2009年高考志愿填報勝經(jīng)：真假加分的制勝技巧
第八章 真假加分的制勝技巧
一、真加分與假加分
（一）真加分
1．什么是加分或降分投檔？（1）先說什么是降分投檔？根據(jù)教育部2009年對此的規(guī)定：“有下列情形之一的考生，由省級招生委員會決定，可在高等學校調(diào)檔分數(shù)線下適當降低分數(shù)要求投檔，由學校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項降低分數(shù)要求投檔條件的，只能取其中降低分數(shù)要求幅度最大的一項分值，且不得超過20分。（1）邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生；（2）歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生；（3）烈士子女�！庇纱俗钚乱�(guī)定可知，“可在高等學校調(diào)檔分數(shù)線下適當降低分數(shù)要求投檔”的簡稱就是降分投檔。
那么“可在高等學校調(diào)檔分數(shù)線下”又如何理解？其直接意思就是具有降分投檔資格的考生，其總分在高等學校調(diào)檔分數(shù)線下時，可適當降低分數(shù)要求投檔。如某位可降20分投檔的考生高考總分535分，第一志愿報考某高等學校的調(diào)檔分數(shù)線為550分，由于該生可降20分投檔，因此該校的調(diào)檔分數(shù)線對該生而言就由550分降為530分，那么省市區(qū)招辦據(jù)此規(guī)定就可將該生向其所報的第一志愿某高校投檔。可對于在高等學校調(diào)檔分數(shù)線以上又具有降分投檔資格的考生，由于考分較高不需要通過降分投檔就可以直接投檔或調(diào)檔，這樣一來，教育部的規(guī)定對這部分較高分考生，是不是就成了“聾子的耳朵”擺設呢？也不盡然。各地在實際執(zhí)行中基本上采取一致對待、合情合理、略有變通的做法；這也可能是許多高校對降分投檔“不屑一顧”、束之高閣的原因吧！
但如何在實際操作中執(zhí)行“可在高等學校調(diào)檔分數(shù)線下”的降分投檔，各地可能有所不同。許多省市的做法通常是，對所有符合降分投檔的考生，將其所應降低投檔的分數(shù)，變成在其高考成績總分的基礎(chǔ)上加上所應降低投檔的分數(shù)予以投檔。具體就是上例中，某位可降20分投檔的考生高考總分535分，第一志愿報考某高等學校的調(diào)檔分數(shù)線為550分，由于該生可降20分投檔，因此該生就以555分的“招投總分”向某高校投檔。這一做法實際上對降分投檔的考生是比較有利的。而有些省市所采取的辦法對降分投檔的考生就更為有利了，即將降分投檔的規(guī)定取消而全部改成加分投檔或者是減半改成加分投檔。什么是減半改成加分投檔？具體說就是今年教育部規(guī)定以下三類考生可以降低20分投檔：“（1）邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生；（2）歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生；（3）烈士子女。”那么有些省市區(qū)就將這個可以降低20分投檔，改成了加上10分投檔。湖北省、浙江省、河南省、新疆維吾爾自治區(qū)、北京市等地大體上如此（具體改成的投檔加分的分數(shù)各地可能有所不同）。
（2）什么是加分投檔？加分投檔就是教育部規(guī)定的“可在考生統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上適當增加分數(shù)投檔”的簡化。舉例來說就是有某位考生高考成績總分535分，可他符合教育部規(guī)定的加20分投檔的條件，于是，這位考生就可以555分的招投總分向其第一志愿高校投檔。需要強調(diào)的是投檔時加分，僅此而已；至于加分投檔到學校以后如何處理，即高校對加分或降低分數(shù)要求投檔考生的處理，根據(jù)國家的現(xiàn)行政策，就不是加分投檔的范疇了。
有加分或降分投檔的考生畢竟并不太多，有這樣好的優(yōu)錄照顧條件，理應充分加以利用�？墒�，高校對加分或降低分數(shù)要求投檔考生的處理——即由學校審查決定是否錄取，卻是五花八門、林林總總，筆者將作詳細分析。
2．什么是真加分？讓時光倒轉(zhuǎn)至2006年，在950余萬考生僅過幾天之后就將進入考場之時，卻出現(xiàn)了一個迅速傳遍大江南北的高考新名詞——裸考。何謂“裸考”，“就是什么加分都沒有的，僅憑考試成績的人�！备喼疄椤皼]加分的高考生”(引文源自《中國青年報》等媒體)。嚴格地說，“裸考”這個新名詞的內(nèi)涵和外延是不準確的。我國高考享受優(yōu)惠照顧政策的大多是若干類考生的加分或降分投檔(保送生和自主招生等除外)，也就是說，加分和加分投檔是有區(qū)別的，加分投檔和降分投檔也是有區(qū)別的，是不能隨意混淆的。對此應加以修正即為：“裸考”，就是什么加分或降分投檔都沒有的，僅憑考試成績的高考生。很顯然，與“裸考”相對應的“非裸考”，就是既憑考試成績又有加分或降分投檔的高考生。
