自2005年起考研英語中新增了閱讀理解Part B即新題型。卷中給出一篇總長度為500-600詞的文章，其中有5段空白，文章后面有6-7段文字，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從中選擇5個分別放進文章中5個空白處。主要考察考生對文章篇章結(jié)構(gòu)的整體把握和句子間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。而自2006年起，教育部考試中心年對B節(jié)閱讀試題作了重大的調(diào)整，列出了三種可供選擇的題型。自此一直延續(xù)到今年即2010年的考綱中對新題型部分都列出了三種可供選擇的題型。分別為： 
　　1)本部分的內(nèi)容是一篇總長度為500~600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6~7段文字中選擇能分別放進文章中空白處的5段。
　　2)在一篇長度約500~600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7~8個)重新排序，其中有2~3個段落在文章中的位置已給出。
　　3)在一篇長度約500詞的文章前或后有6~7段文字或6~7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6~7個選項中選出比較恰當?shù)?段文字或5個標題填入文章的空白處。
　　一、2005——2009年閱讀理解B考查題型分析
　　年份 選擇搭配題 排序題 觀點例證題
　　2005 　　√ 　　　　﹨ 　　　﹨
　　2006 　　√ 　　　　﹨ 　　　﹨
　　2007 　　﹨ 　　　　﹨ 　　　√
　　2008　　 √ 　　　　﹨ 　　　﹨
　　2009 　　√ 　　　　﹨　　　　﹨
　　【分析結(jié)論】
　　由上表可知，雖然近年的考綱中明確列出了新題型的三種備選題型，可只有2007年考查了觀點例證中的標題選擇題，其他年份一直只考查了選擇搭配題，而迄今為止，排序題還尚未考過。該題型的命題趨勢呈現(xiàn)了這種格局主要基于以下原因：
　　對于第一類題型即選擇搭配題，其側(cè)重點在于考查考生對連貫性、一致性的把握，難度適中，區(qū)分度較高。同時這類題型的考查范圍也兼顧了后兩種，其考查的概率比較大。
　　對于第二類題型即排序題，其側(cè)重點首先在于考查考生對文章結(jié)構(gòu)的把握。同時還要兼顧對文章中語段的連貫性和一致性的把握。這類題目難度較大。對于一般考生來說，給出一篇中文文章來排序都有些難度，更何況是英文。再加上每年英語分數(shù)線極低的尷尬境地，故這類題型考查的概率極小。如果考查，一定不會很難。
　　對于第三類題型，其考查的側(cè)重點在于考查考生的概括能力，這類試題本身難度就不是很高。如果考查，一般區(qū)分度體現(xiàn)的不是很明顯。
　　二、2010新題型復(fù)習對策
　　鑒于以上對新題型考查頻次的分析，同學在備戰(zhàn)2010年的考研英語復(fù)習時，應(yīng)該在重點復(fù)習選擇搭配題的同時兼顧排序題和觀點例證題。但不管2010年新題型考查哪種題型，同學們?nèi)绻�能切實提高了自己的英語應(yīng)試能力，就會做到以不變應(yīng)萬變。通常而言考生應(yīng)從夯實基礎(chǔ)和掌握出題思路與解題方法兩個層面來攻克閱讀理解新題型。
　　(一)基礎(chǔ)層面
　　閱讀新題型的增設(shè)，使文章長度從傳統(tǒng)閱讀理解中的400詞左右增加到500～600詞，大大增加了閱讀的總量。這無疑對考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。具體來說，這要求考生在提高閱讀速度的同時，還要能夠準確的獵取文章的具體信息，并概括出文章的主旨要義，尤其是要掌握作者的寫作意圖、觀點，區(qū)分出論點和論據(jù)，并能把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次。由此可見，我們必須加強閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，需要考生在詞匯量，語法結(jié)構(gòu)，語篇理解以及知識面等方面都有一定的深度和廣度。

