”另一位同學(xué)感動(dòng)地說。

　　翁老師以師愛為教育之本，以一顆真誠的愛心去澆灌每一棵幼苗，不遺棄任何一名學(xué)生，讓他們在陽光雨露的滋潤下健康成長。每一節(jié)課，翁老師總是來得比學(xué)生還早，上課時(shí)會用親切的口吻呼喚著每一位同學(xué)的名字，也會恰到好處的照顧到所有同學(xué)的視線，課上會給那些不善于表達(dá)的同學(xué)充分展示的機(jī)會，細(xì)心并且耐心地指點(diǎn)，用最大的鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,力求讓每一名學(xué)生都成人成才，如此這般細(xì)心和認(rèn)真，深受學(xué)生好評。

　　人間有勝境，但追求無止境。翁天月老師敬業(yè)如天、愛生如子，不僅因?yàn)樗龔氖碌氖翘�陽下最光輝的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，更因?yàn)樗龕圻@份職業(yè)愛得深沉。

　　讓生命之花燦爛綻放——記海南外國語職業(yè)學(xué)院溫春雨老師

　　在三尺講臺上，她是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又深受學(xué)生喜愛的老師;在辦公室里，她是務(wù)實(shí)高效又頗具開拓精神的教學(xué)負(fù)責(zé)人;在家庭中，她是當(dāng)之無愧的“半邊天”;在生活中，她是學(xué)生遇到難題時(shí)可以求助的“媽媽”，青年教師可以傾訴心事的“知心大姐”——她就是扎根海南，在第二故鄉(xiāng)綻放燦爛生命之花的溫春雨老師。

　　感恩的心促使她選擇了堅(jiān)持

　　2008年，學(xué)院評估之年，溫春雨懷著對椰風(fēng)海韻的向往，帶著學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對自己沉甸甸的信任，從遙遠(yuǎn)的洛陽來到海南外國語職業(yè)學(xué)院任教。當(dāng)時(shí)，學(xué)院住宿條件較差，蝸居在20平方米的平房里，她和7歲的孩子抱著試試看的心態(tài)開始異鄉(xiāng)生活。由于丈夫常年在外服務(wù)于部隊(duì)，她一個(gè)人邊工作邊帶孩子，日子過得很辛苦，便萌生了辭職回家的念頭。此時(shí)，學(xué)院正面臨教育部人才培養(yǎng)工作評估。工作表現(xiàn)出色的溫春雨，當(dāng)時(shí)被推薦負(fù)責(zé)商務(wù)英語特色專業(yè)建設(shè)和評估匯報(bào)工作。為了學(xué)院的發(fā)展，感動(dòng)于學(xué)院對自己的信任，原本想辭職的溫春雨毅然決然地留了下來。

　　評估的日子，每天都是巨大的壓力和挑戰(zhàn)，專業(yè)材料建設(shè)、專業(yè)匯報(bào)、專業(yè)宣傳策劃……白天，她是深受學(xué)生喜愛的教師，是特色專業(yè)建設(shè)的指揮官，是主要特色專業(yè)的代言人;晚上，她和小兒子一起努力，常常會看到這樣的情景：小小的蝸居中，母親在電腦前聚精會神，兒子在小書桌上孜孜不倦……一杯茶，一小碟點(diǎn)心，能感覺母親忙碌的同時(shí)對兒子悉心的呵護(hù)。“最艱難的日子，是大家一起幫助才度過的，”溫春雨說，“我會一直記得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的溫暖，還有孩子的老師們，是那些讓人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴促使我前行，讓我在努力工作的同時(shí)樂觀積極地生活。”

　　在她和她團(tuán)隊(duì)的努力下，商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)在2009年教育部評估中獲得一致肯定，為學(xué)院專業(yè)發(fā)展樹立了特色榜樣。小兒子也在媽媽的“特殊訓(xùn)練”下獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，以優(yōu)異的成績考取重點(diǎn)初中。

