很多申請人在申請時其實對MBA教育本身并不了解，只是覺得這是一個好東西，將來可以賺大錢，或是周圍的人都在申請，或是認為這是可以改變命運的東西。這和中國教育的現(xiàn)實不無關聯(lián)。我們從小到大，從來沒有獨立、完全地做過自己的教育選擇。學什么內(nèi)容，上什么學校很多時候都是由家長代勞的，而我們大多數(shù)人對將要去的學校和專業(yè)根本就知之甚少。如果看各個名校的網(wǎng)站或宣傳材料，或參加過他們的Information Session，您會發(fā)現(xiàn)學校都在講自己提供的是一種叫做：General Management Education的教育，這就是MBA教育的實質(zhì)。要搞清楚什么是General Management，讓我們來看看美國勞工部的定義：Plan, direct, or coordinate the operations of companies or public and private sector organizations. Duties and responsibilities include formulating policies, managing daily operations, and planning the use of materials and human resources, but are too diverse and general in nature to be classified in any one functional area of management or administration, such as personnel, purchasing, or administrative services. Includes owners and managers who head small business establishments whose duties are primarily managerial從中我們可以看到General Management的特點：1），它不是單一的職能，而往往會涵概多個職能或者是跨職能領域的，即它不是僅僅只做會計、財務、銷售、人事、技術(shù)等任何職能之一，而常常是橫跨這些職能的；它的職責往往會比任何一項單一職能的工作職能更廣泛；2），General Management不僅僅涉及做好事情，還會涉及到很多的戰(zhàn)略方面和管理人、財、物方面的工作。我們回過頭來看看我們的成長道路。我們從大學畢業(yè)，跨入職場，一定是從任何一個職能開始的，比如做銷售、做市場、做人事、做技術(shù)等。我們可能會參加一些大公司的General Management項目，但最終都還是要加入某一個function的具體工作。在我們申請MBA時，我們可能在之前有過跳槽，換公司，換行業(yè)，甚至換職能的經(jīng)歷，但是，我們大多數(shù)人還主要是在承擔functional responsibility，還沒有擔任太多General Management的工作經(jīng)驗。我們可以沿著我們現(xiàn)有的道路成長下去，比如成為最好的技術(shù)專家，成為最牛的銷售代表等。這條道路通常是一條專才道路，即我們在某一個或一些職能領域持續(xù)成長，并成為該領域的專家。當然，這個世界只有專家還是不夠的，還需要能夠擔當上面所說的General Management責任的人才，既俗話說的管理人才或領導人才。社會對這類人才的需求也是巨大的。有需求，就有供給，于是，一個以培養(yǎng)未來能夠擔當General Management大任的教育就應運而生了，這就是我們所說的MBA教育。所以，盡管各個知名商學院各有不同，但是他們的目標是基本一致的，就是培養(yǎng)未來的商業(yè)領導或管理人才。而對于那些僅有本科教育，擁有3-5年行業(yè)和職能經(jīng)驗，卻希望能夠提升自己在General Management方面的能力，更加全面發(fā)展，或轉(zhuǎn)換到其他行業(yè)或職能的年輕人來說，MBA就為他們提供了一個實現(xiàn)自己夢想的教育選擇。和本科教育，特別是中國的本科教育的側(cè)重的teach knowledge， test memory 教育模式不同的是，MBA教育的培養(yǎng)目標是未來的領袖及管理人才。因此，MBA的教學方式也非常不同，原因是領導力或管理能力的培養(yǎng)僅靠知識的學習是遠遠不夠的。知識可以通過讀書或惡補搞定，但能力的培養(yǎng)和提升是需要learn by doing的，需要樹立觀念，形成mindset，并且養(yǎng)成習慣，形成自己的風格和方法，另外還要懂得利用和整合資源，才能成功。那么，MBA教育是用什么方式來培養(yǎng)學生的管理及領導能力的呢。經(jīng)過百年的發(fā)展，MBA教育，特別是名校的MBA教育，已經(jīng)形成了一套行之有效的方式方法，主要有以下幾個方面：
    
