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    桂林生活網(wǎng)訊（記者陳靜 張?jiān)?實(shí)習(xí)生翁揚(yáng)洋 文/攝）七月流火，又是一個(gè)畢業(yè)季，許多大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)離開了校園。但在我市多所大學(xué)周圍，卻有這樣一部分群體，他們也畢業(yè)了，但他們依然在大學(xué)周圍生活，成了“戀校一族”。

    “戀校”心態(tài)一：享受學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，備戰(zhàn)考研、公務(wù)員

    記者在桂林某高校一棟宿舍的樓道口看到一則一個(gè)畢業(yè)生發(fā)布的小廣告，稱暑假想留在學(xué)校里，求租一床位。記者找到了貼廣告的畢業(yè)生小劉。

    6點(diǎn)起床，洗漱完畢，買塊雞蛋餅，再掂杯豆?jié){，自習(xí)一個(gè)上午，中午借飯卡在學(xué)校食堂吃點(diǎn)或是帶點(diǎn)涼皮什么的，在圖書館或是自習(xí)室趴一會(huì)，下午接著看書，直到晚上，這是小劉一天的行動(dòng)軌跡。他的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是“考研”�？紤]到學(xué)校環(huán)境好，便于學(xué)習(xí)，畢業(yè)后，小劉沒去找工作，在師大南門外租了個(gè)單間，加入到“校漂一族”。

    從小劉租住的單間走到學(xué)校只有10分鐘的路程。小劉邊走邊喝豆?jié){，直接進(jìn)了公共教學(xué)樓一樓的一間階梯教室。對(duì)于這幢樓里哪個(gè)教室沒課有課，他早已經(jīng)爛熟于心。

    “學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍好，我想在學(xué)校復(fù)習(xí)，試試考公務(wù)員。”今年剛畢業(yè)的小櫻說，在學(xué)校有自習(xí)室和圖書館，不少畢業(yè)生留校復(fù)習(xí)考研或公務(wù)員。“現(xiàn)在心理壓力挺大的，大多數(shù)同學(xué)都離開了，孤獨(dú)與單調(diào)的復(fù)習(xí)生活讓人對(duì)前途有些迷惘。但既然選擇了，就得承擔(dān)。同時(shí)我也期待著成功。”小櫻對(duì)于未來還是充滿希望。

    “戀校”心態(tài)二：住校園附近安全，房租便宜

    來自湖南衡陽的張同學(xué)是桂林理工大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)在的他沒有找到合適的工作，也不打算考研究生。迷茫，是他臨近畢業(yè)時(shí)的感受。

    “現(xiàn)在還沒有定下來畢業(yè)后要去哪個(gè)城市發(fā)展，先在學(xué)校附近租個(gè)房子住下來再說。”小張告訴記者，“感覺四年稀里糊涂地過去了，就要進(jìn)入社會(huì)了，但心里很沒底。”

    小張同時(shí)表示，準(zhǔn)備先在學(xué)校附近住下來，理一理思路，再?zèng)Q定到底該怎么辦。“前幾天我和家里人通電話時(shí)說，自己不打算回去，準(zhǔn)備先在桂林找個(gè)工作干著。”

    小柯情況與小張不一樣，畢業(yè)之前小柯就找到了工作，公司地點(diǎn)在北極廣場(chǎng)附近，離學(xué)校不算近，但他卻選擇住在學(xué)校里。

    小柯說，原因是多方面的。新人剛到，單位也不能提供住房。沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生，到哪去租好房子呢？有空調(diào)、有熱水器、能上網(wǎng)的房子都要1000多元一個(gè)月的租金。而且因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件所限，大多數(shù)學(xué)生只能考慮合租，初出茅廬的大學(xué)生們沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，租住校園附近的房屋感覺比較有安全感。而且，在學(xué)校住了4年了，學(xué)校的每個(gè)角落都留下自己的足跡，那些熟悉的美麗的景色是小柯這一生都不能割舍的。“學(xué)校這么漂亮，叫我怎么舍得離開！我就是一個(gè)‘戀校’的小孩。”

    “戀校”心態(tài)三：留下來，為了留校的可能

    上午8點(diǎn)去辦公樓領(lǐng)材料，然后在辦公室寫今年社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)材料，在采訪中，小羅一直在接電話，看上去很忙。今年畢業(yè)的她爭(zhēng)取了留校實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，“其實(shí)我從研二開始就在學(xué)校的行政部門實(shí)習(xí)了，不圖別的，就是想爭(zhēng)取比較后能留在學(xué)校。”為了爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，她不要工資，學(xué)校除了給她提供住宿的集體宿舍和一部分的用餐補(bǔ)助外就沒有別的了。提起這個(gè)，小羅也很無奈，家里對(duì)于她的選擇也有點(diǎn)看法，“我爸一直想我回去考公務(wù)員，但是畢竟在學(xué)校呆了7年，我很想留在學(xué)校，喜歡那種輕松自由的氛圍。”

    據(jù)了解，像小羅這樣為了能留在學(xué)校實(shí)習(xí)而“戀校”的不在少數(shù)。和她住一間宿舍已是輔導(dǎo)員的小朱告訴記者，自己是今年才正式算在編職工的，為了這個(gè)職位，她等了快3年。小朱說，“其實(shí)想想也覺得挺無奈的，因?yàn)槊磕甑木幹朴邢蕖?rdquo;

