09年高考文科綜合各科復習方法
一、綜述
（一）要點與誤區(qū)
1．處理好單科與綜合的關(guān)系
原則：搞好單科，學會轉(zhuǎn)換
誤區(qū)：大搞跨學科綜合
搞好單科，是指把95%的精力放在單科的學習上。為什么呢？分析近年文科綜合高考題，基本是單科拼盤。其中，幾乎所有小題、前幾個大題，根本就是只涉及一科；而最后兩道大題，名曰“跨學科綜合”，實際上也是每個學科分別設(shè)幾問，然后生硬拼接起來。所以，要把主要精力放在單科學習上，切忌好大喜功，搞很多跨學科的專題。
學會轉(zhuǎn)換，是指思維能夠在各學科間迅速切換。這是對付“拼盤”的技術(shù)要求。技術(shù)問題都不難解決，只要多做套題練習就可以了。當然，由于政、史、地具有天然的聯(lián)系，分析一些問題，要以單科為主，其他學科可起輔助作用（比如政治問題常涉及歷史）。但這不可以過分強調(diào)。
2．處理好知識與能力的關(guān)系
原則：夯實基礎(chǔ)，注重能力
誤區(qū)：拋開知識搞“能力”
夯實基礎(chǔ)，是指要非常重視知識的學習。第一，這是文科的特點決定的。文科的記憶性很強，不背書，搞能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實踐證明的。2004年的《考試大綱》，最突出的特點，就是強調(diào)學科骨干知識的考查。從今年試卷看，許多人押寶的“熱點能力題”都未出現(xiàn)；相反，諸如“如何堅持對人民負責原則”這種典型的知識題，卻提到了突出位置。
注重能力，是指要在知識學習中有意識地鍛煉能力。文科綜合考試畢竟不同于單科考試，最明顯的一點，就是疏于考查低能級的背記內(nèi)容，注重考查分析性、開放性的內(nèi)容。這就是“能力”的含義。怎樣提高能力呢？第一，要著重掌握課本中的分析性、論述性內(nèi)容（而不是純記憶內(nèi)容）；第二，注意應用因果分析法、分析與綜合，尤其是多因素綜合分析的方法，這是高考的能力熱點。
關(guān)于背記，補充說明幾點。第一，絕對要背書。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不下苦功不行。第二，要有重點地背。一是注重主干知識，反對繁瑣哲學；二是注重分析性知識。第三，要在理解的基礎(chǔ)上背，反對死記硬背�？傊�，學文科，背記要刻苦；學文綜，背記要動腦。
3．處理好熱點與知識的關(guān)系
原則：精煉材料，整合落實
誤區(qū)：沒有重點，忽視落實
文科綜合考試的重要特點，是以問題為中心，而這些中心問題，多是社會的熱點問題。熱點問題學習，是近年來文科生很頭疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的東西似曾相識，但又都拿不準。為什么呢？就是沒有做到精煉落實。
（1）精煉材料
精煉材料，是處理熱點材料的原則。復習時期，各校都會發(fā)很多熱點問題的補充材料（主要是政治）。這些材料的處理步驟有：
第一步，分清主次材料。所謂主要材料，包括教育部和考試中心的權(quán)威發(fā)布，以及《考試大綱》明確規(guī)定的時政材料（例如2003年的十六大報告）。其他的一切內(nèi)容，都是次要的，是用來補充說明主要材料的。切忌喧賓奪主，或主次顛倒。
第二步，研讀主要材料。例如研讀2003年的十六大報告，要認真看原文，并結(jié)合教育部的《指導意見》學習。這一步驟與學習課本很相似。同時，有選擇地看一些輔助材料。注意，參考書的作者再有名，他也不是出高考題的，他也在猜測考試中心的思路。所以，一定不要被參考書束縛住思路，更不可以用參考書代替最主要的材料。
第三步，總結(jié)主要材料的核心內(nèi)容。這是高考復習中容易缺失的一步。例如十六大報告，核心內(nèi)容有：物質(zhì)文明，核心是建設(shè)全面小康社會，包括所有制、分配制、管理制等內(nèi)容；政治文明，核心是政治文明的概念、建設(shè)要求，以及黨的建設(shè)和領(lǐng)導。實際操作中，對核心內(nèi)容的總結(jié)，還要更細致些。以上是精煉原則的體現(xiàn)。
（2）整合落實
整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握的過程。
第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。換言之，就是針對當年的熱點，對課本進行一次“修訂”。整合結(jié)果，在本書《政治導學》一章中。
第二是落實，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點問題的學習，最終的成果應該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。