　　1. 提高閱讀能力 
　　要打好閱讀基礎(chǔ)，至少花大半年的時間來進行強化閱讀練習，增加閱讀量，拓寬知識面，加快閱讀速度，擴大詞匯量，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，增強語感，鍛煉英文理解能力和迅速鎖定關(guān)鍵信息的能力。在這種扎實的基礎(chǔ)上，考生才有可能進行有效的應(yīng)試備考練習。
　　當然這里需要強調(diào)的是，多讀是提高閱讀水平的要素之一，但是讀也要講求質(zhì)量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。閱讀到底該如何學習呢?我們在掌握基本語言后，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。要想有效扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：
　　掌握文章的主旨，進而達到理解文中的句法結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和邏輯思路的實質(zhì)目的。
　　考生應(yīng)在復(fù)習過程中大量閱讀難度較大的文章，在熟練掌握語法知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己對難句和復(fù)雜句的理解能力，并能夠根據(jù)文章的內(nèi)容線索和邏輯線索有效地把握文章脈絡(luò)和主題含義。
　　2. 養(yǎng)成二次閱讀習慣，培養(yǎng)邏輯推理能力 　很多書上要求學生學會分析文章的結(jié)構(gòu)，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時，我們應(yīng)當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題： 　　如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局?如我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點? 3. 克服長難句障礙 　　同學們在復(fù)習英語中可能經(jīng)常會碰到這種情況：單詞全認識，句子卻讀不懂;一看到長難句就蒙了，不知道它講的是什么;遇到長難句不能一遍就讀懂，需要反復(fù)的去揣摩進而延誤了閱讀的速度。如果大家在閱讀的過程中常常遭遇上述困擾，就說明沒有對長難句進行專門的訓練。大家都知道“萬變不離其宗”的道理，對于長難句同樣如此，英語的長難句是無限的，但長難句的結(jié)構(gòu)規(guī)律是有限的。掌握了長難句結(jié)構(gòu)規(guī)律，就等于掌握了破解難句大門的鑰匙和密碼，因此，見到任何復(fù)雜的長難句，就能迎刃而解。
　　有鑒于此，建議同學們手頭備一本比較好的考研長難句分析的參考書，吃透消化每類長難句的句子結(jié)構(gòu)特點，怎樣抓住句子的主干、怎樣劃清句子結(jié)構(gòu)，進而再舉一反三，針對每類型長難句提出經(jīng)典句型分析理解，相信通過這樣一個專門的訓練，同學們理解長難句的能力肯定會有所提升。
　　(二)技巧層面
　　要想在新題型部分拿到高分，除了打下堅實的閱讀基礎(chǔ)外，還須在考前的至少兩個月內(nèi)，通過專門的做題訓練來掌握領(lǐng)會新題型的解題技巧。在做新題型時首先要善于把握文章的整體結(jié)構(gòu)，這會對準確解答新題型有著極大的幫助，通常而言，文章的結(jié)構(gòu)有以下幾種：
　　1. 問題型：提出問題——分析問題——解決問題
　　這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)象或話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領(lǐng)域。接著，針對此現(xiàn)象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問題的辦法。
　　2. 議論型：提出論點——列舉論據(jù)——得出結(jié)論
　　這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據(jù)對此觀點加以論證，比較后得出結(jié)論。
　　3. 立論型：提出觀點——表示贊同——論證觀點
　　駁論型：提出觀點——發(fā)表異議——駁斥觀點——建立觀點——論證觀點
　　這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現(xiàn)象，接著作者闡述自己對此現(xiàn)象或者觀點的看法。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態(tài)度，或贊成或反對。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對它加以論證;如果持反對態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點，并給出充分論據(jù)證明。
　　4. 因果型：結(jié)果∕現(xiàn)象——原因∕成因
　　這類文章的基本模式是：文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進一步探討導致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。
　　其次，要培養(yǎng)自己段落大意的概括和提煉能力。一段文章，總體上講的是什么?怎么樣用簡單、簡潔的語言把這一段文章的總體意思概括起來，這是段落標題類。在一個段落里面，我們?nèi)绾伟盐湛傮w上講了什么東西，這是我們考生平常閱讀里欠缺的一個能力。建議大家多多練習提煉段落大意的能力，可以嘗試每次看完一個段落就用簡短漢語或者英文把段落主旨寫在段落旁邊。

 

　　再次，在解題時要善于捕捉解題線索，常見的解題線索有以下幾類：
　　1. 主題句
　　一篇英語文章總體有個核心的觀點或主題，每個段落又有其分主題，而文章其他部分都是通過舉例、引用、列數(shù)字等說明或論證手段來詳細闡釋主題。因此，在解題時，關(guān)鍵要學會抓住主題或論點�；蛘吒鶕�(jù)主題或論點，選擇相應(yīng)的實例或引用的話語，或者根據(jù)所給的實例、引用的話語或數(shù)字，來總結(jié)歸納出與之相關(guān)的主題要點，從而選擇相對應(yīng)的論點或主題句。無論空格在何處，都要采取就近原則，通過空格上下文的信息線索找出主題。
　　2. 關(guān)聯(lián)詞/短語
　　考生應(yīng)熟悉英語文章中起到啟承轉(zhuǎn)合作用的關(guān)聯(lián)詞和短語，以便盡快了解文章的寫作思路和整體結(jié)構(gòu)，為迅速找出正確答案打好基礎(chǔ)。
　　轉(zhuǎn)折however, yet, but, anyhow, anyway, nevertheless, while, whereas, instead, instead of;
　　并列、遞進 and, indeed, almost, even, similarly, like, besides, further, moreover, most important, in addition, furthermore, too, also, and then, again;
　　條件、讓步if, only if, in spite of, despite, though, although, even so, even though, rather, after all, regardless;
　　原因、結(jié)果 because, since, as, for, due to, so, therefore, thus, hence, in that, accordingly, consequently, as a result, as a consequence, so that, to this end;
　　比較、對比likewise, at the same time, in the same way, in comparison, in contrast, like, as, just as, conversely, on the contrary ;
　　列舉、舉例first, second, etc. in the first place, in the second place, next, another, finally, still, namely, that is, for instance, for example, as an example, specifically, in particular;
　　時間關(guān)系 before, after, until, till, meanwhile。
　　3. 空白處的位置
　　空白處的位置可能在段首、段落中間、段未，但不會是文章的第一句，一般情況下也不會是比較后一句。如果空格在段首，則選擇的內(nèi)容要么是本段主題句，要么是連接前段和本段內(nèi)容起到承上啟下作用的句子。如果空格出現(xiàn)在段中，則要聯(lián)系該段的主題句解題;如果空格在段尾，則一般所選擇的答案應(yīng)起到一種總結(jié)歸納、下結(jié)論的作用，或者是對本段上文內(nèi)容的補充說明。
　　4. 特征詞
　　特征詞包括：代詞、數(shù)字、詞義改寫詞、邏輯關(guān)系詞等。出現(xiàn)代詞的選項往往不能放在首句。其次要注意指代成立的條件。如：it可指代單數(shù)名詞或整個句子;they或them指代復(fù)數(shù)名詞;one指代單數(shù)可數(shù)名詞;that指代不可數(shù)名詞或句子;this指代單數(shù)名詞或句子。當選項中出現(xiàn)數(shù)字，尤其是時間年代時，往往要注意與原文中年代的前后對應(yīng)關(guān)系。選項中出現(xiàn)與原文同義改寫的詞越多的往往就是可選擇項。邏輯關(guān)系詞直接給出空格處與上下文的邏輯關(guān)系，有利于考生作出判斷�！