值此，備考2010年考研的同學進入了比較后沖刺的“關(guān)節(jié)點”，也進入了生理上的“高原期”。相當多的考生在復習過程中出現(xiàn)學習和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊的一段時間。其實這是學習過程中客觀存在的，心理學稱為“高原現(xiàn)象”。走出高原期后學習效率和學習成績是還會提高的，因此，考生對“高原現(xiàn)象”不要緊張和憂慮。
   
    由于考生的學習方法、成績及心態(tài)不盡相同，造成沖刺復習階段出現(xiàn)的高原現(xiàn)象的原因也不盡相同�？忌�要針對高原期的產(chǎn)生原因有的放矢地、針對性地進行解決。
   
    第一，調(diào)整心態(tài)，正視壓力
   
    很多考生臨考前出現(xiàn)的焦慮、緊張的情緒大多源于對自己缺乏自信。其實，作為考試而言，一方面，提高自信、建立瀟灑心態(tài)，是取得考試成功的一半，這就需要考生有意識地轉(zhuǎn)移注意力，抽出一些時間從題海中走出來，享受一下自然的美麗，也許可以幫助你掃除學習的疲勞；另一方面，要正確認知考試的偶然性，不要過多讓所謂考試的偶然性主要是現(xiàn)在所謂的考試的潛規(guī)則影響自己的復習心態(tài)。實際上，隨著當前各個高校更加注重招生質(zhì)量的措施的實施，所謂的潛規(guī)則起作用的范圍越來越小，并且對于基礎較好、學術(shù)視野較為寬廣或動手能力較強的同學而言，完全可以規(guī)避的。因此，希望臨近考研的同學要實事求是分析自己的得與失，理性調(diào)節(jié)、把握自己的情緒，不受外在不利因素的影響，順利實現(xiàn)壓力與動力的轉(zhuǎn)換。
   
    第二，適當培養(yǎng)興奮的感覺，找到適當?shù)呐d奮點
   
    有些考生出現(xiàn)高原現(xiàn)象是由于生理疲勞與心理疲勞造成的，進入沖刺階段的學習是相當緊張的，不少考生日以繼夜，題海戰(zhàn)術(shù)、無論生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞與心理疲勞積累到一定時間就會產(chǎn)生高原現(xiàn)象，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。由此，到考前感到心力疲憊、麻木，找不到考前的興奮感覺。如果真正產(chǎn)生這種感覺，那就危險了。如此，要切實轉(zhuǎn)變學習方法，不要拼體力，而是拼意志和方法。在沖刺階段，考生要切實做到加強分析綜合能力的培養(yǎng)，著重于知識的融會貫通，找出自己的“弱點”，從知識結(jié)構(gòu)的橫縱兩個層面加以綜合認知。同時，制定合理的學習計劃，將學習目標具體量化，如某天“完成一套試題并加以修訂”、“完成一個章節(jié)重難點的回顧總結(jié)”等等，而不是“看英語兩小時，看政治三小時”這樣的計劃。
   
    第三，摒棄一切不良情緒
   
    人不僅要有感情，還要有理智，在陷入消極情緒而難以自拔時，應有意識地用理智去控制。同時，采取自我激勵、自我暗示等具體方法，排解心中的不良情緒。這樣使消極情緒發(fā)泄出來后，精神就會放松，心中的不平之事也會漸漸消除。
   
    高原現(xiàn)象是考研復習過程中都會出現(xiàn)的不足為奇的現(xiàn)象，只要采取適當措施去加以解決，就會從“山窮水盡疑無路”，走入“柳岸花明又一村”。因為世界上沒有一件有價值的事是一蹴而就的，暫時的停頓其實正是取得更新突破的轉(zhuǎn)機。對此，希望考生不要長期處于高強度的復習狀態(tài)之中，每個人都要找到自己適應的節(jié)奏，不要盲目拼時間、拼體力；考生還要注意適當放松，保持身心的愉悅，不要讓身體透支。另外，考生還可以通過調(diào)整復習方法、更換學習環(huán)境、重新安排復習進度、尋找有益的考研同盟等方法來找回‘上升期’的新鮮感，迅速突破復習瓶頸。鑒于此，大二、大三準備考研的同學要盡早確定院校和專業(yè)，早做準備。至于選擇院校和專業(yè)課的原則是：報考本專業(yè)的同學，要綜合考量考研初試和復試的科目；跨專業(yè)報考的同學一方面盡可能不要離本專業(yè)太遠，盡可能選擇和所學專業(yè)交叉的學科。如英語語言文學專業(yè)可以報考對外漢語專業(yè)。這個專業(yè)的就業(yè)前景好，且能用好考生的英語專業(yè)知識。至于所考的現(xiàn)代漢語和古代漢語兩門學科，考生可以用好學校的人文資源，旁聽或選修這兩門課，以便打下專業(yè)課的基礎。同理，報考本專業(yè)的同學，在兩門專業(yè)課中，是否存在未選修的課程，如果有，則可以選修或旁聽。這樣做的目的是符合學術(shù)規(guī)律的，也有利于考上研究生的同學的繼續(xù)深造和發(fā)展。至于其中意義，不再贅述。