●隨著畢業(yè)人數的增多，研究生尤其是碩士生畢業(yè)后多選擇進入非學術科研工作崗位，研究生的培養(yǎng)定位與社會需求存在著脫節(jié)現(xiàn)象。 
　　●要真正提高研究生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力，必須轉變精英教育階段那種研究生就是搞“研究”、不問生產的觀念，而是要“下得去、上得來”。
　　研究生教育是我國教育體系中比較高層次的教育，在國家教育體系中具有舉足輕重的地位，是國家創(chuàng)新體系、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國戰(zhàn)略的重要組成部分。我們探討研究生教育，必須在國家發(fā)展戰(zhàn)略和國家教育發(fā)展體系的宏觀背景下去分析和把握。我一直從事石油高等教育的教學、科研和管理工作，對工科類研究生教育相對比較熟悉，這里主要結合工科類研究生教育實踐，對研究生教育談一些認識和思考。
　　在國家發(fā)展的宏觀背景下把握研究生教育
　　當前，我國高等教育已經跨入大眾化教育階段，在改革開放的宏觀背景下，研究生教育取得了長足的發(fā)展，特別是近年來教育規(guī)模呈現(xiàn)出快速擴大的趨勢，2002年研究生招生人數是20.26萬，2009年國家計劃招收47.5萬，比2002年翻了一倍多。研究生教育規(guī)模的擴張與本科教育的跨越式發(fā)展密切相關，同時也與我國經濟社會發(fā)展的需求緊密相連。在這種條件下，我們必須轉變傳統(tǒng)的精英教育思想觀念，建立起與大眾化階段相適應的教育思想觀念。尤其是要增強服務國家和社會發(fā)展的能力，注重工業(yè)企業(yè)界對研究生知識、能力、素質的要求，更加強調研究生的社會適應性。
　　從當前我國對研究生的需求來看，隨著我國經濟社會發(fā)展和生產力水平的提高，尤其是建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國戰(zhàn)略的實施，傳統(tǒng)的側重于學術型研究生培養(yǎng)的研究生教育已經難以適應和滿足社會的需要。實際上，隨著畢業(yè)人數的增多，研究生尤其是碩士生畢業(yè)后多選擇進入非學術科研工作崗位，研究生的培養(yǎng)定位與社會需求存在著脫節(jié)現(xiàn)象。這種局面必須盡快改變，否則，不僅不能使研究生發(fā)揮應有的作用，而且還會引發(fā)某些學科領域研究生虛假過剩的現(xiàn)象。今年教育部開始在部分高校招收全日制碩士專業(yè)學位研究生，并提出要“進一步調整和優(yōu)化碩士研究生的類型結構，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變”，這是符合實際的，也是研究生教育實現(xiàn)協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的需要。
　　另外，研究生教育除了擔負高層次人才培養(yǎng)的任務，還肩負著國家科技創(chuàng)新的重任，即為國家經濟和社會發(fā)展作出積極貢獻。這是國家發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)高層次人才的重要途徑。因此，研究生教育要適應科技創(chuàng)新的要求，并在科學研究和技術創(chuàng)新中發(fā)揮作用。研究生撰寫的學位論文不應該在答辯完成后就被扔進垃圾堆，無人問津，而應該實實在在地解決一些科技問題。
　　研究生教育的關鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 
　　研究生教育作為高等教育的比較高階段，其首要任務是培養(yǎng)高層次人才。什么是高層次人才？高層次人才不僅應在教育體系中居于頂端，而且應在知識、素質、能力上居于比較高層次，體現(xiàn)出較于本科生更強的科學研究能力、實踐創(chuàng)新能力以及更高的綜合素質，能夠在國家創(chuàng)新體系中占居重要位置，成為國民經濟建設和社會發(fā)展的中堅力量，引領科學技術和社會文化的發(fā)展方向。從這個意義上說，我們必須把對研究生的創(chuàng)新教育放在更加突出的位置。
　　從研究生教育的產生和發(fā)展來看，研究生教育已經成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。如戰(zhàn)后美國研究型大學的出現(xiàn)和研究生教育的迅速發(fā)展，不僅培養(yǎng)了一大批生產、處理、傳播和應用新科技的科技人員，而且產生了一大批科技創(chuàng)新成果，并且把這些成果成功運用于生產實踐，極大地推動了知識和技術的創(chuàng)新和進步，尤其是與社會生產的緊密結合，成為美國經濟騰飛、綜合國力強盛的一個重要因素。我國自發(fā)展研究生教育以來，比較注重知識創(chuàng)新，雖然培養(yǎng)的研究生在國家建設和科學研究方面作出了重要貢獻，但由于缺乏對技術創(chuàng)新和知識應用的重視，研究生的創(chuàng)新力并不強。因此，加強與實踐的緊密結合，提高研究生創(chuàng)新能力是當前我們面臨的重要任務。對于工科研究生，還要更加注重工程實踐能力的培養(yǎng)。
