經(jīng)濟(jì)學(xué)考研專業(yè)課復(fù)習(xí)六大誤區(qū)

　　作為一個經(jīng)濟(jì)學(xué)考研輔導(dǎo)老師，在和學(xué)員交流過程中發(fā)現(xiàn)眾多學(xué)員在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)過程中存在一些誤區(qū)。為了幫助學(xué)員更好復(fù)習(xí)備考，特總結(jié)出專業(yè)課復(fù)習(xí)六大誤區(qū)，希望對各位復(fù)習(xí)有所幫助。

　　誤區(qū)一：專業(yè)課還沒開始，不著急復(fù)習(xí)

　　四月初，在沈陽講座，現(xiàn)場有一個學(xué)員打算報考對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)(考試科目代號為“815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合”)，問題是專業(yè)課還沒開始復(fù)習(xí)。聽完之后，我當(dāng)場石化，對外經(jīng)貿(mào)815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合四本厚厚的參考書，現(xiàn)在還不開始看，莫非打算考2018研。

　　從之前成功經(jīng)驗和失敗案例看，強(qiáng)烈建議考名校的學(xué)員盡早復(fù)習(xí)專業(yè)課(因為參考書多，考題難度大)，比較好是六月底之前把所報院校參考書看一遍(含作答課后習(xí)題)，因為暑期開始就進(jìn)入強(qiáng)化階段，需要開展第二輪復(fù)習(xí)。

　　為了說得更清晰一點，舉例說明下。以高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材為例，總計22章(第一章和比較后一章不考)，要求6月底之前看完，共計3個月。

　　時長：90天

　　章節(jié)：20章

　　速度：一章花費4.5天，約5天。

　　這5天干什么：看教材、做課后習(xí)題。

　　如果報考院校指定教材為范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點》和曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，零基礎(chǔ)，怎么辦?

　　也是六月底、七月初看完高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，具體操作方法：

　　看完高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(微觀部分)》第三章，聽完課，如何看范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點》消費者理論相關(guān)章節(jié)，然后做該章課后習(xí)題。

　　誤區(qū)二：專業(yè)課光看指定教材就行

　　很多學(xué)員低估專業(yè)課考研難度，以為自己多看看教材就行，問題是真不夠，主要有兩個原因：

　　1.“看”，有時候看不出名堂，自認(rèn)為已經(jīng)搞定，結(jié)果考試難度遠(yuǎn)大于所理解程度。

　　接下來引用去年在這學(xué)習(xí)的一名學(xué)員(東北財經(jīng)大學(xué)，專業(yè)第三名)成功經(jīng)驗分享，大家就知道為什么光看可能不好使：

　　首先說說考研經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課的一些問題。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科班出身，但是平時學(xué)習(xí)的深度，難度還是和考研專業(yè)課有相當(dāng)差距的。主要表現(xiàn)在概念理解不透，比如廠商在勞動市場是買方壟斷，產(chǎn)品市場是賣方壟斷，那么這是雙邊壟斷嗎?答案顯然不是，雙邊壟斷的概念理解不透就要犯這樣的錯誤了。再就是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，也有很多知識點講述的晦澀難懂而且不知所云，典型的例子是范里安的二級價格歧視，自己看書，我反正是沒看懂，只有讀一遍浪費時間。還有一點是前后知識點的聯(lián)系，難以做到將知識點系統(tǒng)化，典型的例子是經(jīng)濟(jì)學(xué)流派發(fā)展和爭論，新凱恩斯主義和新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別，對于總供給的觀點有哪些爭論，宏觀經(jīng)濟(jì)政策分別有哪些主張。比較后就是將知識點理解了，怎么落實到做題上，這還是存在問題，生產(chǎn)論成本論，要素需求理論不難懂，但是給定生產(chǎn)函數(shù)等條件，求成本曲線，要素需求量等問題，做題也不見得能做得好。

　　比如，雙邊壟斷這個概念有點難度，但是是核心考點，中央財經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)曾經(jīng)就考過這個知識點。

　　2.部分高校，考題難度超過指定教材，單看指定教材考不了高分，特別是名校。

　　部分高校，如東北財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)等，雖然指定了參考書，但是每一年都有考題超綱的(一般為一到兩道大題)。比如說：

　　在蒙代爾-弗萊明框架下，假設(shè)政府通過進(jìn)口配額或是征收關(guān)稅來減少進(jìn)口，請回答如下問題：

　　(1)在浮動匯率制度下，作圖分析上述減少進(jìn)口的貿(mào)易政策如何影響收入和匯率。

　　(2)在固定匯率制度下，作圖分析上述減少進(jìn)口的貿(mào)易政策如何影響收入和匯率。[中央財經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)2015研]