　　辛勤的耕耘呵護(hù)商務(wù)英語系茁壯成長

　　溫春雨剛到學(xué)院就參加了商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)。當(dāng)時(shí)，商務(wù)英語專業(yè)尚處于起步建設(shè)階段，專業(yè)定位模糊，課程內(nèi)容雜亂。對此，溫春雨帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，遍訪企業(yè)和同類院校，對市場人才需求進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，并結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，制定出一套符合商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革方案，加強(qiáng)了商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)。隨后，學(xué)院成立商務(wù)英語系，她被任命為系副主任。在短短幾年時(shí)間，商務(wù)英語系就發(fā)展成為學(xué)院龍頭系部之一，商務(wù)英語專業(yè)由原來的2個(gè)班級發(fā)展為目前的5個(gè)專業(yè)20多個(gè)班級，近千名學(xué)生，并連續(xù)拿下了省級特色專業(yè)、特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)和中央財(cái)政支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等諸多成果，在海南省高職院校開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)中獨(dú)樹一幟。

　　幾年來，溫春雨見證了學(xué)院的發(fā)展，從商務(wù)英語專業(yè)到商務(wù)英語系，她始終默默埋頭苦干，用自己辛勤的汗水換來商務(wù)英語系的每一個(gè)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)院事業(yè)的發(fā)展。在教育部檢查中央財(cái)政支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目情況的時(shí)候，她將她多年來記錄商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，制成了宣傳畫冊和宣傳視頻，順利完成了任務(wù)。有人說，商務(wù)英語系今天的蓬勃發(fā)展就像一場盛大的演出，溫春雨是這場演出臺前幕后的“提線人”。這句話一點(diǎn)都不為過。筆者曾問她辛勤付出的動(dòng)力是什么，她回答，她愛海南，特愛學(xué)院這片熱土，她已將海南當(dāng)成了她的第二故鄉(xiāng)，她早把學(xué)院當(dāng)成她溫暖的大家庭，她將在這里為她的人生理想而奮斗不息。

　　精心的栽培幫助學(xué)生成長成才

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”溫春雨自從讀師范專業(yè)的那一刻起，就已經(jīng)將這句話作為當(dāng)一名光榮的人民教師的價(jià)值追求。在走上講臺后，更是兢兢業(yè)業(yè)，辛勤地培植每一位學(xué)生，竭盡全力幫助他們成長成才。記得2011年以來，隨著我國高職院校的逢勃發(fā)展，全國職業(yè)技能大賽開始舉辦。學(xué)院年年代表海南省參加“高教杯”全國職業(yè)技能高職高專實(shí)用英語口語競賽，并榮獲了1個(gè)非專業(yè)組特等獎(jiǎng)，1個(gè)專業(yè)組二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。這些優(yōu)秀的選手均來自商務(wù)英語系，而這個(gè)實(shí)用英語口語培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的“操盤手”就是溫春雨。實(shí)際上，不僅僅只有這幾名出色的參賽選手，該團(tuán)隊(duì)為我院輸出了大批優(yōu)秀英語口語學(xué)生，博鰲論壇服務(wù)、海南國際賽事、僑務(wù)服務(wù)等活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)院“英語口語+職業(yè)技能”人才培養(yǎng)特色閃亮的名片。面對這一張張名片，溫春雨時(shí)常會涌起一種莫名的自豪感，因?yàn)�，她對學(xué)生的培養(yǎng)，付出的實(shí)在太多太多。2015年4月，海南外國語職業(yè)學(xué)院又一次承辦“高教杯”全國高職高專實(shí)用英語口語競賽(海南賽區(qū))，劉婷、庾陽、符欣儀、蔡杰東等海南省近四年的冠、亞軍得主簇?fù)碓跍卮河昀蠋熍裕�讓她覺得興奮無比、自豪不已，因?yàn)檫@些都是商務(wù)英語系走出來的孩子，每個(gè)孩子都和她有數(shù)不清的故事。今年6月份，她將又一次帶領(lǐng)學(xué)生參加“高教杯”高職高專實(shí)用英語競賽，我們期待他們再次凱旋歸來!

　　“媽媽”般的付出激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

　　流年似水,光陰荏苒，學(xué)生對溫老師的親昵稱呼由“姐姐”轉(zhuǎn)為“媽媽”，不變的是溫老師對學(xué)生那份認(rèn)真負(fù)責(zé)的使命感和視生如子的呵護(hù)。

　　那對廣東籍的雙胞胎女孩一定不會忘記溫老師的鼓勵(lì)。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又是雙胞胎姐妹，這對姐妹在生活學(xué)習(xí)中如影隨形，總是兩人相處，和班級整體氛圍格格不入。作為班主任的溫春雨看在眼里，記在心頭。從此，總會刻意為姐妹倆布置“單獨(dú)”任務(wù)，讓姐妹倆和班級其他同學(xué)分享其獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。在交流中，姐妹倆變得開朗自信，更令人驚喜的是，在外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐中，姐妹倆實(shí)習(xí)實(shí)踐中同外國客戶大方交流，客戶大加贊賞，為此收獲了不少訂單。

