第一階段、全面重視 打好基礎(chǔ)
　　在考研的第一階段，我們送給大家八個(gè)字：“全面重視，打好基礎(chǔ)”。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工。”如果奪取考研分?jǐn)?shù)是砍柴，那么打好基礎(chǔ)就好比磨刀。刀沒(méi)磨好就去砍柴，其結(jié)果可想而知。
　　考研這把刀究竟怎么磨呢？首先當(dāng)然是重視詞匯和語(yǔ)法。雖然詞匯題和語(yǔ)法題在考研試卷中都被取消了，大家對(duì)詞匯的重視似乎沒(méi)有明顯減少，因?yàn)楹茱@然，單詞不認(rèn)識(shí)就做題是名副其實(shí)的“捕風(fēng)捉影”、“空中樓閣”。實(shí)際上，很多考生的問(wèn)題出就出在捕風(fēng)捉影、空中樓閣上，因?yàn)槲覀兺�往�?huì)自以為認(rèn)識(shí)和掌握了某些單詞，事實(shí)上卻根本沒(méi)有弄清楚它們是怎么回事。拿比較簡(jiǎn)單的從句引導(dǎo)詞while來(lái)說(shuō)，很多考生只知道它表示時(shí)間（“當(dāng)…的時(shí)候”），不知道它還可以表示讓步（“雖然，盡管”）和對(duì)比（“而”）。再比如說(shuō)enquiry和discipline這兩個(gè)名詞，很多人只了解它們表示“詢問(wèn)”和“紀(jì)律”，不了解它們還可以表示“探索”和“學(xué)科”。這說(shuō)明看似簡(jiǎn)單的單詞其實(shí)沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，詞匯量不夠會(huì)導(dǎo)致我們丟分，詞匯的深度挖掘得不夠也會(huì)導(dǎo)致我們丟分。從考研試卷分析，詞匯的質(zhì)其實(shí)比量更重要，那種看文章時(shí)生詞沒(méi)幾個(gè)卻兩眼一抹黑的感覺(jué)就是質(zhì)不過(guò)關(guān)造成的。
　　和詞匯相比，語(yǔ)法的情況則更加令人擔(dān)憂。語(yǔ)法題型的取消讓許多原本討厭語(yǔ)法、拒絕語(yǔ)法的人找到了干脆對(duì)語(yǔ)法置若罔聞的借口，殊不知這樣做的結(jié)果是留下無(wú)盡的后患。比如說(shuō)，句子稍微長(zhǎng)一點(diǎn)或者復(fù)雜一點(diǎn)就看不懂，很多時(shí)候不是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)，而是因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。英語(yǔ)句子之所以把很多信息放在一個(gè)句子里是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)可以依靠語(yǔ)法規(guī)則把好幾層意思連成一片，漢語(yǔ)則靠語(yǔ)義本身而不是靠語(yǔ)法規(guī)則連接，不了解這種區(qū)別無(wú)疑會(huì)使我們對(duì)英語(yǔ)的理解能力大打折扣。從寫作方面來(lái)講，英語(yǔ)句子寫不出來(lái)、寫得不正確、寫得不漂亮，往往不是因?yàn)槲覀冊(cè)~匯量不夠，而是因?yàn)槲覀儾粫?huì)從語(yǔ)法的角度使用這些詞，不會(huì)按照英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)造句子，我們有時(shí)甚至?xí)�全然沒(méi)有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句、單復(fù)數(shù)等方面的概念。有鑒于此，我們建議大家從一開始就認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法。語(yǔ)法雖然瑣碎、死板，但規(guī)則畢竟是有規(guī)律而且是有限的，一旦被我們掌握，它們就能使我們?nèi)玺~得水、如虎添翼，不然我們就會(huì)被捆住手腳，永遠(yuǎn)飛不起來(lái)。
　　綜上所述，第一階段的考研復(fù)習(xí)主要是打好基礎(chǔ)。如果從一開始就不問(wèn)青紅皂白直奔考研真題（如果只是了解考研真題難度，接觸一下真題是可以的，但對(duì)真題的研究決不是考研復(fù)習(xí)第一階段的主要內(nèi)容），結(jié)果可能事倍功半；要想事半功倍，就一定要先做好磨刀工作。
　　第二階段、精心選材 加強(qiáng)精讀
