直言命題

　　1.矛盾關(guān)系： 全肯與特否;全否與特肯;單肯與單否。

　　2.下反對(至少一真)：特肯與特否

　　3.給出全稱或單稱命題為真，判斷其他命題真假，按常識去做即可。

　　給出特稱命題為真，其矛盾命題為假，其他命題不能確定真假。

　　4.直言命題的負命題轉(zhuǎn)化：(排除法)

　　負命題就是否定一個命題后得到的命題;直言命題的負命題等值于其矛盾命題。

　　命題的負命題轉(zhuǎn)化成等價命題方式：

　　去掉“并非”后

　　(1)全稱變特稱，特稱變?nèi)�稱(主項及謂項中量詞否定后均改變)

　　(2)肯定變否定，否定便肯定(僅變聯(lián)項)

　　5.真假話推理做題步驟

　　首先找矛盾或下反對(至少一真)，其次判斷其他命題真假，然后再判斷矛盾或下反對命題的真假，再往下推理即可。 　　

模態(tài)命題

　　不可能P等價于必然非P; 不必然P等價于可能不來。

　　模態(tài)命題負命題等價命題轉(zhuǎn)化方式為：(排除法)

　　去掉“不”或“并非”后

　　可能變成必然，必然變成可能，P變成非P

　　三段論

　　三個項： 小項S：結(jié)論的主項; 大項P：結(jié)論的謂項;

　　中項M：兩前提中的共同項;(或結(jié)論中沒有出現(xiàn)的項)

　　兩個前提：大前提：大項在其中出現(xiàn)的前提; 小前提：小項在其中出現(xiàn)的前提。

　　1.三段論的格：中項的位置，共四種(兩主，兩謂，及一主一謂兩種)

　　2.三段論的式：大前提，小前提和結(jié)論三個直言命題不同種類的構(gòu)成的形式為三段論的式。

　　3.三段論推理規(guī)則

　　特稱：兩特無結(jié)，一前特則結(jié)特。

　　否定：兩否無結(jié)，一前否?結(jié)否。(兩前肯?結(jié)肯)

　　中項：至少周延一次;

　　直言命題的周延性判斷規(guī)則

　　(1) 全稱命題的主項都是周延的;

　　(2) 特稱命題的主項都是不周延的;

　　(3) 肯定命題的謂項都是不周延的;

　　(4) 否定命題的謂項都是周延的。

　　4.三段論題型

　　I、補充前提：利用推理規(guī)則，采用排除法做題。

　　II、結(jié)構(gòu)比較：排除法。

　　(1)排除非三段論選項，

　　(2)排除前提命題種類明顯不同的選項

　　(3)再排除中項位置明顯不同的選項

　　(4)最后比較小前提形式，與題干不同的排除。

　　III、推結(jié)論：

　　(1)題干中直言命題全為肯定，問以下哪項為真，除了?

　　直接找否定的選項選出即為答案，注意排除雙重否定迷惑選項。

　　(2)題干中直言命題有否定：采用畫圖法

　　首先畫全稱，特稱畫成交叉，不確定是否相交的畫成不相交。

　　(題干中有特稱，考點在交集，注意交集表達，如果無特稱，考點為全肯可能重合)

　　聯(lián)言命題：P且Q

　　負命題： 并非(p且q)等價于非p或非q

　　重點連結(jié)詞：和，但，逗號。 　

選言命題

　　1.相容選言命題 P或Q (或者P，或者Q)

　　負命題：并非P且Q=== 非P或非Q。

　　相容選言推理：

　　p或者q p或者q

　　既然(如果)非p 既然(如果)非q

　　所以q 所以p

　　否定一部分選言支，則推出肯定另一部分選言支。

　　2.不相容選言命題 要么P，要么Q

　　負命題：并非(要么P，要么Q)===(P并且Q)或者(非P并且非Q)。

　　假言命題

　　1.充分條件如果P則Q

　　負命題：P且非Q

　　推理： P Q (肯前式) 非Q 非P(否后式)

　　2.必要條件只有P才Q

　　負命題：非P且Q

　　推理： 非 P 非 Q(否前式) Q P(肯后式)

　　注意：解題時，如果不熟練必要條件，可先把必要條件轉(zhuǎn)換成充分條件。

　　3.重點聯(lián)結(jié)詞： 只要，必須，除非

　　論證的假設(shè)、加強、削弱評價

　　1.歸納論證

　　從以下三點對論證進行評價、加強、削弱、假設(shè)

　　(1)數(shù)量(2)代表性(3)反例

　　2.類比論證

　　評價論證，要看是否可比;

　　削弱則要說明不可比(說明本質(zhì)屬性不同);

　　假設(shè)和加強則要說明可比(說明本質(zhì)性相同或相似)。

　　3.因果論證

　　(1)因A→果B

　　削弱： A和B無必然聯(lián)系 ，有其他因素影響B(tài)的發(fā)生。

　　加強、假設(shè)：A和B有必然聯(lián)系 ，沒有其他因素影響B(tài)的發(fā)生。

　　(2)結(jié)果B→原因A， 或 A，B相關(guān)→因為A所以B

　　削弱： 加強、假設(shè)

　　因果倒置 不是因果倒置

　　因果無關(guān) 因果相關(guān)

　　有他因 無他因

　　無因有果 無因無果

　　4.措施論證

　　削弱： 加強、假設(shè)

　　(1)措施不可行 (1)措施可行

　　(2)措施達不到目的 (2)措施可達到目的

　　(3)措施無意義(明顯弊大于利) (3)措施有意義(明顯利大于弊)

　　出現(xiàn)其他措施，較小的副作用以及其他目的選項一般為迷惑性選項。

　　5.對比論證

　　假設(shè)、加強、削弱、評價從以下四點進行

　　(1)因果(要先找到因和果，按前面因果論證進行假設(shè)、加強和削弱)

　　(2)是否可比加強、假設(shè)：說明可比(一般是說明相比較的兩組對象本質(zhì)屬性相同、類似、差不多)

　　削弱：說明不可比(一般說明相比較的兩組對象本質(zhì)屬性不同)

　　(3)不同具體

　　(4)構(gòu)造對比

　　例如：

　　A組和B組兩組同學，A組參加輔導班，B組不參加輔導班，3個月后，參加輔導的A組同學比不參加輔導的B組同學平均分高20分，因此，輔導有利于提高成績。

　　(1)因果

　　以上論證假設(shè)的因果關(guān)系為因為參加輔導班所以成績高。首先可對該因果關(guān)系進行支持和削弱。(具體方法參考因果論證)

　　(2)是否可比

　　如果A組和B組同學基礎(chǔ)不同，則二者不可比，削弱題干論證。

　　如果A組和B組同學基礎(chǔ)差不多，則支持題干論證。

　　(3)不同具體

　　如果A組比B組同學基礎(chǔ)好，則削弱題干論證。

　　如果A組比B組同學基礎(chǔ)差，則支持題干論證。

　　(4)構(gòu)造對比

　　支持：如果A組同學不參加輔導，成績不會這么高。

　　如果B組同學參加輔導，成績不會這么差。

　　削弱：如果A組同學不參加輔導，成績也會這么高。

　　如果B組同學參加輔導，成績也會這么差。