　　很多女同學(xué)一定不會忘記溫老師的“家政課”。每學(xué)年，溫老師都會抽出課余時(shí)間邀請學(xué)生代表進(jìn)行烹調(diào)培訓(xùn)，從制作面團(tuán)到包餃子，從采購原料到烹制菜肴，溫老師和她的學(xué)生們忙得不亦樂乎。英語口語團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們更不會忘記那些和“姐姐”“媽媽”一起喝茶聊天、一起去海邊兜風(fēng)、一起備賽參賽的日子。

　　“知心大姐”般的關(guān)愛溫暖年輕教師的心田

　　工作之余，溫春雨還經(jīng)常充當(dāng)年輕教師的“知心大姐”�；蛟S是因?yàn)樗�把生��、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)營得有條不紊，可以有經(jīng)驗(yàn)從她那里借鑒;或許是因?yàn)樗�在一系列的壓力面前依然淡定從�?可以從她那里汲取些力量，商務(wù)英語系的年輕媽媽們遇到壓力時(shí)，時(shí)常會找她傾訴。溫春雨也總是“當(dāng)仁不讓”地樂意做“知心大姐”，初為人母時(shí)該注意哪些事項(xiàng)、怎樣平衡家庭和工作的關(guān)系、如何和婆婆溝通、如何看待自己的工作、媽媽們?nèi)绾我?guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)等等。大家在交流中，及時(shí)了解彼此的難處，相互支持，相互分享，在積極工作中快樂生活，在快樂生活中積極工作。

　　累累的科研成果源于深化教改的精神

　　溫春雨以一顆火熱的心積極參加教學(xué)改革。在校企合作、工學(xué)結(jié)合等科研領(lǐng)域做出了不懈的努力。工作短短幾年，榮獲省級個(gè)人教學(xué)獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級科研論文獎(jiǎng)3次，參與省級科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)3次，國家及省級競賽指導(dǎo)獎(jiǎng)5次;主持省級教學(xué)改革類課題2項(xiàng)，參與教學(xué)改革項(xiàng)目5個(gè)，出版教材1本，參編教材2本;獨(dú)立發(fā)表課題相關(guān)論文4篇，參與EI期刊論文1篇。其中，主編《國際貨代函電實(shí)訓(xùn)教程》等多本校企合作教材，針對當(dāng)前市場需求和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系企業(yè)，不斷納入課程新內(nèi)容，充分體現(xiàn)了高職院校校企合作的精神。

　　友好的本色使她成為外教心中的“文化使者”

　　由于學(xué)院是外語類院校，外籍教師眾多。不少外教因?yàn)槿松�地不��，總有許多工作和生活上的難題。因此，幫助解決外教因?yàn)槲幕�差異造成的困難，使他們安心、順心為學(xué)院工作，這也是每位教師的義務(wù)所在。在和外教交流中，溫春雨常常是他們義不容辭的“文化使者”。她解釋中西文化差異，解釋為什么中國人喜歡飯桌上高談闊論，解釋為什么很多時(shí)間學(xué)院中國教師加班不要補(bǔ)助，解釋為什么中國人要慶祝端午節(jié)、中秋節(jié)等等。她還會時(shí)常做一桌地道的家鄉(xiāng)菜款待外教，并教給外教制作中國菜的方法。

　　在她的影響下，商務(wù)英語系的懷特夫婦對中國的餃子、包子產(chǎn)生了濃厚的興趣， 煮餃子、蒸餃子、煎鍋貼、小籠包……老外吃得不亦樂乎。遺憾的是懷特一家今年簽證到期，不過，懷特夫人明確表示，一年后會重返文昌，繼續(xù)留任海南外國語職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語系，此外，還要買一個(gè)多功能的平底煎鍋，繼續(xù)和Wennie(溫春雨)切磋廚藝。

　　幾分耕耘，幾分收獲。溫春雨以自己的行動(dòng)兌現(xiàn)當(dāng)初當(dāng)好教師、教好學(xué)生的誓言，一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。她正像家鄉(xiāng)洛陽的牡丹花，要么不開放，要么就讓生命之花盛開成燦爛的風(fēng)景。