　　有了一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，我們還要通過(guò)種種方式鞏固和提升我們的水平。這里我們又要送給大家八個(gè)字：“精心選材，加強(qiáng)精讀”。也就是說(shuō)，我們要挑選一套合適的教材或者一些合適的語(yǔ)言材料，實(shí)實(shí)在在把英語(yǔ)學(xué)好。就英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，我們可以把原來(lái)的大學(xué)課本拿出來(lái)重新認(rèn)真學(xué)一遍，也可以系統(tǒng)學(xué)學(xué)《新概念》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓那些原本孤立的詞匯和語(yǔ)法變得鮮活起來(lái)，使它們?cè)谖覀兊哪X海里留下深刻的印象。
　　我們也可以經(jīng)�？纯础督�(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》等英美報(bào)刊，比較好挑選比較近幾年經(jīng)濟(jì)類方面的文章和社會(huì)科學(xué)方面的題材，但不要涉及政治方面及時(shí)事方面比較敏感的話題，如種族歧視、宗教信仰、戰(zhàn)爭(zhēng)評(píng)論等，這些話題不大可能在考試中出現(xiàn)，它們提供的詞匯對(duì)考研也沒(méi)有直接幫助。因此挑選文章和挑選教材一樣，要注意它們的實(shí)用性和趣味性。胡敏老師編寫的《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》正是從這些報(bào)刊雜志精心挑選的閱讀文章，大家可以好好利用這本書。
　　挑選好學(xué)習(xí)材料之后，我們要多做一些精讀方面的工作，把基礎(chǔ)打得更加扎實(shí)。我們也許不知道，考場(chǎng)上的模棱兩可、舉棋不定其實(shí)是因?yàn)槠綍r(shí)只做泛讀，很少或者根本不做精讀，結(jié)果造成很多東西只知大概，只在某些條件下知道，具體是什么、改變一下條件后又是什么，我們就不清楚了。比方說(shuō)，動(dòng)詞短語(yǔ)contribute to出現(xiàn)在06年小作文和第4道翻譯題里，在小作文里表示“捐款”，在翻譯題里卻表示“有助于”，如果平時(shí)不注意contribute to的各種使用情況，只滿足于混個(gè)眼熟，做題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴、生搬硬套的情況。
　　第二階段的學(xué)習(xí)在某種意義上還是在作磨刀工作，只不過(guò)這時(shí)我們更強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，我們要把自己浸泡在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，既要從中找到樂(lè)趣、找準(zhǔn)方向，又要真正學(xué)好英語(yǔ)、提高實(shí)力。

　　第三階段、單項(xiàng)訓(xùn)練 不留盲點(diǎn)
　　經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)階段的準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就可以重點(diǎn)攻克考研英語(yǔ)各個(gè)題型了。很顯然，在所有題型當(dāng)中，大家比較重視的是大閱讀（既閱讀理解A節(jié)），比較不重視的是翻譯（即閱讀理解C節(jié)），因?yàn)榇箝喿x不僅分多（占40%），而且形式上更好接受（多項(xiàng)選擇），翻譯則不僅分少（占10%），而且操作上更難完成（要白紙黑字把答案寫下來(lái)）。事實(shí)上，翻譯題不僅本身的分不能丟，因?yàn)閺钠渌�題型找補(bǔ)翻譯題的丟分不是一件容易的事，做好翻譯對(duì)其它題型都會(huì)有所幫助，我們無(wú)法想象能正確理解翻譯句子卻不能理解閱讀理解文章，能把翻譯句子的結(jié)構(gòu)搞懂卻在寫作文時(shí)不注意自己的語(yǔ)言表達(dá)。
　　完型填空的平均得分在5左右，同學(xué)們對(duì)這個(gè)題型重視程度還算可以，但分?jǐn)?shù)再往上提的難度卻相對(duì)要大一些，這一方面是因?yàn)橥晷吞羁瘴恼吕斫怆y度較大，另一方面是因?yàn)槲覀儗?duì)很多詞的用法本來(lái)就不清楚。解決完型填空問(wèn)題主要在于基礎(chǔ)要好、語(yǔ)感要強(qiáng)，只有真正接觸過(guò)一定的語(yǔ)言材料并且確實(shí)能夠融會(huì)貫通，才會(huì)有這樣的基礎(chǔ)和語(yǔ)感，光靠所謂的技巧解決不了根本問(wèn)題，因此我們建議把第一階段和第二階段的工作做得更扎實(shí)些。
