誤區(qū)一：“我初試成績很好，復試一定就不會被淘汰。”

　　實際上差額制復試，每年都有20%的已經(jīng)進入復試的同學被淘汰。復試的競爭已經(jīng)到了白熱化的程度，特別是一些熱門專業(yè)，因為復試表現(xiàn)不好被“刷”的例子屢見不鮮。

　　據(jù)同濟大學土木學院某專業(yè)的導師說，同濟的土木專業(yè)是該校比較熱門的專業(yè)之一，每年都有大批的考生前來報考。復試分數(shù)線劃出之后，因為參加復試的人數(shù)多，無形中增加了復試的難度。

　　復試偏重于考察學生的心理素質(zhì)和能力，特別是對于理工科的學生來說，只會做題沒用，應變能力和實踐能力更為重要，所以一大批復試表現(xiàn)不理想的同學被“刷”下來。

　　武漢大學一位有著多年復試經(jīng)驗的老師就說：“導師在復試時將通過交談和提問，對考生的基礎(chǔ)知識、應變和表達能力、合作和創(chuàng)新意識進行考察。心理素質(zhì)不好的同學，或是跨專業(yè)考而專業(yè)知識面不廣的同學就很有可能被淘汰。”

　　可見，高的初試成績并不是錄取的“通行證”，在即將到來的復試環(huán)節(jié)中，同學們還需全力以赴，不能有絲毫怠慢。

　　誤區(qū)二：“我拜見了我們專業(yè)的導師，他對我很欣賞，復試肯定沒問題。”

　　規(guī)范化的復試要求“雙盲制”的實行，這就是說，面試你的導師不僅可能并不是你所熟悉的導師，甚至可能是5-6個其他的導師。真的要拜見的話，你能把所報的那個系的所有導師都拜見完嗎?

　　另外，現(xiàn)場抽取的試題，也使得你要回答的題目可能并不是你和導師事先討論過的一些問題，沒有好好的準備，很可能你還是回答不出來。

　　誤區(qū)三：“我是通過調(diào)劑來參加復試的，老師會對我有意見。”

　　調(diào)劑制度的意義就在于合理安排生源，既是給沒能考取自己第一志愿理想院校的同學一個機會，也是在給一些招生未能達到計劃目標的學�；�?qū)�業(yè)一個機會。

　　既然學校提供給你復試機會，就代表他們愿意進一步了解你，這個時候你要做的，就是積極準備復試，把握住來之不易的機會。

　　老師們喜歡有想法、有追求的學生，這和你是否經(jīng)過調(diào)劑沒有必然關(guān)系，積極地把自己優(yōu)秀的一面在面試中展現(xiàn)出來。有時候考生抽到的問題比較難，可能自己覺得自己回答的并不好，但是導師面試的時候比較看重的是考生回答問題的思路。

　　對于比較難的問題，只要考生有一些思路，導師就會覺得這個學生很不錯。那么自己可能覺得回答得不好，但是導師已經(jīng)很滿意了。

　　誤區(qū)四：“我是從一個比較差的院�？歼^來的，導師一定會歧視我，比起本校的考生，我一定不占什么優(yōu)勢。”

　　不少考生有這樣的疑問：既然復試的決定權(quán)在老師的手里，老師會不會更偏愛本校的學生，對比較差的院校的學生打分低一些呢?

　　一位上海交通大學的教授認為，據(jù)他們系往年的經(jīng)驗，來自普通本科院校的學生雖然學習很努力，但在實踐能力和做事能力方面確實不如本校的學生。不過這當然不能一概而論，也確有一批比較出色的學生。招生單位在復試的時候是一視同仁的，只要優(yōu)秀，一定會在復試中脫穎而出。

　　誤區(qū)五：“我對這個問題理解得不太透徹，答案不全面，得分一定會很低。”

　　比較重要的不是答案。自我介紹要進行一定的事前準備，你的經(jīng)歷比你的名字更重要。重點要介紹你做過什么研究、論文題目是什么等學術(shù)方面的經(jīng)驗，其他證明自己能力的事情都可以簡要介紹。注意只做介紹，不做評價，要讓事實說話，用經(jīng)歷不言自明。

　　回答問題的過程是考生各方面能力的展現(xiàn)過程。首先考生對提出的問題要有自己的見解，不要想當然地給出非此即彼的答案，要把你的思考過程、分析脈絡(luò)表述出來，考官看重的不是你的答案，而是你分析問題解決問題的思維過程。

　　其次，在口頭表達上盡量簡潔明了，要運用學科專業(yè)術(shù)語對問題進行專業(yè)解讀，條理分明邏輯清晰，切忌亂扯亂談。言語盡量做到利索干練，不要絮絮叨叨。

　　優(yōu)秀的面試者是占據(jù)主動權(quán)的考生，你要用你的話題吸引考官的關(guān)注，提起考官的興趣，把他們往你熟悉的領(lǐng)域引導，揚長避短主動出擊。

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