        1.1、Experiential Learning
    
        即所謂的體驗式學習，主要指的是以案例教學為主的，讓學生能夠融入一個具體的管理或商業(yè)環(huán)境的教學方法。這種教學方法起源于哈佛商學院，至今大概有80%的案例都是哈佛商學院編寫完成的。案例本身是沒有任何答案的，而是提供了一個公司具體的問題或情形的真實再現(xiàn)。案例教學的特色是，把學生放在一個真實的商業(yè)情境中，并讓學生把自己放在CEO的角度去思考，去做決定，從而在真正的商業(yè)情境中學習如何解決真正的商業(yè)問題，發(fā)現(xiàn)具有實踐性的解決方案。在教授的引導下，來自全世界的精英相互交流，不斷碰撞，并體會出很多門道。正如一位畢業(yè)于哈佛商學院MBA 的CPN成員總結(jié)的那樣，“案例學習關鍵靠悟”。除了主流的案例教學外，還有很多其他的體驗式學習的方法，比如計算機模擬，讓不同團隊的學生互相競爭，模擬商場實戰(zhàn)。咨詢項目也是一種方式，學生在教授的指導下，為真實的公司提供咨詢服務，得以了解企業(yè)真實面臨的問題,并提出解決方案。另外，還有實地考察等。比如，各大名校都有赴中國考察的團隊，實地了解當?shù)厍闆r。正是因為CEO或者是領導者的能力不光是死記硬背就能學來的，更多地要learn by doing，而案例教學等體驗式學習的方式能夠最大限度地讓學生learn by doing，因此，這成為了MBA教育的特點之一。
    
        1.2、Extensive Interaction
    
         除了體驗式學習以外，MBA教育非常重視學生之間的交流和互動。而學習小組（Study Group）就是其中最為流行的方式。這種教學方式起源于Kellogg商學院，在此之前MBA的學習模式主要還是individual-based，而70年代跨國公司的興起，需要應對跨文化管理問題，以及不同公司和行業(yè)間的合作大幅增加，競爭模式開始從你死我活的拼殺逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殡p贏（win-win），這都需要管理人才具備良好的與他人合作的能力。因此，Kellogg開創(chuàng)性地把teamwork引入MBA教育之中，通過有意識地把不同背景，不同文化的人放到學習小組，并在很多課程的考核中將個人成績和學習小組的表現(xiàn)掛鉤，這樣讓學生除了課堂上的討論和交流外，還在日常生活中不斷地磨練和他人合作交流的技巧。如今，teamwork已經(jīng)深入人心，而學習小組這樣的模式也成為MBA教育的另一大特色，順應了當今的潮流，因為當今世界，完全依賴個人能力就可以成功的時代已經(jīng)過去，必須學會與他人合作，才能成為優(yōu)秀的領導。當然，學生間的互動還不限于學習小組。無數(shù)的社團，會議，演講幾乎都是由學生組織的。MBA學生們參加這些活動，實際上也是在鍛煉自己的能力。

        1.3、Comprehensive Knowledge
    
        MBA教育本質(zhì)是一個General Management Education，因此，所覆蓋的知識面是非常廣博的，包括經(jīng)營管理的方方面面。盡管作為一個general manager，你不需要，也不可能成為每個領域的專家，但學習和理解商業(yè)知識和實踐可以為將來的工作打下基礎。另外，由于我們都是從一個職能開始我們的職業(yè)生涯，對管理一個企業(yè)的其他方面很可能不熟悉，所以，了解其他領域的知識就非常有必要了。用一位CPN成員的話來說：“我可能不是某一方面的專家，但至少不會因為不懂而被員工騙。” 知識的學習僅僅是MBA教育的一個方面，單純的知識學習可以通過看書、培訓、交流等方式獲得�；ヂ�(lián)網(wǎng)的興起使得信息獲取變得異常方便。但是，MBA教育的知識除了理論以外，還有很多是經(jīng)驗的分享和傳授，這些是其他方式不能替代的。在很多知名商學院都有很多來自業(yè)界的高層兼職授課，把最新的商業(yè)實踐分享給學生，并跟學生討論現(xiàn)實問題，因此，相比傳統(tǒng)的管理學的本科或研究生教育，MBA教育講授的知識有更強的實踐性.
    
