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    隨著高等教育的發(fā)展，中醫(yī)藥院校的研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。以浙江中醫(yī)藥大學(xué)為例，碩士研究生由1978年首批招收5人，擴(kuò)大到2011年招收488人；博士研究生由1999年首招3人，發(fā)展至2011年招收49人。目前，全日制在校研究生人數(shù)已達(dá)1428人。面對快速增長的招生規(guī)模，如何保證研究生的教育水平？浙江中醫(yī)藥大學(xué)依托悠久的辦學(xué)歷史，不斷豐富學(xué)位類型，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍，規(guī)范管理制度，突出實(shí)踐能力，培養(yǎng)出一批批高水平的研究生。

    豐富學(xué)位類型，完善培養(yǎng)體系浙江中醫(yī)藥大學(xué)是全國首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的高校之一。目前學(xué)校擁有博士后科研流動(dòng)站2個(gè)，博士點(diǎn)14個(gè)，碩士點(diǎn)40個(gè)，博士、碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)3個(gè)。博士學(xué)位點(diǎn)覆蓋中醫(yī)、中藥2個(gè)一級學(xué)科和1個(gè)中西醫(yī)結(jié)合臨床二級學(xué)科；碩士點(diǎn)覆蓋中醫(yī)、中藥、中西醫(yī)結(jié)合、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)5個(gè)一級學(xué)科和1個(gè)生物化工二級學(xué)科；專業(yè)學(xué)位點(diǎn)覆蓋臨床醫(yī)學(xué)博、碩士和中藥學(xué)碩士3個(gè)一級學(xué)科，基本形成了以中醫(yī)藥為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)位類型齊全，培養(yǎng)層次完備的高層次人才培養(yǎng)格局。形成全日制和非全日制研究生教育互為補(bǔ)充、科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位并重發(fā)展的完整的研究生教育體系。

    在規(guī)范培養(yǎng)全日制科學(xué)學(xué)位的基礎(chǔ)上，積極開展在職人員同等學(xué)力申請碩士學(xué)位培養(yǎng)和臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)工作。同時(shí)，作為國內(nèi)首批開展高校教師在職攻讀碩士學(xué)位和中醫(yī)師承學(xué)位銜接工作的高校，認(rèn)真開展高校教師攻讀碩士與中醫(yī)師承碩士的系列培養(yǎng)工作，不斷為學(xué)校中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)注入新的活力。

    強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍，明確培養(yǎng)責(zé)任學(xué)校著力加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，組建高水平導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。作為全國首批具有博士、碩士生導(dǎo)師自審權(quán)的中醫(yī)藥高等院校，依托全校的高級職稱人才培養(yǎng)計(jì)劃和教授職務(wù)自評權(quán)，加快高層次人才引進(jìn)步伐，優(yōu)先選拔海外知名學(xué)者、特聘專家、新世紀(jì)“151”人才、學(xué)科帶頭人和國家級、省級教學(xué)名師成為研究生指導(dǎo)教師，現(xiàn)已先后開展了8批新任導(dǎo)師的遴選工作。

    學(xué)校目前共有博士生導(dǎo)師81人，碩士生導(dǎo)師393人，其中博士生導(dǎo)師平均年齡52歲，具有碩、博士學(xué)位的49人；碩士生導(dǎo)師平均年齡50歲，具有碩士以上學(xué)位的207人。導(dǎo)師成員包括中國工程院院士李大鵬教授、國醫(yī)大師何任教授、浙江省特級專家范永升教授，以及享受國務(wù)院政府特殊津貼專家18人，全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師22人，衛(wèi)生部有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，浙江省有突出貢獻(xiàn)中青年專家2人等。形成了一支學(xué)術(shù)造詣高、技術(shù)力量強(qiáng)、學(xué)術(shù)道德端正，年齡、學(xué)歷及學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，能充分勝任研究生指導(dǎo)工作的導(dǎo)師隊(duì)伍。