　　我們對油田企業(yè)等用人單位的調查反映，我校研究生基礎知識扎實、肯吃苦、善鉆研，但創(chuàng)新能力、解決工程技術的工程實踐能力還不是很強，尤其是畢業(yè)后進入油田企業(yè)，很難較快地適應工程技術崗位，而且有些研究生還對進入企業(yè)生產一線存在很大的顧慮。這也是當前我國工科類研究生教育較為普遍的問題。為改變這種不利局面，許多高校都在積極探索和嘗試新的培養(yǎng)模式。我認為，要真正提高研究生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力，必須轉變精英教育階段那種研究生就是搞“研究”、不問生產的觀念，而是要“下得去、上得來”�！跋碌萌ァ本褪且�深入企業(yè)生產實踐，所以，從選題開始，研究生就應到工業(yè)企業(yè)的生產實踐中去尋找問題，在撰寫論文階段，一定要緊密聯(lián)系實際，深入開展研究。“上得來”就是認識要上水平、論文要上水平，研究生要懂得從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并理論聯(lián)系實際解決問題，如果學位論文依托生產課題，論文的質量和水平一定要源于課題且又要高于課題報告，這樣，研究生才能在實踐中提高創(chuàng)新能力。
　　在開放的環(huán)境下不斷探索和創(chuàng)新培養(yǎng)模式
　　為切實提高研究生的創(chuàng)新能力，必須不斷探索研究生教育的創(chuàng)新。比較重要的是要在開放的環(huán)境下，用開放的心態(tài)去實踐和嘗試。其一，要為研究生科技創(chuàng)新搭建良好的發(fā)展平臺。應充分整合學校內部各種資源，如發(fā)揮多學科交叉融合的優(yōu)勢，鼓勵學生選修跨學科的課程，積累相關學科的知識。同時，要把研究生創(chuàng)新平臺向工業(yè)部門延伸，充分挖掘和利用工業(yè)部門的實驗設備、專家隊伍、項目支撐等優(yōu)質資源。其二，要完善和優(yōu)化研究生導師隊伍，尤其是完善和規(guī)范雙導師制度。導師在研究生的成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用，甚至在一定程度上影響和決定著一個學生的創(chuàng)新能力和綜合素質的高低強弱。實行雙導師制是比較科學的方式，應當在與學校建立起合作關系的企業(yè)、高校、科研機構中聘請具有工程實踐背景和經驗的專家學者擔任合作導師。其三，要鼓勵和支持研究生參與國家或行業(yè)的重大科研項目。從發(fā)達國家以及我國香港、臺灣等地區(qū)的研究生教育來看，堅持研究生培養(yǎng)工作與參與重大課題項目相結合，依托重大科研課題攻關培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，是高水平大學培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的特色和研究生教育的發(fā)展趨勢。
　　中國石油大學（北京）探索開展的研究生企業(yè)工作站人才培養(yǎng)模式較好地考慮了上述幾個方面，并取得了很好的效果。自2000年以來，學校在承擔國家重大科技工程項目、人才培養(yǎng)基礎條件良好的45家石油石化企業(yè)，如塔里木油田、大慶油田等，組建工作站，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。研究生在完成一年的校內課程學習后，就進入工作站學習、工作并完成論文，目前已有300多名研究生從工作站畢業(yè)。
　　這種模式有三方面好處：對學校來說，油田企業(yè)不僅提供給學生良好的實驗設備和工作條件，還發(fā)放特別助學金，并組織他們參加各種專業(yè)技術培訓，而且有理論水平高、實踐經驗豐富的現(xiàn)場專家擔任導師，這不僅充分利用了企業(yè)的優(yōu)質資源，也加強了學校與企業(yè)間的聯(lián)系；對學生來說，學生面向企業(yè)生產開展研究，很多研究課題都是企業(yè)發(fā)展中面臨的“急、重、難、新”問題，這為研究生論文選題提供了大量前沿性、實用性、系統(tǒng)性的科學問題，同時，還有現(xiàn)場導師的悉心指導，這使研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有了保證；對企業(yè)來說，研究生參與企業(yè)的課題項目，支持了企業(yè)的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新，也一定程度上緩解了企業(yè)人力資源緊張的狀況，而且企業(yè)可以在培養(yǎng)過程中盡早發(fā)現(xiàn)人才、選擇人才，事實上，不少研究生完成論文后，選擇了留在工作站所在企業(yè)�？梢哉f，建立企業(yè)工作站聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式實現(xiàn)了校、企、生三方的共贏。目前的工作站主要建在油田的研究院一級，下一步我們將結合全日制工程碩士的培養(yǎng)，把工作站向科研所或生產一線推進，進一步加強對研究生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。