    廣西師大的小李告訴記者，從去年大學(xué)畢業(yè)開始他已經(jīng)找了好幾家單位，但是就是感覺不對(duì)路。老師便推薦他在學(xué)院的辦公室實(shí)習(xí)，他也寧可在學(xué)校等待觀望一段時(shí)間。目前他就在學(xué)校附近租住，平時(shí)還可以利用學(xué)校里的球場(chǎng)、圖書館和實(shí)惠的食堂，繼續(xù)過著單純的生活。

    “戀校”煩惱也很多

    “仿佛生活在夾縫中。”這是記者在采訪中聽到比較多的一句話。“有時(shí)候我深感苦悶，覺得自己既不屬于學(xué)校，也不屬于社會(huì)，我到底屬于哪里呢？”一位在“漂”著的學(xué)子小張這樣說。

    他向記者坦承，自己已經(jīng)明顯感受到了“邊緣人”身份，“漂”著的日子很壓抑，整天過著學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺三點(diǎn)一線的生活，同室的“漂友”都是高度緊張，他們不像在校生那樣經(jīng)常聚會(huì)、談心，有時(shí)一天也說不了幾句話！

    “樓上、樓下都住著像我這樣的‘校漂族’。”他搖頭無奈地笑道。“早晨7點(diǎn)起床，到圖書館開始‘啃’書本。12點(diǎn)到學(xué)校食堂吃點(diǎn)午飯，飯后到圖書館看書，晚飯后休息片刻，又去自習(xí)室繼續(xù)看書。”小張說，“校漂族”的生活大多是雷同的，每天的生活內(nèi)容不但單調(diào)乏味，還要忍受經(jīng)濟(jì)拮據(jù)之苦。他給記者算了筆賬：每月房租加水電費(fèi)近200元，生活費(fèi)400元，加上其他費(fèi)用，一個(gè)月在800元左右，比在校的時(shí)候還要多兩三百元，這還不包括上研輔導(dǎo)班和買書的錢，“都是父母在支持，有時(shí)覺得挺不好受的。”

    在與多名“戀校族”交談后，記者發(fā)現(xiàn)多數(shù)人都面臨內(nèi)心孤寂、對(duì)未來迷惘、經(jīng)濟(jì)壓力大等問題的困擾。小張表示，身邊的同學(xué)有的已經(jīng)找到工作，有的考研成功，陸續(xù)離開了學(xué)校。“看著熟悉的校園，如今卻物是人非，心里難免會(huì)很失落，真想早點(diǎn)脫離‘校漂’的生活。”

    專家建議：“戀校”期不宜太長“校漂”應(yīng)及早“上岸”

    社會(huì)心理學(xué)教授周老師告訴記者，從心理層面上看，大學(xué)生“戀校”大致是出于以下幾種原因：安全需要、依賴心理、逃避心理、現(xiàn)實(shí)考慮。學(xué)生從學(xué)�？缛肷鐣�(huì)，大都需要一個(gè)適應(yīng)期，他們中的大多數(shù)會(huì)選擇一邊工作一邊適應(yīng)。而“戀校族”則把這個(gè)適應(yīng)期放在學(xué)校，把這種方式作為人生的緩沖期，規(guī)劃自己的未來。“戀校”生涯如果持續(xù)半年或者一年，這些都是很正常的，但這不應(yīng)該成為一種生存常態(tài)。

    特別是“校漂族”的生活方式不值得提倡。從本質(zhì)上講，“校漂族”是逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，逃避應(yīng)承受的社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，這種做法是不可取的。他希望“校漂一族”要注意調(diào)整自己的心態(tài)，及早融入社會(huì)。同時(shí)，他建議，畢業(yè)生要理性把握就業(yè)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，做一個(gè)符合自身的職業(yè)定位，是擺脫“校漂”身份的第一步。如果無法對(duì)自己做出準(zhǔn)確定位，可以求助學(xué)校輔導(dǎo)老師或者職業(yè)規(guī)劃咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)。

    長期在高校從事學(xué)生就業(yè)工作的劉老師認(rèn)為，就業(yè)難和大學(xué)期間沒有好的規(guī)劃是“校漂族”現(xiàn)象形成的主要原因之一。許多大學(xué)生將考入大學(xué)視為人生的重要目標(biāo)，心愿達(dá)成后，沒有進(jìn)一步的目標(biāo)，對(duì)于未來的職業(yè)規(guī)劃更是沒有考慮過。“‘校漂族’有個(gè)正確的求職觀，讓他們找到一份工作，才是讓‘校漂族’走出漂泊生活的根本辦法。”她告訴記者。此外，劉老師還表示，這種情況的出現(xiàn)從某種程度上也表現(xiàn)出年輕一代在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇后暴露的脆弱一面。他建議，對(duì)一些有進(jìn)一步深造并且有良好基礎(chǔ)的“校漂族”，應(yīng)多一些政策扶持，學(xué)�？稍O(shè)立如研究助理等職位，讓這類“校漂族”更多地接觸導(dǎo)師，提高學(xué)習(xí)效率。而那些懼怕社會(huì)，把校園作為逃避現(xiàn)實(shí)的港灣的“校漂族”，應(yīng)主動(dòng)與老師、師兄師姐多交流，明確自己適合發(fā)展的方向，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及早靠岸。