當然，嚴格歸嚴格，在現(xiàn)實中，有一些專家、學者以及專業(yè)人士都將“加分投檔”簡化成“加分”，難道就沒有一點點理由及依據(jù)嗎？客觀地說，依據(jù)還是有一點的。據(jù)作者對招生章程的研究，全國有※※※※※本科高校（含獨立學院），是可以將加分投檔中的“投檔”二字去掉簡化成“加分”的。到這里，可能有些考生及家長就會不明白了，前面您說將“加分投檔”簡化成“加分”是不對的，現(xiàn)在又說可以，這豈不是自相矛盾嗎？其實不然，這一點也不矛盾，讓筆者詳細介紹后，你們很快就清楚了。
教育部2009年關(guān)于加分投檔的政策規(guī)定如下：“有下列情形之一的應屆高中畢業(yè)考生，由省級招生委員會決定，可在考生統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上適當增加分數(shù)投檔,由學校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項增加分數(shù)投檔條件的，只能取其中最高一項分值，增加的分值不得超過20分。
（1）按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關(guān)于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》（中辦發(fā)〔2000〕28號）和《教育部關(guān)于學習貫徹<中共中央辦公廳國務院辦公廳關(guān)于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見>的通知》（教基〔2001〕1號）評選獲得省級優(yōu)秀學生稱號者；
（2）高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者；
（3）高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區(qū)一等獎以及全國決賽一、二、三等獎者；
（4）高級中等教育階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國青少年生物和環(huán)境科學實踐活動）、“明天小小科學家”獎勵活動及全國中小學電腦制作活動一、二等獎者；
（5）高級中等教育階段在國際科學與工程大獎賽、國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者；
（6）高級中等教育階段參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前六名者（須出具參加比賽的原始成績）；
（7）高級中等教育階段獲國家二級運動員（含）以上稱號并經(jīng)省級招生委員會在報考當年組織測試、認定的考生�！�
教育部同時還規(guī)定：“自謀職業(yè)的退役士兵，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區(qū)（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加20分投檔�！�
除教育部的上述規(guī)定之外，各省、直轄市、自治區(qū)還結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況增加了一些有關(guān)加分或降分投檔的政策規(guī)定，當然啦，這些規(guī)定一般只能在當?shù)厮鶎僭盒嵭�，部委屬院校如要�?zhí)行肯定受歡迎了。因此，各省、直轄市、自治區(qū)將符合上述條件考生的高考成績加上相應的政策性照顧分值，一并投檔。對此，有些高校在招生章程中將其稱為高考成績和加分，有的稱為實考分和加分，還有的稱為高考總分和附加分；甚至有些高校在招生章程中雖然稱為高考總分，但卻包含了政策性照顧分，等等。這里的一個明顯的問題在于既不簡煉也不準確，還有些混亂，讓考生和家長難于理解與把握。而湖北省、四川省等將其統(tǒng)一定義為特征成績。即特征成績是指考生的高考總分和政策性照顧分值的總和。這樣一來既簡煉也準確了，但筆者認為又產(chǎn)生一個問題，不貼切。由于這個招生新名詞產(chǎn)生于投檔，并首先使用于投檔，因此筆者認為將其統(tǒng)一定義為“招投總分”比較好�！罢型犊偡帧笔侵缚忌母呖汲煽兛偡郑ɑ�?qū)嵖挤郑┡c政策性照顧分值的總和。舉例來說，某位考生的高考總分為600分，其在高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽二等獎，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分為620分；另一位考生的高考總分為600分，沒有政策性照顧加分，其招投總分仍為600分。