    同時(shí)，學(xué)校重視對導(dǎo)師隊(duì)伍的管理和導(dǎo)師責(zé)任的貫徹落實(shí)，制定嚴(yán)格的導(dǎo)師資格審核制度、新選導(dǎo)師上崗培訓(xùn)制度、校外單位導(dǎo)師聘任制度以及協(xié)作指導(dǎo)老師聘任制度等系列管理文件；出臺導(dǎo)師管理考核及獎(jiǎng)懲辦法，將教師指導(dǎo)研究生的各項(xiàng)工作作為考核內(nèi)容并計(jì)算工作量，對在研究生培養(yǎng)工作中貢獻(xiàn)杰出的導(dǎo)師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對工作成效不理想者予以戒勉，直至取消其指導(dǎo)教師資格。

    規(guī)范管理制度，保障培養(yǎng)質(zhì)量首先，學(xué)校全面推行學(xué)位與研究生教育的校、院二級管理體制，明晰學(xué)校及學(xué)院、學(xué)科的管理職責(zé)，建立健全教學(xué)管理與思想政治教育管理運(yùn)行機(jī)制以及“學(xué)校指導(dǎo)、檢查、評估，學(xué)院主管、落實(shí)、施行，學(xué)科歸口，導(dǎo)師負(fù)責(zé)”的培養(yǎng)體系。并在各二級學(xué)院配備研究生教學(xué)秘書及思想政治教育輔導(dǎo)員，并使二級學(xué)院主動(dòng)承擔(dān)研究生培養(yǎng)、學(xué)位授予、就業(yè)及思想政治工作的意識不斷加強(qiáng)。

    其次，近年來學(xué)校實(shí)施臨床學(xué)科學(xué)位點(diǎn)平行管理辦法和組建學(xué)科專家評議組與專家?guī)�，對學(xué)位點(diǎn)管理辦法及培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新改革，使學(xué)位與研究生教育管理更加規(guī)范、高效，服務(wù)更加到位，學(xué)位論文質(zhì)量更有保障。

    此外，學(xué)校重視研究生培養(yǎng)的過程管理，制定了一系列管理制度，修訂了博士、碩士各個(gè)專業(yè)及臨床醫(yī)學(xué)博士、中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。并邀請浙江大學(xué)研究生院督導(dǎo)組的專家來校開展研究生課堂教學(xué)質(zhì)量督查評估。成功開發(fā)并運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)版研究生培養(yǎng)信息管理系統(tǒng)和研究生教育網(wǎng)站，實(shí)行課程選課及教學(xué)管理信息化，使培養(yǎng)管理更加規(guī)范、有效。

    突出實(shí)踐能力，提升就業(yè)質(zhì)量學(xué)校注重強(qiáng)化研究生實(shí)踐培養(yǎng)，提高臨床實(shí)際工作能力和實(shí)踐操作技能。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生從第二學(xué)期起正式進(jìn)入臨床科室；并由學(xué)院或二級學(xué)科按照衛(wèi)生部《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》制訂實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃，統(tǒng)一安排臨床輪轉(zhuǎn)，嚴(yán)格進(jìn)行臨床能力訓(xùn)練。

    成立臨床輪轉(zhuǎn)考核小組，對研究生掌握本學(xué)科常見病的基本理論知識、臨床技能和教學(xué)能力、工作態(tài)度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等情況進(jìn)行考核和評估，重點(diǎn)對臨床操作技能和臨床思維、分析問題和解決問題的能力進(jìn)行評定。同時(shí)注重中醫(yī)特色培養(yǎng)，充分發(fā)揮師承優(yōu)勢，推行讀經(jīng)典跟名師，在跟隨導(dǎo)師臨床診療的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的繼承與創(chuàng)新能力。

    學(xué)校充分發(fā)揮導(dǎo)師作用，努力拓寬就業(yè)渠道、提供就業(yè)信息服務(wù)，提升就業(yè)服務(wù)水平。多年來，學(xué)校的博士生畢業(yè)簽約率始終保持在100%，七年制碩士生平均就業(yè)率為96.84%、簽約率為94%.全日制碩士生平均就業(yè)率為90.53%、簽約率為81.96%，在規(guī)模不斷增長，就業(yè)壓力不斷增大的現(xiàn)狀下，較好地保持了穩(wěn)定的就業(yè)質(zhì)量。

    截至目前，學(xué)校已為國家培養(yǎng)畢業(yè)研究生2130人，他們大多成為所在單位的科研、教學(xué)或臨床骨干，在中醫(yī)藥事業(yè)中發(fā)揮重要作用。