一。概念辨析（5*3=15）

意識(shí)與無(wú)意識(shí)    液態(tài)智力與晶態(tài)智力     場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性

二、單項(xiàng)選擇（1*20=20）

1。從反映水平看，用以標(biāo)志人所特有的心理現(xiàn)象的一詞是

A心理              B意識(shí)       C自我意識(shí)        D環(huán)境意識(shí)

2、“時(shí)距信息的加工機(jī)制與其通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文標(biāo)題顯示，作為自變量的是：

A時(shí)距信息            B加工機(jī)制            C通道            D實(shí)驗(yàn)

3、蚯蚓爬T形迷津?qū)嶒?yàn)證明，蚯蚓已能對(duì)信號(hào)刺激形成穩(wěn)定反應(yīng)，這里的信號(hào)刺激是指：

A迷津入口      B 迷津左右方向                      C   電擊                       D迷津出口

4、從動(dòng)物發(fā)展的階段性看，有許多復(fù)雜的本能行為的昆蟲(chóng)屬：

A 感覺(jué)階段      B 知覺(jué)階段          C 思維萌芽階段             D思維階段

5、關(guān)于類(lèi)人猿的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，最初嘗試的是教黑猩猩學(xué)習(xí)：

A口語(yǔ)           B手勢(shì)語(yǔ)             C符號(hào)語(yǔ)             D文字

6、在當(dāng)前瞬間未被意識(shí)到，但卻很容易被意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)處于：

A非意識(shí)水平           B前意識(shí)水平        C潛意識(shí)水平         D無(wú)意識(shí)水平

7、按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說(shuō)，“談梅止津”是一種

A純生理現(xiàn)象          B無(wú)條件反射                 C第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)            D第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)

8、環(huán)境心理學(xué)是一門(mén)新學(xué)科，主要涉及：

A自然環(huán)境               B社會(huì)環(huán)境                         C物理環(huán)境                     D心理環(huán)境

9、由于效價(jià)與期望成反比，導(dǎo)致最強(qiáng)動(dòng)機(jī)的主觀期望概率是：

A 0.25                       B 0.5                  C   0.75                           D1

10、根據(jù)雙重記憶理論的解釋?zhuān)�系列位置記憶曲線(xiàn)尾端部分的成績(jī)?cè)从冢?

A感覺(jué)記憶     B短時(shí)記憶           C長(zhǎng)時(shí)記憶           D短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶

11、實(shí)驗(yàn)（Sternberg,1969）表明，短時(shí)記憶的信息提取方式是：

平行掃描                 B系列自中斷掃描      C系列全掃描          D線(xiàn)索掃描

12、實(shí)驗(yàn)（krueger，1929）表明，記憶效率最高的過(guò)度學(xué)習(xí)在

A 25%左右           B   50%左右                      C  75%左右                   D100%左右

12、實(shí)驗(yàn)（Gates,1917)表明，記憶效率最高的試圖回憶在：

A20%左右       B 4 0%左右         C  60%左右        D  80%左右

14、從表象兼具直觀性和概括性看，它是：

A從感覺(jué)知覺(jué)過(guò)度到記憶的橋梁                 B從記憶過(guò)度到思維的橋梁                  

C從感知覺(jué)過(guò)度到思維的橋梁                     D從具體思維過(guò)度到抽象思維的橋梁

15、“咿呀學(xué)語(yǔ)”出現(xiàn)在：

A從前言語(yǔ)到言語(yǔ)階段          B單詞句階段              C雙詞句階段             D從句子到會(huì)話(huà)階段

16、研究(Ekmen&Friesen,1975)表明，下列表情中最難識(shí)別的是：

A愉快              B厭惡           C驚奇            D悲傷

17、最先使用離差智商概念的智力量表是：

A比-西量表         B斯-比量表         C韋氏量表          D瑞文推理測(cè)驗(yàn)

18、鑒定智能不足的智商標(biāo)準(zhǔn)是：

A<100             B<70           C<50            D<25

19、從高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)的關(guān)系看，興奮型相當(dāng)于：

A膽汁質(zhì)  B多血質(zhì)      C粘液質(zhì)      D抑郁質(zhì)

20、最先把內(nèi)、外傾概念引入人格研究的是：

A弗洛伊德         B弗羅姆           C榮格             D格羅斯

三、現(xiàn)象分析

1、時(shí)尚

2、注意分配

3、前提氣氛效應(yīng)

四、簡(jiǎn)答

1、心理學(xué)研究的基本任務(wù)

2、精神分析的動(dòng)機(jī)理論

3、語(yǔ)言在人的心理發(fā)生發(fā)展中的作用

4、價(jià)值觀的特征

五、論述（任選一題）

1、結(jié)合當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的研究，談對(duì)遺忘的認(rèn)識(shí)

2、結(jié)合情緒理論，談情緒調(diào)控的策略

3、結(jié)合影響性格形成與發(fā)展的因素，談性格塑造的模式