高校在調(diào)檔或提檔后，在什么前提條件下確定考生的專業(yè)，這就是教育部明文賦予高校的招生自主權(quán)了。如何確定？有些高校繼續(xù)采用招投總分（高考總分與政策性照顧分值的總和，下同），即在認可政策性照顧分值的基礎(chǔ)上確定考生的專業(yè)，也就是上例中按某考生的招投總分620分來確定他的專業(yè)。各地在投檔時按相關(guān)規(guī)定給符合條件的考生加分投檔，而高校在錄取時也完全認可政策性照顧分值，按“招投總分”或者說按“高考總分與政策性照顧分值的總和”來確定考生的專業(yè)及錄取，并且在本校向社會發(fā)布的招生章程中對此有明確規(guī)定。請看※※※※大學在今年招生章程中的規(guī)定：“根據(jù)國家教育部和各省市招辦的規(guī)定，凡加分考生我校將按加分后的總成績排隊錄取�！奔臃滞稒n到此時，由于高校在招生章程中有這樣的規(guī)定，才可以將加分投檔中的“投檔”二字去掉簡化成“加分”的�？墒�，為了防止混淆、便于區(qū)別，筆者故將此“加分”定義為“真加分”。 簡言之，對于政策性照顧分值，在各地投檔時管用，在學校錄取時也完全有大用的“加分”稱之為“真加分”，或者說在各地投檔時加分，在學校錄取時也加分的稱之為“真加分”。有這樣規(guī)定的高校當然就是真加分的高校了。
3．真加分的3種情況。(1) ※※※※。從真加分……。① ※※※※※※，即凡是真加分的……。根據(jù)教育部有關(guān)對加分或降分投檔的規(guī)定，有8類考生可以享受不超過20分的加分投檔的照顧，如加上各省（自治區(qū)、直轄市）的自行規(guī)定（即土政策），那就更多了。請看：※※學院在今年招生章程中的如下規(guī)定：“……�！薄鶎W院招生章程解讀：凡是符合教育部加分投檔的規(guī)定、和各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）加分投檔規(guī)定的考生，只要第一志愿報考了※※學院，……。舉例來說，某位※※考生的理科高考成績總分為490分，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分為510分；另一位考生的高考成績總分為515分，沒有政策性照顧加分，其招投總分仍為515分。如果這二位考生第一志愿都報考了※※學院（該校2008年理科投檔分510分），……當然非第一志愿也可，但成效就大打折扣了。
②……。如※※※※大學在今年的招生章程中的如下規(guī)定：“根據(jù)考生填報志愿的順序，參考相關(guān)科目考試成績，從高分到低分錄取到相應專業(yè)。優(yōu)先錄取獲得省級（含省級）以上獎勵的進檔考生�！痹撔５摹啊保私逃坑嘘P(guān)對加分或降分投檔規(guī)定的共有8類考生中的6類考生。再如※※※※※※大學在今年招生章程中的如下規(guī)定：“……�！币泊篌w上如此，……
③……。如※※※※大學在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“該校執(zhí)行教育部有關(guān)對考生加分或降分投檔等政策的規(guī)定，但考生條件須同時符合該校招生章程中的相關(guān)規(guī)定。尤其對于符合……�！薄�
（2）……。如※※大學在今年招生章程中的規(guī)定：“對享受加分政策的考生，原則上按所在省（自治區(qū)、直轄市）招辦的規(guī)定執(zhí)行。……。”※※大學招生章程解讀：凡是符合教育部加分投檔的規(guī)定、和各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）加分投檔規(guī)定的考生，只要第一志愿報考了※※大學，那么……。舉例來說，某位考生的高考成績總分為560分，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分為580分；另一位考生的高考成績總分為580分，沒有政策性照顧加分，其招投總分仍為580分。如果這二位考生第一志愿都報考了※※大學，……。當然非第一志愿也可，但成效就大打折扣了。再如※※※※學院在今年招生章程中的規(guī)定：“……�！辈粌H加分，……。
（3）※※※※。就是在進檔后，……。如※※大學在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“……�！痹偃纭髮W在今年的招生章程中有如下規(guī)定：“符合教育部規(guī)定的具有加分條件的考生，……。”還如※※※※※※大學在今年招生章程中的規(guī)定：“對各�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)）的各類政策性加分，……”等等，都是……
(責任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準。
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