一月，考研決戰(zhàn)時(shí)刻一天天逼近，考生們正進(jìn)行著比較后的沖刺。無論是先行者還是后發(fā)者，所有人都在奮力一搏。的記者對(duì)備戰(zhàn)2008年研究生入學(xué)考試的考生們進(jìn)行了采訪，總結(jié)出較有代表性的若干種沖刺生存狀態(tài)；并請(qǐng)幾位考研輔導(dǎo)名師和有過考研經(jīng)歷的優(yōu)秀研究生，對(duì)這些沖刺生存狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，提出優(yōu)化沖刺方案的建議。
   
    此外，值得我們注意的是，每年在臨近考研的時(shí)候，都有一些人出乎意料地加入到考研大軍中來。他們倉促上陣，比較終卻能意外勝出，這讓人納悶：為什么有些辛苦準(zhǔn)備一年的考生還考不過倉促上陣的考生呢？倉促上陣的考生之所以能夠創(chuàng)造“奇跡”，有什么獨(dú)門秘笈嗎？在這個(gè)“過勞”一詞泛濫的時(shí)代，考研人怎樣才能把握平衡，用比較少的投入獲得比較大的收益？我們心中是否可以建立一個(gè)掌握平衡的法則？
   
    從記者對(duì)2008年考研學(xué)生的采訪來看，考生們的生存狀態(tài)千差萬別，但都是苦中有樂、苦中有趣。有些考生還提出了自己的特色復(fù)習(xí)方案，希望得到學(xué)長和老師的建議，也希望與廣大研友一起分享。
   
    1．壓力VS動(dòng)力
   
    壓力和動(dòng)力是并存的：在一定的范圍內(nèi)，壓力越大，動(dòng)力也越大，壓力有時(shí)還可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力；而過大的壓力不僅不能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，還可能損害我們的身心健康。理性的考研人需要了解自己的抗壓能力，把壓力控制在自己可以承受的范圍之內(nèi)，這樣，壓力才會(huì)對(duì)我們的復(fù)習(xí)沖刺產(chǎn)生積極的作用。
   
    在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，在沖刺階段壓力比較大的一群人來自“萬米長跑族”。他們準(zhǔn)備的時(shí)間比較長，投入的精力多，甚至放棄了很多其他的機(jī)會(huì)，期望值高，所以在沖刺期更容易出現(xiàn)情緒焦慮、體力透支的情況。而“短道速滑族”投入的時(shí)間短，投入的精力也不算多，壓力要比“萬米長跑族”小很多，所承受的壓力往往正處于可以承受的范圍內(nèi)。
   
    對(duì)大部分“萬米長跑族”而言，如何減輕壓力，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力是臨考前需要解決的迫切問題。心理咨詢師提出一個(gè)有效的方法：“在臨考前，要想到所有的可能性，包括出現(xiàn)比較糟糕的情況——沒有考上；而且要考慮每一種可能性的應(yīng)對(duì)方法。然后把注意力放在怎么做上面，不要放在結(jié)果上面。有了這樣一套緊急預(yù)案，出現(xiàn)哪種結(jié)果自己都能接受，這就大大減輕了壓力�！边@樣，我們就能夠把握自己的情緒，不受外在不利因素的影響，順利實(shí)現(xiàn)壓力與動(dòng)力的轉(zhuǎn)換。
   
    2．時(shí)間VS效率
   
    一般而言，效率是指單位時(shí)間完成的工作量。在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有成功的“短道速滑族”都認(rèn)為，復(fù)習(xí)比較重要的是效率。
   
    關(guān)于效率問題，Miya的一段話發(fā)人深思：“我復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，所以很注重效率。我一開始就在考慮如何在這么短的時(shí)間內(nèi)制定計(jì)劃。因?yàn)闀r(shí)間不多，所以我把每一次看書都當(dāng)作是比較后一次，所達(dá)到的效果自然比較好。如果我有很長的時(shí)間復(fù)習(xí)，也許會(huì)經(jīng)常怠惰，以為這一輪復(fù)習(xí)有遺漏也沒有關(guān)系，還有下一輪，然后一直拖下去�！贝送�，心理學(xué)還有“應(yīng)激反應(yīng)”的原理，即在短時(shí)間內(nèi)集中做某件事，精神狀態(tài)好，復(fù)習(xí)效率高，效果自然就好。這也是一部分“短道速滑族”在沖刺期實(shí)現(xiàn)高效率的原因。
   
    對(duì)于所有的考研人來說，在沖刺期，有效提高效率的學(xué)習(xí)方法就是“抓大放小”、“集中擊破重難點(diǎn)”。比如“萬米長跑族”的小張，他在比較后的沖刺階段只看自己在前期復(fù)習(xí)中整理出來的筆記，筆記里有他整理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。另外，制定計(jì)劃也是提高效率的重要方法。在沖刺期制定計(jì)劃時(shí)要注意把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體量化，比如某天“完成一套試題并加以修訂”、“完成一個(gè)章節(jié)重難點(diǎn)的回顧總結(jié)”等等，而不是“看英語兩小時(shí)，看政治三小時(shí)”這樣的計(jì)劃。
   