（3）關(guān)于熱點問題的補充說明
第一，注意長期熱點。環(huán)境、主權(quán)、科技等問題，關(guān)乎人類發(fā)展的根本，在任何時候都是熱點。這種長期熱點，是高考的主要內(nèi)容（見考試中心2004年的《文科綜合能力測試試題設(shè)計》）。我們學習熱點，要把主要精力，放在這些長期問題上。一是掌握基本的知識和判斷依據(jù)（在課本中），二是了解分析長期熱點的新表現(xiàn)（在時政中）。
第二，怎樣處理當年的熱點。其一，不要去背，也不要管細節(jié)。近年的高考，當年熱點基本都是作為背景材料出現(xiàn)，沒有正面考查的（這完全不同于前些年政治高考的時事題），因此只要“臉熟”就可以。其二，要放在長期熱點的大背景下分析。例如，美國不簽署《京都議定書》，大背景是全球環(huán)境問題、發(fā)展問題，我們的著力點在于對環(huán)境問題、發(fā)展問題基本知識的把握，并運用它來分析美國的行為。千萬不要就事論事，脫離了宏觀的背景�，F(xiàn)在總強調(diào)的“人文關(guān)懷”，就是指這些關(guān)乎人類前途和命運的大背景。
（二）幾點建議
1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容
（1）《考試大綱》；
（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。
2．關(guān)于復習時間分配、建議
（1）用50%的時間復習文綜。文綜復習容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分數(shù)上講是不合算的。
（2）抓住零碎時間，進行知識背記。
2．處理好知識與能力的關(guān)系
原則：夯實基礎(chǔ)，注重能力
誤區(qū)：拋開知識搞“能力”
夯實基礎(chǔ)，是指要非常重視知識的學習。第一，這是文科的特點決定的。文科的記憶性很強，不背書，搞能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實踐證明的。2004年的《考試大綱》，最突出的特點，就是強調(diào)學科骨干知識的考查。從今年試卷看，許多人押寶的“熱點能力題”都未出現(xiàn)；相反，諸如“如何堅持對人民負責原則”這種典型的知識題，卻提到了突出位置。
注重能力，是指要在知識學習中有意識地鍛煉能力。文科綜合考試畢竟不同于單科考試，最明顯的一點，就是疏于考查低能級的背記內(nèi)容，注重考查分析性、開放性的內(nèi)容。這就是“能力”的含義。怎樣提高能力呢？第一，要著重掌握課本中的分析性、論述性內(nèi)容（而不是純記憶內(nèi)容）；第二，注意應用因果分析法、分析與綜合，尤其是多因素綜合分析的方法，這是高考的能力熱點。
關(guān)于背記，補充說明幾點。第一，絕對要背書。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不下苦功不行。第二，要有重點地背。一是注重主干知識，反對繁瑣哲學；二是注重分析性知識。第三，要在理解的基礎(chǔ)上背，反對死記硬背�？傊瑢W文科，背記要刻苦；學文綜，背記要動腦。
3．處理好熱點與知識的關(guān)系
原則：精煉材料，整合落實
誤區(qū)：沒有重點，忽視落實
文科綜合考試的重要特點，是以問題為中心，而這些中心問題，多是社會的熱點問題。熱點問題學習，是近年來文科生很頭疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的東西似曾相識，但又都拿不準。為什么呢？就是沒有做到精煉落實。
（1）精煉材料
精煉材料，是處理熱點材料的原則。復習時期，各校都會發(fā)很多熱點問題的補充材料（主要是政治）。這些材料的處理步驟有：
第一步，分清主次材料。所謂主要材料，包括教育部和考試中心的權(quán)威發(fā)布，以及《考試大綱》明確規(guī)定的時政材料（例如2003年的十六大報告）。其他的一切內(nèi)容，都是次要的，是用來補充說明主要材料的。切忌喧賓奪主，或主次顛倒。
第二步，研讀主要材料。例如研讀2003年的十六大報告，要認真看原文，并結(jié)合教育部的《指導意見》學習。這一步驟與學習課本很相似。同時，有選擇地看一些輔助材料。注意，參考書的作者再有名，他也不是出高考題的，他也在猜測考試中心的思路。所以，一定不要被參考書束縛住思路，更不可以用參考書代替最主要的材料。
