小楊至今惴惴不安。他在某大學數(shù)學系讀研究生時，學位論文的選題，是設(shè)想用運籌學方法解決一個生物質(zhì)結(jié)構(gòu)的預(yù)測問題。這個選題頗具創(chuàng)新性，又是跨學科研究，但真的做起來，小楊卻怎么也沒法打通從起點到終點的路。眼看畢業(yè)將近，他編造了“路徑”，然后慌慌張張地參加論文答辯。沒想到，“7位教授竟一致通過”;更沒想到，一年后小楊上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)自己編造的“路徑”被多個博士、碩士在論文中一本正經(jīng)地引用。
　　研究生論文質(zhì)量欠佳而且每況愈下，是不爭的事實。缺乏原創(chuàng)、拼拼湊湊是普遍現(xiàn)象;抄襲甚至造假不乏其例。近幾年，各大學在研究生論文開題、盲審、答辯等環(huán)節(jié)設(shè)置了道道關(guān)卡，但似乎于事無補。
　　盲審、答辯被人情“伏擊”
　　如今，滬上大多數(shù)高校規(guī)定：博士論文100%要盲審，碩士論文抽查盲審的比例則逐年提高，眼下一般是10%。盲審，就是將學位論文的作者和導師姓名隱去，送給校外的同行專家評審，以此保證公正性。如果盲審沒通過，研究生必須修改論文，重新送審。不過，盲審也是事在人為，有位中文系博士生說，雖然作者和導師的名字隱去了，但許多專業(yè)的學術(shù)圈子通常很小，評審專家就算沒被“打招呼”，看看題目也能大致判斷出自哪位同行的弟子之手，也會“手下留情”。
　　每年到了研究生論文答辯時節(jié)，不少教授桌上總會摞起厚厚一沓論文，少則幾本，多則十幾本，都來自同行門下的研究生。出席論文答辯會前，他們按理要一一審讀并形成自己的意見，但“一篇碩士論文四五萬字，博士論文十萬字，現(xiàn)在誰會逐字逐句細讀?能夠看完導論和結(jié)語的，已經(jīng)算負責的了;抄襲、剽竊根本看不出來”。此話雖激烈，卻也透露了幾分實情。
　　“研究生導師們，是互相擔任答辯評委的。如果你不留情面‘斃’掉人家的學生，將來輪到自己學生答辯怎么辦?”一位博士生導師道出了“人情”在答辯環(huán)節(jié)，也就是比較后一道關(guān)卡上所起的瓦解作用�！暗�比較可怕的是，為了答辯順利過關(guān)，有的導師有意讓研究生做一些探索性不強、安全系數(shù)較高的課題，一般就是在原有基礎(chǔ)上做延伸工作。這怎么培養(yǎng)創(chuàng)新人才?”
　　12個詞連續(xù)相同就算抄襲嫌疑
　　香港中文大學博士生郭洪濤用“謹慎細致”稱贊自己的導師：“不管論文還是郵件，他都會字斟句酌，反復修改。我交給導師的文章來回改15遍以上，很正常;他每次總能找出錯處，包括很細微的問題，比如行距或是標點符號不對�！�
　　在國外，對研究生特別是博士生的論文審核極為嚴格�！案鶕�(jù)美國的版權(quán)法，一篇文章里12個詞連著抄別人而不注明是引文，就算剽竊嫌疑�！敝锌圃涸菏亢掳亓直容^近給復旦大學的中青年導師做培訓時，這樣告誡他們。
　　郭洪濤告訴記者，香港中文大學有一個VeriGuide系統(tǒng)，用它能分析學生的文章跟網(wǎng)上學術(shù)論文有多大的相似度，由此隨時可以抓出抄襲者。而國外更多大學采用的是Turnitin系統(tǒng)，它擁有超過4000萬篇學生論文的數(shù)據(jù)庫，索引超過120億網(wǎng)頁，還有超過10000種的報紙、雜志及學術(shù)期刊，足以幫助導師通過比對發(fā)現(xiàn)剽竊行為。
　　“一流大學的老師應(yīng)當是世界水平的專家，足夠負責的話，當然能判斷論文價值�！痹谙愀圩x博士的付紅覺得審查論文不該是個問題，而“論文答辯更有公認的規(guī)則，以學術(shù)為本的評委們根本不會講情面”。
　　差勁的學生為啥就淘汰不了
　　上海財經(jīng)大學全球教育研究中心主任郭玉貴教授對博士學位論文提出了極高的標準：必須有原創(chuàng)性。論文寫完，準博士應(yīng)該有足夠的自信說：“在我研究的這個點上，現(xiàn)在我是世界上比較權(quán)威的�！惫�玉貴教授說，高校怎能成為博士論文的生產(chǎn)流水線!
　　建立研究生淘汰機制，實行寬進嚴出，是教育專家們的一致觀點。“論文缺乏原創(chuàng)、水平低，這與研究生、博士生淘汰率極低，混到畢業(yè)很容易有關(guān)�？忌涎芯可�就如同進了保險箱怎么行?學生缺少壓力就缺少動力�！庇薪淌谔岢�，我國博士生的淘汰率應(yīng)保持在10%至20%。
　　但專家們很無奈，其實我國也有研究生淘汰的規(guī)定，也對研究生論文設(shè)置了“創(chuàng)新”、“開創(chuàng)性”之類的標準，但實行起來困難重重。那些論文水平差的研究生，頂多責其修改、延期答辯，比較后總能通過而拿到學位。差勁的學生為啥就是淘汰不了?