一、各科目備考指導(dǎo)
　　(一)教育學(xué)原理
　　教育學(xué)原理過去、現(xiàn)在和將來都是教育學(xué)統(tǒng)考中的重點(diǎn)部分，因?yàn)闆]有一個學(xué)科能夠缺少或者看輕原理學(xué)科的重要性。因此，同學(xué)們在備考中首要要掌握好的必然是教育學(xué)原理的內(nèi)容。
　　依據(jù)近三年的考試試卷來分析，教育學(xué)原理科目的內(nèi)容可以大致劃分為三個重要度層次。第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個章節(jié)的內(nèi)容;第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展和師生關(guān)系四個章節(jié)的內(nèi)容;第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個章節(jié)的內(nèi)容。對這個重要度層次有一個大致了解之后，同學(xué)們在備考過程中的時間分配和復(fù)習(xí)策略上就可以做相應(yīng)的調(diào)整。
　　(二)中外教育史
　　中外教育史在300分的試卷中占據(jù)了30%以上的分值，同時又是四個科目中需要識記內(nèi)容比較多的。那么在備考過程中，同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復(fù)習(xí)時間，做到既能夠充分復(fù)習(xí)同時又不占用其他科目的時間。在此，給各位考生幾個小小的建議：
　　1、首先確定好中外教育史的復(fù)習(xí)時間，以便總體的統(tǒng)籌規(guī)劃。
　　2、分出不同章節(jié)和不同知識點(diǎn)的重要度層次。因?yàn)橹型饨逃�史的章�?jié)劃分是以時間為依據(jù)的，所以難免存在劃分的跨度比較大的問題。那么考生可以在每一個大的章節(jié)中再對不同的時期或者按照知識點(diǎn)的性質(zhì)不同進(jìn)行更加具體的劃分來幫助復(fù)習(xí)。同時，從大的章節(jié)層面來說，考生應(yīng)該將精力更多的放在近現(xiàn)代史上面，因?yàn)榻�現(xiàn)代史考查的概率更高一些。
　　3、考慮到近幾年的教育史大題經(jīng)常用對比題型來考察，因此考生在看書復(fù)習(xí)的過程中盡量鍛煉自己的對比思維能力。如思想家之間的對比，不同國家教育改革的對比，不同教育制度的對比等等。
　　(三)教育心理學(xué)
　　從去年教育學(xué)統(tǒng)考的比較新趨勢來看，教育心理學(xué)在整張試卷中的分值不變，但其考查重心已經(jīng)從選擇題轉(zhuǎn)移到簡答和辨析題上面了。這不得不說是一個很重要的轉(zhuǎn)折。那么這就提示考生，在備考的過程中，要對更多的知識點(diǎn)進(jìn)行更高級別的重視，以備大題來襲。
　　通過近幾年的試卷來看，教育心理學(xué)的考查重點(diǎn)比教育學(xué)原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動機(jī)、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等章節(jié)，選擇題則是各個章節(jié)都有一些。在對不同章節(jié)的重要度有個大致了解之后，考生在備考過程中還要謹(jǐn)記以下幾點(diǎn)：
　　1、注意識記并區(qū)分概念。教育心理學(xué)中涉及一些心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)比較難懂一些，像經(jīng)典條件反射和操作性條件反射就容易混，而且也不容易區(qū)分，其中的強(qiáng)化和消退之類的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。
　　2、注意理解并識記不同的人物和主要觀點(diǎn)。教育心理學(xué)中的著名人物和著名理論是很多的。隨便說幾個，皮亞杰、科爾伯格、奧蘇泊爾等就已經(jīng)有一大堆內(nèi)容要理解和記憶了。
　　3、多看相關(guān)案例。教育心理學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是可以和案例向匹配的，如果不能很好的理解，看看案例應(yīng)該是不錯的選擇，既能幫助理解又能鞏固知識。
　　(四)教育研究方法
