備戰(zhàn)09年文科綜合：更強調(diào)考生對整體把握

2009-02-18 10:39:18 來源：

變動:

政治

　　增加了“通貨膨脹與通貨緊縮”、“外匯與匯率”、“了解國情、立足國情”、“貫徹三個代表重要思想”、“宗教的本質(zhì)和社會作用”、“我國的宗教政策”等知識點。刪去了“我國的國家制度”中“政府機構(gòu)改革”、“商品服務市場和消費者”中的“商品服務市場”、“當代世界市場和我國的對外貿(mào)易”中的“經(jīng)濟全球化”。時事政治將“年度間國內(nèi)外重大時事”的考核范圍調(diào)整為“2003年4月－2004年3月”，增加了“江澤民在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告”、“中國共產(chǎn)黨十六屆三中全會公報”等內(nèi)容。

歷史

　　將“三國兩晉南北朝時期的政治經(jīng)濟制度”改為“三國兩晉南北朝時期的社會經(jīng)濟”，刪去“九品中正制”和“士族制度”，增加“江南經(jīng)濟的發(fā)展”。

地理

　　增加“太陽系概況”，刪去“太陽能量對地球的影響”、“宇宙環(huán)境保護”、“地理環(huán)境整體性”、“世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”、“城市化的標志。不同類型國家城市化的不同進程”。

　　將“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，農(nóng)業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系”替換為“影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件”，“人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系”替換為“人口數(shù)量與環(huán)境的關(guān)系”，“人口發(fā)展模型形成”替換為“人口數(shù)量增長”，“鄉(xiāng)村、城市起源的歷史條件”替換為“鄉(xiāng)村、城市的起源及發(fā)展”，“城市區(qū)位”替換為“城市發(fā)展”。

　　此外，“區(qū)域發(fā)展中經(jīng)濟全球化的意義和作用”改為“經(jīng)濟全球化對區(qū)域發(fā)展的影響”，“環(huán)境問題及其發(fā)展”改為“環(huán)境問題的產(chǎn)生”，“環(huán)保事業(yè)”替換為“環(huán)境保護”，“人地關(guān)系思想的歷史發(fā)展”替換成“人地關(guān)系的演變”。

　　中國地理的“國土的整治與開發(fā)”部分主要的改動有2處�！按笮退こ痰慕ㄔO(shè)對河流綜合治理的意義，以及需要解決的問題”替換為“大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理”。商品農(nóng)業(yè)部分的“發(fā)展方向”改為“發(fā)展趨勢”。

解析:

　　今年的考綱指出，文科綜合能力測試更強調(diào)考查考生對文科各學科知識整體把握、綜合分析問題、解決問題的思維能力�？荚嚰确从掣鲗W科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又表現(xiàn)注重學生思考、知識遷移、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。測試要求學生以所學的各學科知識內(nèi)容作為載體或背景，或是在提供新情境的條件下，分別用各學科的知識解決問題。

　　(責任編輯：盧雁明)

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