華東師大日前宣布，從今年起，學(xué)校每年將從免試直升研究生的優(yōu)秀本科生中，選拔一批有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)、綜合素質(zhì)好、具有教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，納入新型的“4＋1＋2”師范碩士生培養(yǎng)體系，用人學(xué)校全程參與招生與培養(yǎng)過程。首批學(xué)生選拔面試昨天舉行。由此，華東師大在全國高校開創(chuàng)了高學(xué)歷教師教育新模式。
所謂“4＋1＋2”，即“4年本科教育＋1年中學(xué)實踐＋2年碩士培養(yǎng)”。今年，華東師大免試直升研究生的師范生中，有20多名學(xué)生報名參與這一培養(yǎng)模式。近日，由華東師大、本市一批中學(xué)和區(qū)教育學(xué)院組成的專家組，對這批學(xué)生進(jìn)行了面試。學(xué)生與中學(xué)雙向選擇后將簽約：本科畢業(yè)后，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)入中學(xué)一年，之后再回學(xué)校2年。其間，學(xué)生的碩士課程設(shè)置、教學(xué)、論文指導(dǎo)等，都由大學(xué)和中學(xué)共同完成。這批學(xué)生在碩士期間享受“優(yōu)厚待遇”———中學(xué)發(fā)給工資，大學(xué)給予全額獎學(xué)金。華東師大希望，通過新模式培養(yǎng)出來的教師，既有扎實的理論基礎(chǔ)，又掌握先進(jìn)教育理念，還具有教學(xué)實踐技能，更加適應(yīng)社會需要。
“我們與滬上中學(xué)校長交流時受到許多觸動，推動了這項改革的誕生�！比A東師大校長俞立中說。交流中，大學(xué)與中學(xué)對于師范生的評價標(biāo)準(zhǔn)不一致。大學(xué)比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；而中學(xué)更看重學(xué)生的親和力、溝通能力、責(zé)任心和愛心。大學(xué)向中學(xué)輸送的碩士學(xué)歷教師也不少，但不少中學(xué)認(rèn)為，高學(xué)歷并不等于高水平。有的研究生學(xué)科能力強(qiáng)，但并不適合當(dāng)教師；有的謀不到其他職位，“退而求其次”來當(dāng)教師。目前，上海高中教師中，學(xué)歷達(dá)到碩士層次的不到2％；而在美國等發(fā)達(dá)國家，中學(xué)教師中研究生比例達(dá)55％。上海實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，迫切需要一大批具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的中小學(xué)教師。大學(xué)師范教育如何更好地對接中小學(xué)需求？華東師大積極醞釀改革。
得知華東師大試行師范生培養(yǎng)新模式，滬上中學(xué)反應(yīng)積極。包括中學(xué)、區(qū)縣教育學(xué)院在內(nèi)的19家單位，拿出48個崗位參與“招賢”競爭，希望成為師范碩士生培養(yǎng)的“試驗田”。曹楊二中此次提供語文、政治、物理教師3個崗位。校長王志剛說，以前中學(xué)培養(yǎng)師資，總是先招進(jìn)本科學(xué)歷教師，工作幾年后，再送到大學(xué)深造。但往往這些教師已錯過最佳學(xué)習(xí)期，又因工作忙、壓力大，深造效果不佳。不少中學(xué)校長表示，名師難求，希望通過與大學(xué)緊密合作，為上�；A(chǔ)教育未來發(fā)展培養(yǎng)一批名師。