　　從近年來試卷的出題趨勢看，不得不說，教育研究方法在教育學(xué)統(tǒng)考中扮演者越來越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒有發(fā)生變化，但是考查的方式越來越多樣化了。以前知識通過大題進(jìn)行考查，2010年開始在選擇題中進(jìn)行考查，由此可以看出考試中心的專家們認(rèn)為考生們對研究方法的掌握程度應(yīng)該從更多方面得到檢驗(yàn)。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。
　　對于以前沒有接觸過實(shí)驗(yàn)或者研究方法的考生來說，教育研究方法的把握是會有一定難度的，對于以前接觸過的考生來說，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固會相對輕松一些。在此，給各位考生一些復(fù)習(xí)建議：
　　1、教育研究方法的各個章節(jié)都需要認(rèn)真掌握，因?yàn)榻逃�研究方法進(jìn)入大綱范圍的內(nèi)容都已經(jīng)是必須掌握的環(huán)節(jié)，但鑒于考試的優(yōu)先性質(zhì)，考生可以在教育研究的選題與設(shè)計、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育行動研究、教育研究資料的整理與分析幾個章節(jié)上多花一些時間。
　　2、教育研究方法中的基礎(chǔ)概念比較難以理解，考生們需要反復(fù)看書理解直至徹底掌握。
　　3、多做練習(xí)�？紤]到教育研究方法的學(xué)科性質(zhì)和歷年的考查大題考查方式，同學(xué)們在備考過程中要多結(jié)合實(shí)際案例去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，這一方面鞏固知識點(diǎn)，一方面也可以幫助更好的理解知識點(diǎn)。
　　二、各題型備考指導(dǎo)
　　(一)選擇題
　　教育學(xué)考研選擇題依然是以基礎(chǔ)為主，但考察范圍較廣，因此考生在備考時首先要全面，不可存有僥幸心理;其次，每個科目的選擇題都會有識記性質(zhì)的題目，同時不同科目的選擇題又具有差異性，如教育心理學(xué)可能會用一些案例來考察，而教育研究方法則會需要在識記基本知識的基礎(chǔ)上加以分析，比較強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，教育學(xué)原理和中外教育史的選擇題則識記性的內(nèi)容更多一些。結(jié)合以上兩點(diǎn)，考生在備考過程中還是要多通讀幾遍教材，以掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)為主來應(yīng)對選擇題。
　　(二)辨析題
　　辨析題是四種題型中第二大難度的題型。與簡答題相比，辨析題除去要答出相應(yīng)的知識點(diǎn)，還需要考生對某個觀點(diǎn)進(jìn)行論證和分析�？v觀近三年來的考題，辨析題主要會以兩種模式來考察，一是**是**;二是****是怎樣的，都是陳述判斷式的論斷，且難度有加大的趨勢。因此，考生們在備考過程中要多注意各個理論和觀點(diǎn)的對比分析來鍛煉自己的辨析能力。
　　(三)簡答題
　　簡答題一直是大題中較為簡單一些的題型，多以識記內(nèi)容為主。從近三年的考題來看，難度趨于平穩(wěn)。在此題的備考過程中，考生們要做的就是記牢各個知識點(diǎn)，盡量全面一些，以不變應(yīng)萬變。
　　(四)分析論述題
　　分析論述題一直是很多考生的心腹大患。題量少，分值大，難度大是分析論述題的特點(diǎn)。那么考生在備考分析論述題的時候應(yīng)該做些什么呢?在這里給各位考生幾點(diǎn)小的建議：
　　1、按照知識點(diǎn)的重要度層次去對可能以分析論述題考查的知識點(diǎn)進(jìn)行深度復(fù)習(xí)。
　　2、多做練習(xí)。做練習(xí)的時候從兩方面入手：一是把握問題的關(guān)鍵點(diǎn)和入手點(diǎn)。目前分析論述題有綜合多章節(jié)知識點(diǎn)的綜合趨勢，這對許多跨專業(yè)的考生來說是一大考驗(yàn);二是在答題時提高答案的理論高度。很多高分答案都是因?yàn)樗麄儾粌H很好地認(rèn)識到了問題所在，而且還能從根本上找到問題存在的原因，即能夠從理論高度上去分析問題而不是就問題而論問題。