        1.4、Massive Resources
    
        在當今世界，成功的取得除了依賴個人能力之外，還需要擁有更多的資源。而積淀了百年的知名商學院本身就是一個龐大的資源庫。首先，能夠攻讀名校MBA的人都是經(jīng)過挑選的來自世界各地的精英，年復一年，他們本身就形成了一個龐大的精英人脈網(wǎng)絡。您的同學將來很可能成為您的合作伙伴。而且，分布在各地的校友，也因為母校而和您有了關聯(lián)，他們也可以為您今后的發(fā)展提供幫助。所以，商學院的資源首先是給您一個精英網(wǎng)絡。除了人脈外，知名商學院還積累了大量的雇主關系。幾百家全球知名公司和機構(gòu)都會到學校招聘人才，這種資源是你在任何地方都很難得到的，而這種機會可能在您的一生只有一次。對于咨詢和投行這樣的行業(yè)，名校MBA幾乎成為他們的天然人才庫。所以，對于不管是希望轉(zhuǎn)行還是職業(yè)提升的人來講，名校MBA可以成為扣開知名公司大門的敲門磚。另外，知名商學院還有很多關于領導和管理的研究、師資、圖書館等教學資源，經(jīng)過百年積淀，形成了龐大的知識庫，而這些即使在您畢業(yè)后，也還會繼續(xù)給予你相應的支持。當然，學校的品牌本身也是一種資源。因此，MBA教育不僅教給學生知識，培養(yǎng)他們的能力，還為他們準備了非常豐富的可以利用的資源。而這些資源，對學生未來的成功也是非常重要的。
    
        1.5、Mindset Building
    
        最后一個特點是不太為人知的，就是樹立觀念，形成思維方式，即俗話說的“洗腦”。正是由于Leadership等General Management能力是需要成為一種習慣，而習慣的養(yǎng)成首先要樹立觀念，因此，商學院的環(huán)境成為了學生轉(zhuǎn)換觀念的重要場所。很多名校MBA校友在談到求學體會時，都會談到“視野”“自信”等方面的收獲。學校把世界各地精英匯聚在一起，不斷灌輸這樣的意識：“將來你是要做大事的，要領導大公司的，而我們的教育是可以幫你干成這件事的”。這樣，在案例討論中，您被賦予CEO或管理者的角色，所有的話題和討論都是從企業(yè)高管的角度去看問題，還不斷有混得不錯的校友到學校獻身說法。同時，來自世界各地的精英不斷談論其他國家和地區(qū)的事情，您也不斷接觸來自不同背景和文化的人。另外，精英之間公開或隱含的競爭，也促使您更加努力上進。這樣，經(jīng)過2年的熏陶，您基本上會相信您終有一天能干CEO的工作，您的信心會大增，而見多識廣則能讓您的視野會更加開闊，您的價值觀也將更加完善。幾百家公司蜂擁而來，您能找到知名公司的高薪工作又或多或少地印證了這一點，因此，當您走出校門，你會覺得有一種想大干一場的感覺。于是，不斷追求更高的目標，主動地挑戰(zhàn)自我，就非常自然地成為了您的習慣。所以，很多名校MBA會覺得，MBA畢業(yè)后如果還是只干點平常的事情都會覺得不好意思了，足見名校“洗腦”的成功之處。正是通過這些富有成效的獨特教育方法，MBA教育百年來取得了巨大的成功，為社會輸送了大量的領導和管理人才。首先要明確的一點就是，MBA教育的成功，并不是看你畢業(yè)后的第一份工作是什么或者你的起薪是多少，而是要看你的long-term impact，看你是否有能力能夠領導不同的機構(gòu)和公司，以及最終能夠給社會創(chuàng)造多大的價值和影響。盡管到目前為止，領導世界五百強的大公司的非MBA學歷的人數(shù)還是大于MBA，但MBA作為一個單一群體，已經(jīng)成為大公司領導人中最大的群體了，而且，還在不斷增長，遠遠超過了法學院、醫(yī)學院、設計學院、技術(shù)學院等其他學院的學位擁有者。而且，在大量的金融，咨詢等高端人才聚集的機構(gòu)，MBA還是占據(jù)了很大的優(yōu)勢。很多成功人士提到，MBA經(jīng)歷對自己的成功有著非常大的作用和影響。由此可見，百年MBA教育的發(fā)展，由于找到了獨特而行之有效的方法，應該是相當成功的。那么既然MBA教育目的是培養(yǎng)未來的領導人和管理者，而且又有那么多富有成效的教育方法，那么，是不是只要讀了商學院，將來就可以成為管理人才了呢？這就需要了解提供MBA教育的商學院的運作模式。