　　寫作總的來(lái)說(shuō)是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)不夠好肯定是一方面，缺少訓(xùn)練、方法不當(dāng)也是很重要的原因。平時(shí)不練習(xí)，我們就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，當(dāng)然也就談不上提高。有的人其實(shí)很想寫作文，但就是不知道怎樣開這個(gè)頭，寫完之后也不知道究竟怎樣進(jìn)一步提高。對(duì)于這種情況，我們建議大家多找一些有中文翻譯的文章做一做中譯英，把你寫的英文和原文一對(duì)比，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的對(duì)比訓(xùn)練，你的英語(yǔ)表達(dá)能力肯定會(huì)有所提高。
　　閱讀新題型其實(shí)就是快速閱讀。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多練習(xí)掃描、定位等閱讀方法，學(xué)會(huì)分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)抓文章的重要信息，你就不會(huì)因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)、生詞很多而方寸大亂。
　　總的來(lái)說(shuō)，單項(xiàng)訓(xùn)練要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是弄清楚題型之間的關(guān)系，不可盲目偏向某個(gè)題型或放棄任何題型；二是分析自己在每個(gè)題型上的問(wèn)題所在，找到切實(shí)有效的解決方案。
　　第四階段、挖掘真題 整體提升
　　認(rèn)真做好前面三個(gè)階段的工作之后，接下來(lái)就是挖掘真題。作為一種標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，真題的可信度和權(quán)威性無(wú)疑是至高無(wú)上的。我們既可以拿它來(lái)做模擬測(cè)試，也可以用它來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律。遺憾的是，我們經(jīng)常只是對(duì)對(duì)這些題目的答案，或者只是做一些膚淺的研究。事實(shí)上，對(duì)真題的挖掘是整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)之一。我們建議大家從以下幾個(gè)方面挖掘真題：
　　首先，讀懂真題里的每一個(gè)單詞和每一句話。由于沒(méi)有養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，我們往往滿足于蜻蜓點(diǎn)水、一知半解，結(jié)果留下了許多漏洞和隱患。
　　其次，摸清出題者的思維方式和提問(wèn)方式�？佳杏⒄Z(yǔ)之所以不同于四六級(jí)、雅思以及托福，不僅因?yàn)槌鲱}者不一樣，而且考查的目的也不一樣，作為考生，正確回答問(wèn)題當(dāng)然重要，摸清題目背后的規(guī)律也很關(guān)鍵。
　　再者，總結(jié)�？嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。雖然考研英語(yǔ)考過(guò)的題不會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，很多語(yǔ)法點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)還是會(huì)反復(fù)考到，善于總結(jié)這些語(yǔ)法點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)一點(diǎn)會(huì)起到事半功倍的作用。
　　比較后，重點(diǎn)突破一些重要的長(zhǎng)難句。真題里的長(zhǎng)難句其實(shí)就是考研英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)然也就是采分點(diǎn)。如果把這些長(zhǎng)難句都換成簡(jiǎn)單句，大綱規(guī)定的詞匯量還是5500個(gè)，考研英語(yǔ)就完全變成了另外一種考試，題型就可能會(huì)發(fā)生重大變化。既然長(zhǎng)難句是重點(diǎn)，我們就一定要想辦法把它們拿下來(lái)，不能留下任何盲點(diǎn)和空白。前面打下的基礎(chǔ)比較終就是為了攻下這道難關(guān)，因此整個(gè)這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程一定要扎扎實(shí)實(shí)、穩(wěn)步前進(jìn)。