每年高考填報志愿時，家長、老師和學(xué)生都對大學(xué)的專業(yè)特別關(guān)心，經(jīng)常詢問的問題是這個專業(yè)就業(yè)前景好不好，是冷門還是熱門。對于這個問題，高校招生咨詢老師的回答往往是這樣的：我們學(xué)校的專業(yè)都很熱門，要是不熱門的話，我們就不開了�；卮鹂此撇回�(fù)責(zé)任，但卻是學(xué)校的實情，因為專業(yè)的“冷”與“熱”，每個人心中有一桿秤，用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)評價就有不同的冷門和熱門。

    評價專業(yè)的冷與熱，有四個不同的維度：一是興趣維度，二是需求維度，三是實力維度，四是分?jǐn)?shù)維度。

    先看興趣維度。所謂興趣維度就是你對哪一個專業(yè)感興趣，這個專業(yè)就是“熱門”；你對哪一個專業(yè)沒有興趣，這個專業(yè)就是“冷門”。以興趣為導(dǎo)向來選擇專業(yè)，很少會受周圍環(huán)境的影響。如果每一個同學(xué)有自己明確的興趣愛好，根據(jù)興趣愛好來選擇大學(xué)的專業(yè)，選大學(xué)選專業(yè)就不會那么困難，而且在大學(xué)的學(xué)習(xí)里，也會全身心投入發(fā)展自己的興趣。比如，某個同學(xué)喜歡考古——其實大家知道，考古的就業(yè)情況并不是特別好，當(dāng)然不是說找不到工作，而是就業(yè)環(huán)境相對艱苦。在普通人看來，考古工作是要經(jīng)常鉆墓道，在荒山野嶺工作的，感覺這很陰森恐怖，環(huán)境很艱苦。但是這個學(xué)生就是喜歡——他喜歡探秘，探索古文化、古遺跡，他的這種興趣并不會因周圍人關(guān)于考古環(huán)境艱難的描述而動搖，除非他以前根本不知道考古究竟是怎樣一個工作。在選擇大學(xué)的時候，他就會想到北京大學(xué)的考古系。這就是以興趣為導(dǎo)向來選擇大學(xué)的專業(yè)，這是最輕松也是最希望同學(xué)們進(jìn)行的選擇�，F(xiàn)實的問題是有很多同學(xué)沒有明確的興趣。

    再看需求維度。所謂需求維度就是按照某一專業(yè)的人才培養(yǎng)供給與社會人才需求來評價專業(yè)的冷熱。當(dāng)一個專業(yè)的人才培養(yǎng)供給大于社會人才需求時，這個專業(yè)就是冷門專業(yè)；反之，當(dāng)一個專業(yè)的人才培養(yǎng)供給小于社會人才需求時，這個專業(yè)就是熱門專業(yè)。用這種方法評價專業(yè)冷熱，不但要了解現(xiàn)實的人才供給與人才需求，還需要了解供給與需求的動態(tài)變化，因為如果供給增多需求減少，或者需求增加的幅度低于供給增加的幅度，一個專業(yè)就有可能從熱門變?yōu)槔溟T。這幾年來，高等教育大擴(kuò)招，很多學(xué)校擴(kuò)招的都是那些被認(rèn)為很熱門的專業(yè)，由此出現(xiàn)一個問題，就是這些熱門專業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量大大增加，超過了社會需求的增長，轉(zhuǎn)眼就變?yōu)槔溟T專業(yè)了。而有一些冷門專業(yè)，由于大家不愿意報考，開設(shè)這一專業(yè)的學(xué)校很少，招生規(guī)模也不大，于是這個專業(yè)的人才供給減少，反而變成熱門專業(yè)，畢業(yè)生很搶手。這就是專業(yè)的冷熱交替變化，這一變化規(guī)律需要同學(xué)們把握。一味追逐“熱門”，極有可能面臨“冷就業(yè)”。調(diào)查顯示，近年來，大學(xué)畢業(yè)生中失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)，恰恰是那些被認(rèn)為最熱門的專業(yè)，報考人數(shù)很多，招生學(xué)校很多，最后大批畢業(yè)生工作無著。

    實力維度的冷熱評價則是依據(jù)每所學(xué)校的學(xué)科實力。即使是世界一流大學(xué)，也不是每個學(xué)科的實力都世界一流，在一校之內(nèi)有學(xué)科實力很強(qiáng)的學(xué)科，也有實力一般甚至比較弱的學(xué)科。依據(jù)實力評價標(biāo)準(zhǔn)，如果某個專業(yè)是這所學(xué)校的特殊學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科，綜合實力很強(qiáng)，那么這一學(xué)科就是這所學(xué)校的“熱門”專業(yè)；如果一個專業(yè)學(xué)科實力比較薄弱，則屬于這所學(xué)校的“冷門”專業(yè)。以實力維度評價專業(yè)可以派兩個用場：一是如果準(zhǔn)備考研或出國，應(yīng)分析具體報考專業(yè)的學(xué)科實力；二是可以以此分析一所學(xué)校的新辦專業(yè)究竟具有怎樣的實力和水平。

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