詞匯對(duì)考研英語的復(fù)習(xí)，不言而喻。很多同學(xué)都覺得詞匯就是靠記憶解決的，事實(shí)上并不僅僅如此，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候都存在著誤區(qū)：

　　誤區(qū)一、單詞書該選哪本

　　首先是關(guān)于詞匯書籍的選擇，到現(xiàn)在，一些比較勤奮的研友應(yīng)該都開始著手單詞的準(zhǔn)備。根據(jù)我的看法，單詞書你們隨便選一本適合自己口味的且能啃下去努力背的就成，只要全面覆蓋考研詞匯，不要過度糾結(jié)什么這版那版。其實(shí)考研單詞只要求你見到認(rèn)識(shí)，知道一些比較不罕見的含義(一次多義、熟詞僻意)，在特定的考研語境中懂得分析就成。為什么非要記住拼寫和一大堆用處不大的例句呢，例句只是輔助大家在一定的語境下更好的掌握單詞，全部背下來不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且用處甚微。

　　誤區(qū)二、學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)

　　第一個(gè)誤區(qū)就是只知其一不知其二。剛開始學(xué)英語的時(shí)候，我們一般只記一個(gè)單詞的一個(gè)詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個(gè)詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學(xué)在思想上還沒有這種認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，背單詞時(shí)還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動(dòng)。

　　第二就是只知大概不知具體，記得不夠細(xì)致、不夠精確。由于考研英語多數(shù)題型采用多項(xiàng)選項(xiàng) (multiple choice) 形式，考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成 “ 只知大概，不知具體 ” 的毛病。如： adapt 、 adept 、 adopt 三個(gè)詞在四級(jí)考試時(shí)就應(yīng)該弄明白，但有些考研考生遇到后仍是模棱兩可;又如把 migration movem ent( 人口流動(dòng) ) 譯成 “ 移民運(yùn)動(dòng) ” 也是很多同學(xué)的常見錯(cuò)誤，因?yàn)?migrate ， emigrate ， immigrate 這三個(gè)詞在他們腦海里大概是一回事�？忌鷤儊G分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細(xì)致、不夠精確。

　　誤區(qū)三，只知認(rèn)詞不知辨詞

　　認(rèn)詞是掌握詞匯比較基本的要求，對(duì)于考研來說，光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還必須知道這個(gè)詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子： With our own car ， we don ' t have to cost a lot of time waiting for a bus.“cost” 一詞應(yīng)該換成 “spend” ，出錯(cuò)原因顯然是沒有弄清這兩個(gè)詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示 “ 花費(fèi) ” ，但 cost 常用 sth. 做主語，而 spend 常用 sb. 作主語，句中主語是 we ，所以要用動(dòng)詞 spend ……

　　誤區(qū)四，只知詞義不知使用。如果說認(rèn)詞和辨詞是掌握詞匯的初級(jí)階段和中級(jí)階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級(jí)階段。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語義含混;寫作只需 200 個(gè)詞，考生寫的往往是些 Chinglish( 中式英語 ) .出現(xiàn)這種情況，其根本原因是對(duì)詞的用法掌握不夠，一個(gè)句子、一篇文章不是詞的簡(jiǎn)單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調(diào)，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。

　　誤區(qū)五，只能固定不能變化。同學(xué)們往往碰到這樣一種情況：一個(gè)詞稍有變化馬上就不識(shí)廬山真面目。 practice 是 “ 實(shí)踐 ” ，形容詞 practical 的意思是 “ 實(shí)際的，實(shí)用的 ” ，而副詞 practically 卻是 “ 幾乎，簡(jiǎn)直 ” ; stumble 明明是 “ 絆、跌 ” 的意思，。 stumble upon 的意思卻成了 “ 偶然發(fā)現(xiàn) ” .語言具有約定俗成性，很多時(shí)候無法做出合理的解釋，這就如中國人比喻 “ 很容易 ” 時(shí)會(huì)說 “ 小菜一碟 ” ，英國人卻說 “a piece of cake” ，背單詞時(shí)考生就要抓住這一特點(diǎn)，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點(diǎn)，光背基本詞匯和基本用法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　誤區(qū)六，只能機(jī)械不能靈活。詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用是活的，如果只是機(jī)械地背單詞、用單詞，勢(shì)必與考試的要求相去甚遠(yuǎn)。翻譯題曾出現(xiàn)這樣一個(gè)表達(dá)法： …recreate and explain the significant event of the past (…… 譯為 “ 重現(xiàn)和解釋過去的重大歷史事件 ”) ，對(duì)于 recreate ，許多考生理所當(dāng)然的譯成了 “ 重新創(chuàng)造 ” ，而 “ 重新創(chuàng)造歷史事件 ” 是不可能的事，機(jī)械的理解導(dǎo)致了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此在做實(shí)際題目時(shí)一定要考慮語境�？梢院敛豢鋸埖卣f，凡是認(rèn)真做過翻譯題的同學(xué)都會(huì)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。