1、最近一篇文章的們對未來100年內的物種滅絕將再次達到一個高潮這一警告進行了分析。他們認為，沒有證據(jù)能夠證實現(xiàn)在物種滅絕的速度更快了。然而，他們錯了，只要看看有關魚類的數(shù)據(jù)就夠了。北美的魚類在整個20世紀，就有40個種和亞種滅絕，其中1900年至1950年間滅絕的有13種，1950年以來滅絕的有27種。

　　以下哪項陳述最準確地概括了上述論證的主要觀點？

　　a．有證據(jù)證明物種滅絕的速度正在加快。

　　b．憑現(xiàn)有資料無法預測未來物種滅絕的速度。

　　c．北美魚類的滅絕速度與所有物種的滅絕速度成正比。

　　d．北美魚類的40種和亞種在20世紀滅絕。

　　e．還有相當一批魚類物種正瀕臨滅絕。

　　2、基于1題的提干，對以下哪個問題的回答最有助于評判上文的觀點？

　　a．從魚類物種滅絕的方式上看，它們與整個物種相比是否有代表性？

　　b．1950年以后滅絕的北美魚類物種在1950年有多少？

　　c．20世紀滅絕的北美魚類物種中是否有的來自北美以外地區(qū)？

　　d．在1950年面臨滅絕危險的北美魚類中，現(xiàn)在又繁盛起來的比例有多大？

　　e．20世紀滅絕的北美魚類對于商業(yè)來說是否很重要？

　　3、大學里的課堂過大或過小，或者，教授們的教學任務過重過過輕，對一所大學來說都不是一件好事。因為，擁擠的課堂和過重的工作量會削弱學校保留合格的學生和優(yōu)秀的教工的吸引力。

　　以下哪項如果被作為一個前提加入上文，最有助于論證上文的結論？

　　a．教學任務過輕的教授會將它們的剩余時間用在科研上。

　　b．較小的課堂易于組織的課堂討論。

　　c．過小的課堂或過輕的教學任務表明了課堂教學的失敗。

　　d．在最好和最壞的大學中過小的課堂或過輕的教學任務都是十分普遍的現(xiàn)象。

　　e．教學任務過輕的教授與學生們共處的時間并不比教學任務正常的教授時間更長。

　　4、甲：我的百科全書指出，在1665年數(shù)學家費馬去世時并未留下一個他已聲明證明出來的定理的證明。這個所謂的定理很可能本身就無法被證明，因為書上說目前為止還沒有一個人能夠證明這個定理。因此費馬在聲明證明出了這個定理時或者在說謊，或者犯了什么錯誤。

　　乙：你的百科全書太舊了，最近已經有人證明出了費馬定理。因為這個定理是可以被證明的，所以，你認為費馬或者在說謊，或者犯了錯誤的看法肯定是不對的。

　　甲所說的“這個所謂的定理很可能本身就無法被證明”在甲的論述中起了以下哪項作用？

　　a．一個未被支持的假設。

　　b．用于支持主要結論的一個次要結論。

　　c．估計出的可能會遇到的一種反方的論點。

　　d．全文旨在反對的主要論點。

　　e．既不支持也不反對其結論的背景信息。

　　5、基于4題的提干，以下哪項最準確地描述了乙的論述中的推論錯誤？

　　a．它在支持自己的結論時做出了一項論述，如果這項論述為真同時也會削弱他本身的結論。

　　b．它錯誤地假定了一個人的人格可以被用來保證他的聲明的真實性。

　　c．把使一個結論成立的必要的論述等同于使這個結論成立的充分的論述。

　　d．它沒有經過嚴格的定義就使用了“證明”這個概念。

　　e．它沒有對一個被陳述為錯誤的正確的論述和一個被誤認為正確的錯誤的論述做出明確的區(qū)分。

　　答案：　a　a　c　b　c