語言技能作為考研英語大綱中“考查目標(biāo)”的一部分，包含閱讀和寫作兩個環(huán)節(jié)。關(guān)于閱讀，英語（一）大綱要求“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等”。對所讀材料，考生應(yīng)能：1）理解主旨要義；2）理解文中的具體信息；3）理解文中的概念性含義；4）進行有關(guān)的判斷、推理和引申；5）根據(jù)上下文推測生詞詞義；6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系；7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；8）區(qū)分論點和論據(jù)。英語（二）要求“考生應(yīng)能讀懂不同題材和體裁的文字材料。題材包括經(jīng)濟、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等。根據(jù)閱讀材料，考生應(yīng)能：1）理解主旨要義；2）理解文中的具體信息；3）理解語篇的結(jié)構(gòu)和上下文的邏輯關(guān)系；4）根據(jù)上下文推斷重要生詞或詞組含義；5）進行一定的判斷和推理；6）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度。
　　可見，英語（一）在考試時會出現(xiàn)超綱單詞，這無形中又給考生增加了難度；而且，對考生閱讀能力的要求也有八條，尤其是“理解文中的概念性含義”、“進行有關(guān)的判斷、推理和引申”和“區(qū)分論點和論據(jù)”這三條要特別引起重視，這是英語（一）與英語（二）在閱讀上要求的區(qū)別，從中我們可以看出英語（一）要深入考查的重點，即除了注重文章的主旨、文中具體信息、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度等，更注重理解，不僅要會對所讀的內(nèi)容進行判斷推理，還要會引申，能區(qū)分論點和論據(jù)。而英語（二）大綱中明確提到經(jīng)濟、管理、社會、科普等題材，要特別注意題材中的“管理”類文章，是考研英語（二）閱讀所獨有的。
　　閱讀在順利通過研究生入學(xué)英語統(tǒng)一考試中舉足輕重，素來有“得閱讀者得天下”之說�？佳杏⒄Z試卷的閱讀部分占60％的比重，而其他的兩個部分：英語知識運用和寫作，在某種意義上講也需要仰仗閱讀基本功。而閱讀能力的提高更絕非一日之功。因此，平日里大量閱讀，鍛煉閱讀能力至關(guān)重要�？v觀歷年的試題可以看出，考研英語的閱讀理解短文均取材于英國、美國為主的原版報紙、雜志或書籍，其內(nèi)容包羅萬象，有人文科學(xué)的，有普及性質(zhì)的自然科學(xué)和科技方面的，也有反映當(dāng)代國際和社會問題的……絕大多數(shù)短文為議論、評論性的、報道性的、分析論證類的文章。因此，考生如果平時涉獵面廣、注意積累知識，閱讀時就能快速理解，難度降低，縮短時間，考試成功的可能性大大提高。對此，建議考生平日閑暇時間多閱讀一些真題來源報刊，如The Economist (經(jīng)濟學(xué)家)，Newsweek (新聞周刊)，Times (時代周刊)，The Times (泰晤士報)，以便擴充文化背景知識、提高閱讀理解能力。
　　在閱讀的過程中，要正確處理精讀和泛讀的關(guān)系。不少考生過多地強調(diào)閱讀的量，而忽視了閱讀的質(zhì)。結(jié)果到頭來還是收效甚微。如果不精讀文章，就難以有積累，而積累可以是有形的，也可能是無形的。有形的積累包括詞匯量的擴大，尤其是重點詞匯的積累；對語法結(jié)構(gòu)和詞語用法更熟練的掌握，尤其是把握復(fù)雜句結(jié)構(gòu)的能力。無形的積累包括對英語特有句式的感受(其中包括所謂“語感”)以及對英語為母語的人表達出來的特有思維方式的深刻體會和認識。只有有了這些積累，閱讀水平才會有真正質(zhì)上的飛躍。

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