吉利大學(xué)"小荷成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)"的培訓(xùn)旨在促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育課程體系的改革和發(fā)展，為新生打造完整的職業(yè)素質(zhì)教育課程，使新生入學(xué)后盡快熟悉大學(xué)環(huán)境，適應(yīng)吉利大學(xué)生活，并使每一位吉利大學(xué)學(xué)子在接受大學(xué)系統(tǒng)教育的同時(shí)，對(duì)職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)行為規(guī)范與通用職業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)提升，成為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

　　高校教學(xué)改革和真正意義上的職業(yè)素質(zhì)教育的要求還存在不小的差距。這就要求有新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)適應(yīng)改革的需要，社會(huì)上所存在的一種新的學(xué)習(xí)模式對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起到非常顯著的效果，這就需要體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

　　吉利大學(xué)的小荷成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)是根據(jù)學(xué)生自身情況和吉利大學(xué)自身?xiàng)l件來(lái)制定拓展訓(xùn)練課程體系，吉利大學(xué)課程內(nèi)容選取要充分考慮到學(xué)生興趣以及社會(huì)發(fā)展的要求，使拓展訓(xùn)練課程生活化、社會(huì)化。吉利大學(xué)老師們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)，在拓展訓(xùn)練的個(gè)人項(xiàng)目上引導(dǎo)新生充分發(fā)揮心理上的潛力，經(jīng)受一定考驗(yàn)，最大限度地完成活動(dòng)指標(biāo)。在集體項(xiàng)目中全體成員共同建立良好的團(tuán)體氣氛，以相互理解、信任、協(xié)作、融洽和默契來(lái)克服活動(dòng)中的困難，達(dá)到了活動(dòng)目的。

　　拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種，它是借助于教育學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科成果，針對(duì)社會(huì)的需求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的一種課程模式。吉利大學(xué)"小荷成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)"拓展訓(xùn)練是一種在模擬或自然的環(huán)境下，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目，接受個(gè)人潛力激發(fā)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的挑戰(zhàn)，并從中分享得到相關(guān)理論的一種課程。吉利大學(xué)開(kāi)展的小荷成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)拓展訓(xùn)練課程借鑒了社會(huì)拓展訓(xùn)練課程的完整體系，建立一套完整的適合吉利大學(xué)的職業(yè)素質(zhì)課程體系，推動(dòng)拓展訓(xùn)練教育發(fā)展。

　　21世紀(jì)最重要的是人才，人才的培養(yǎng)是擺在高校面前的嚴(yán)峻課題。當(dāng)今的社會(huì)處于一個(gè)日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，作為企業(yè)的人才不僅需要具備較高的智商，還必須具備一定的情商和創(chuàng)新素質(zhì)，他們不僅要能承受各種壓力，還必須能團(tuán)結(jié)和組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)去完成既定的目標(biāo)。目前，高等院校所培養(yǎng)的學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需要還有一定的脫節(jié)，傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作、溝通、團(tuán)隊(duì)等素質(zhì)方面有一定的局限。

　　拓展訓(xùn)練的起源是培養(yǎng)人的心理素質(zhì)和生存技能，應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)的管理領(lǐng)域，發(fā)展至今已經(jīng)有它自己獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)，這些課程設(shè)計(jì)的總思路是以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，以人格完善為目的。拓展訓(xùn)練課程在心理健康、社會(huì)適應(yīng)這兩大課程目標(biāo)的影響上是其他課程所無(wú)法比擬的。因此，拓展高校課程，滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，這是時(shí)代的需要。

　　經(jīng)過(guò)"拓展訓(xùn)練"的學(xué)生在擇業(yè)選擇中更加理智、從容、自信。普通高校教育中增加拓展訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)大學(xué)生步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境具有現(xiàn)實(shí)意義。隨著拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，吉利大學(xué)課程引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練己經(jīng)成為必然。吉利大學(xué)"小荷成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)"的培訓(xùn)推動(dòng)了拓展訓(xùn)練教育發(fā)展。