    3．瓶頸VS突破
   
    心理咨詢師指出，對(duì)“萬米長跑族”來說，他們經(jīng)歷了長時(shí)間的復(fù)習(xí)，進(jìn)入沖刺期時(shí)已經(jīng)處于學(xué)習(xí)“高原期”，甚至有一些人在長達(dá)一年的復(fù)習(xí)當(dāng)中會(huì)有很長時(shí)間處于“高原期”，復(fù)習(xí)效果并不理想。而對(duì)“短道速滑族”來說，沒有經(jīng)歷長時(shí)間的復(fù)習(xí)，就直接進(jìn)入沖刺期，在一兩個(gè)月內(nèi)，他們一直處于“上升期”；加上有過硬的基本功和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們就能在短時(shí)期內(nèi)迅速掌握大部分的考研知識(shí)。
   
    而對(duì)于經(jīng)過長期備考后進(jìn)入了“高原期”的“萬米長跑族”來說，如何才能在沖刺中突破這一瓶頸，再次找回“上升期”的良好狀態(tài)呢？為此，我們采訪了政治輔導(dǎo)名師孫站河，他指出：“我不建議考生長期處于高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)狀態(tài)之中，每個(gè)人都要找到自己適應(yīng)的節(jié)奏，不要盲目拼時(shí)間、拼體力；考生還要注意適當(dāng)放松，保持身心的愉悅，不要讓身體透支。另外，考生還可以通過調(diào)整復(fù)習(xí)方法、更換學(xué)習(xí)環(huán)境、重新安排復(fù)習(xí)進(jìn)度、尋找有益的考研同盟等方法來找回‘上升期’的新鮮感，迅速突破復(fù)習(xí)瓶頸�！�
   
    4．計(jì)劃VS變化
   
    在考研復(fù)習(xí)中，很多人都強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性，但是，沒有人能一下子找準(zhǔn)比較好的方向，計(jì)劃的實(shí)施過程中往往會(huì)遇到很多的變化。如何根據(jù)突如其來的變化及時(shí)修訂計(jì)劃，是沖刺期考生可能遭遇的重大挑戰(zhàn)。
   
    阿迪是善于平衡計(jì)劃與變化的高手。在短短的三周復(fù)習(xí)時(shí)間里，他先是將重點(diǎn)放在英語上，但他很快意識(shí)到短期內(nèi)英語不可能有太大的提高，于是改變了復(fù)習(xí)策略，將復(fù)習(xí)重心從英語轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來。在他看來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果是可以分梯次的：90分是一個(gè)梯次，基礎(chǔ)一般的考生通過做一些模擬題，掌握主要知識(shí)點(diǎn)就可以拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)，而這90分所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)基本上都是固定的，所以復(fù)習(xí)起來進(jìn)步比較快、效率比較高；100分到120分又是一個(gè)梯次，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比前一梯次要多一倍；130分以上是更高的一個(gè)梯次，如果天賦平平必須得經(jīng)過長期的努力才能達(dá)到。阿迪將自己定位為基礎(chǔ)一般的考生，復(fù)習(xí)時(shí)間也只剩下兩個(gè)多星期了，于是他將數(shù)學(xué)的目標(biāo)定在了90分，而比較終92分的成績果然在他的預(yù)想之中。
   
    由此可見，平衡計(jì)劃與變化一定要做到“知己知彼”，既要認(rèn)識(shí)到自身的狀況，也要對(duì)考試情況有個(gè)客觀的估計(jì)，這樣才能在遇到變化時(shí)仍然冷靜從容，迅速而有效地制定并執(zhí)行新的計(jì)劃。
   
    隨著采訪的深入，成功的“短道速滑族”逐漸走出了神秘的迷霧，他們?cè)瓉硎悄敲凑鎸?shí)平凡地存在于我們周圍，我們?cè)僖膊槐貫樗麄內(nèi)〉玫摹捌孥E”而迷惑或驚訝。他們的優(yōu)勢也并不格外驚人，他們不一定擁有比較卓越的才智，不一定擁有比較優(yōu)良的體質(zhì)，也不一定擁有“近水樓臺(tái)”的優(yōu)勢；但他們都是善于平衡壓力與動(dòng)力的強(qiáng)者、是高效率的忠實(shí)追求者、是規(guī)避復(fù)習(xí)瓶頸的幸運(yùn)兒、是高明的計(jì)劃制定者和實(shí)施者。我們還發(fā)現(xiàn)，如果“短道速滑族”的基本功不是特別強(qiáng)，考研即使通過，他們的成績往往也是中游或者是剛剛過線，高分的成功者一般還是歸屬于傳統(tǒng)而執(zhí)著的“萬米長跑族”。因此，“短道速滑族”的短期考研戰(zhàn)略并不值得我們?nèi)プ放酰�我們需要思考和借鑒的是，他們身上體現(xiàn)出的戰(zhàn)勝“過勞”狀態(tài)的平衡術(shù)法則。