2016年暨南大學(xué)803經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題及剖析

　　一、計(jì)算題

　　1.效用函數(shù)U=XY，X的價格為2，Y的價格為3，收入為120。

　　(1)計(jì)算效用比較大化的X、Y數(shù)量。

　　(2)計(jì)算貨幣的邊際效用以及總效用。

　　(3)假如X價格上升44%，Y價格不變，消費(fèi)者欲維持原來的總效用水平，則收入應(yīng)該變?yōu)槎嗌?

　　備注：這道考題簡單，而且和2012年暨南大學(xué)803西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一道考題非常相似，沒有啥技術(shù)含量。

　　考題出處【暑期班授課講義——微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第一講消費(fèi)者行為理論(Ⅱ)——課后習(xí)題第一題】

　　2.廠商的總成本TC=Q^3/3-20Q^2+800Q，廠商達(dá)到比較大利潤時產(chǎn)量為60。廠商在A市場的需求函數(shù)為Pa=2234-3Qa，在B市場的需求價格彈性為2，求該廠商的利潤。

　　備注：本題有一定難度，很多學(xué)員不知道如何下手。其實(shí)，如果掌握方法，本題很容易求解，即利用MR1=MR2=MC或者P1(1+1/E1)=P2(1+1/E2)=MC求解。

　　3.三部門經(jīng)濟(jì)的AE-NI模型

　　C=220+0.8( Y-0.1Y+Tr)

　　I=100+0.08Y

　　G=100

　　(1)問均衡產(chǎn)出和預(yù)算盈余。

　　(2)由于消費(fèi)者對經(jīng)濟(jì)的擔(dān)憂，使自發(fā)消費(fèi)從220變成120，求新的均衡和預(yù)算盈余。

　　(3)在這種情況下，要增加政府購買以使產(chǎn)出回到原來水平，求新的政府購買數(shù)量及預(yù)算盈余。

　　(4)實(shí)施減稅的話回到原來的產(chǎn)出，新的均衡的稅收和預(yù)算盈余。

　　(5)實(shí)施增加轉(zhuǎn)移支付，新的轉(zhuǎn)移支付和預(yù)算盈余。

　　備注：本題屬于常規(guī)的考題，掌握計(jì)算方法即可。話說，這三道計(jì)算題總體都較為基礎(chǔ)，每個人都會做，這個我就不展示我們押題情況了。

　　二、簡答題

　　1.假設(shè)要素市場和產(chǎn)品市場都是完全競爭，試由單個廠商的要素需求曲線推導(dǎo)整個市場的要素需求曲線。

　　備注：看到這道考題，估計(jì)聽課的考生非常開心，因?yàn)槲覀兩险n講過。平狄克《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材有介紹，但是，我相信部分考生估計(jì)看圖都看不懂。

　　考題出處【暑期班授課講義——微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第六講——完全競爭要素市場】

　　2.用M-F模型畫圖推導(dǎo)開放經(jīng)濟(jì)浮動匯率制下，民眾對經(jīng)濟(jì)擔(dān)憂情況下，產(chǎn)出、匯率、利率、貿(mào)易余額的變動。

　　備注：這題目不難，但是要留意，需要分小型開放經(jīng)濟(jì)和大型開放經(jīng)濟(jì)兩種情況，原因很簡單，里面問到對利率如何影響。如果是小型開放經(jīng)濟(jì)，利率為實(shí)際利率;如果是大型開放經(jīng)濟(jì)，利率就會改變。

　　考題出處【暑期班授課講義——宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第七講——浮動匯率下的財政政策、貨幣政策和貿(mào)易政策】

　　三、論述題

　　給出了2012年的前三個季度的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。

　　(1)請分析上述材料。

　　(2)根據(jù)上述材料，你有什么樣的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。

　　備注：臨考前，特意叮囑，很容易考熱點(diǎn)問題，讓學(xué)員高度重視，還別說真考了，而且是30分的論述題。當(dāng)然比較重要的是，熱點(diǎn)直播課也講述了，美則美矣。

　　考題出處【經(jīng)濟(jì)學(xué)熱點(diǎn)問題直播班講義：專題一2015年宏觀經(jīng)濟(jì)形勢及出路;專題二當(dāng)前的財政政策和貨幣政策及其走向】