　　在高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材中，僅分析了財政政策和貨幣政策的影響，沒有講到貿(mào)易政策。但是，曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材就講了貿(mào)易政策。如果考生之前看過這個，估計就開心壞了。

　　誤區(qū)三：專業(yè)課靠背

　　不少學(xué)員，特別是女學(xué)員，錯誤的理解成經(jīng)濟(jì)學(xué)靠背就行。事實上，這完全是一種錯誤理解。

　　1.經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門有意思的學(xué)科，如果純粹靠背，復(fù)習(xí)失去了意義。

　　2.經(jīng)濟(jì)學(xué)靠“理解”，即掌握內(nèi)涵。

　　3.第二輪復(fù)習(xí)整理筆記，十月份底后可以背，特別是所報院校對文字要求高的院校，尤其是含政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

　　比如，如下這道考題：

　　請結(jié)合圖形簡要說明凱恩斯交叉模型、IS-LM 模型和AS-AD 模型這三個模型中的內(nèi)在聯(lián)系。[南開大學(xué)832經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)(微、宏觀)2015研]

　　學(xué)員一定要掌握上述三個模型的關(guān)系，這個光靠背是解決不了問題的。

　　誤區(qū)四：多刷歷年真題

　　有部分學(xué)員，很有意思，經(jīng)常要求推薦真題集，說要多練習(xí)考題。然而，一問，課后習(xí)題都沒有做。這不就搞笑了嘛，現(xiàn)在不好好做課后習(xí)題，然后就想做真題，真有點好高騖遠(yuǎn)。歷年真題是很重要，如：

　　1.明白考題題型，便于針對性練習(xí)。

　　2.知道考題重點，有助于側(cè)重復(fù)習(xí)。

　　3.把握命題規(guī)律，指導(dǎo)科學(xué)的備考。

　　4.歷年真題重復(fù)，不做真題死翹翹。

　　但是，建議第一輪復(fù)習(xí)重心放在課后習(xí)題等，不要好高騖遠(yuǎn)。

　　誤區(qū)五：課后簡答題看完答案就背

　　很多學(xué)員反饋，簡答題作答太痛苦了，能不能直接背答案?當(dāng)然不可以，經(jīng)濟(jì)學(xué)是考理解，不是靠背的。

　　比較佳方法：先花兩到三分鐘時間思考簡答題如何作答，然后對參考答案，并在參考答案上做標(biāo)注，如之前沒有想到的，或者之前理解錯誤的。

　　如果專業(yè)課想考高分，一定要不斷練習(xí)簡答題答題策略!!!

　　我們來一道考題分析下：

　　為什么完全競爭廠商的短期供給曲線是SMC曲線上等于和高于AVC曲線比較低點的部分?

　　這道考題要完美作答，需要強(qiáng)調(diào)兩點：

　　1.短期供給曲線怎么和邊際成本曲線扯上關(guān)系?

　　2.為什么短期供給曲線是邊際成本曲線的一部分，而不是全部?

　　一旦明白上述兩點，再結(jié)合數(shù)學(xué)推導(dǎo)，這道考題就可以很輕松搞定。

　　誤區(qū)六：計算題靠瘋狂做題

　　任何事情都有規(guī)律，包括出題。如果瘋狂作答計算題，僅僅是出于自我安慰，那估計靠不住。

　　做完一道計算題，思考下命題規(guī)律：告訴你什么已知條件，要求什么結(jié)果。

　　比如，我們就拿消費者理論考題做個例子，分析分析：

　　1.已知某消費者每年用于商品X和商品Y的收入為540元，兩商品的價格分別為Px=20元和Py=30元，該消費者的效用函數(shù)為U=3XY^2，該消費者每年購買這兩種商品的數(shù)量應(yīng)各是多少?每年從中獲得的總效用是多少?

　　2.假定某消費者的效用函數(shù)為U=X^0.375Y^0.625，兩商品的價格分別為Px、Py，消費者的收入為M。分別求該消費者關(guān)于商品1和商品2的需求函數(shù)。

　　上述兩道考題其實出題方法一樣，只是稍微有點區(qū)別：

　　如果告訴預(yù)算約束方程和效用函數(shù)，可以求解出比較優(yōu)解。

　　如果告訴效用函數(shù)，但不能得到具體的預(yù)算約束方程，如商品的價格變化，可以求解需求函數(shù)。

　　比較后，和大家分享下昨天在天津出差看到的一幕：在地鐵，看見不少初中生在地鐵站著背英語。當(dāng)時特別有感觸：如果考研的學(xué)員能夠這樣努力，考上的概率就很大。加油吧，各位!