第三步，總結(jié)主要材料的核心內(nèi)容。這是高考復習中容易缺失的一步。例如十六大報告，核心內(nèi)容有：物質(zhì)文明，核心是建設(shè)全面小康社會，包括所有制、分配制、管理制等內(nèi)容；政治文明，核心是政治文明的概念、建設(shè)要求，以及黨的建設(shè)和領(lǐng)導。實際操作中，對核心內(nèi)容的總結(jié)，還要更細致些。以上是精煉原則的體現(xiàn)。
（2）整合落實
整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握的過程。
第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。換言之，就是針對當年的熱點，對課本進行一次“修訂”。整合結(jié)果，在本書《政治導學》一章中。
第二是落實，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點問題的學習，最終的成果應該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。
（3）關(guān)于熱點問題的補充說明
第一，注意長期熱點。環(huán)境、主權(quán)、科技等問題，關(guān)乎人類發(fā)展的根本，在任何時候都是熱點。這種長期熱點，是高考的主要內(nèi)容（見考試中心2004年的《文科綜合能力測試試題設(shè)計》）。我們學習熱點，要把主要精力，放在這些長期問題上。一是掌握基本的知識和判斷依據(jù)（在課本中），二是了解分析長期熱點的新表現(xiàn)（在時政中）。
第二，怎樣處理當年的熱點。其一，不要去背，也不要管細節(jié)。近年的高考，當年熱點基本都是作為背景材料出現(xiàn)，沒有正面考查的（這完全不同于前些年政治高考的時事題），因此只要“臉熟”就可以。其二，要放在長期熱點的大背景下分析。例如，美國不簽署《京都議定書》，大背景是全球環(huán)境問題、發(fā)展問題，我們的著力點在于對環(huán)境問題、發(fā)展問題基本知識的把握，并運用它來分析美國的行為。千萬不要就事論事，脫離了宏觀的背景�，F(xiàn)在總強調(diào)的“人文關(guān)懷”，就是指這些關(guān)乎人類前途和命運的大背景。
（二）幾點建議
1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容
（1）《考試大綱》；
（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。
2．關(guān)于復習時間分配、建議
（1）用50%的時間復習文綜。文綜復習容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分數(shù)上講是不合算的。
（2）抓住零碎時間，進行知識背記。
三、政治
（一）政治復習要點
1．注重方法
由于政治的學科特點，在學習時，應注意一些特殊方法：
第一，矛盾普遍性和特殊性的結(jié)合。經(jīng)濟常識各章（第一章除外），都是先講普遍的經(jīng)濟原理，再推進到中國特色社會主義市場經(jīng)濟的特殊性。政治常識各章，都是先講普遍的政治學原理，再推進到中國特色社會主義政治理論的特殊性。在學習時，一定要既分清普遍性與特殊性，又搞清二者的聯(lián)系。
第二，世界觀與方法論的結(jié)合。哲學常識闡述一個原理，都是先講世界觀，后講方法論。在學習時，一定不要把兩者混淆，要搞清對應關(guān)系。（見本書《政治導學—精神文明》一節(jié)中的總結(jié)）
第三，主次結(jié)合，突出重點。通過做題可以發(fā)現(xiàn)，政治考查的內(nèi)容非常集中，這些就是重點。把主要精力放在掌握重點知識上，可收事半功倍之效。
2．注重熱點
這一問題，見本節(jié)“（一）綜述一、要點與誤區(qū)——3．處理好熱點與知識的關(guān)系”。
3．注重做題思路
政治題的顯著特點，是題型清晰、思路相對固定。例如：一看到環(huán)境問題，我們就有如下哲學思考，答題時很少出圈。這種東西要多總結(jié)。建議大家只用一本權(quán)威練習冊（比如《最新五年高考真題匯編》、《十年高考試題匯編》），把每道題都搞透，每種問題的套路都總結(jié)出來。
唯物論：承認自然界的客觀性是人有意識地處理人與自然界關(guān)系的基本前提
辯證法：聯(lián)系：處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系；發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；矛盾：一分為二地看待人對自然的影響；量變：適度開發(fā)。
認識論：發(fā)揮主觀能動性與尊重規(guī)律的統(tǒng)一；
價值觀：樹立正確的生態(tài)價值觀。
（二）關(guān)于本書《政治導學》
鑒于熱點學習是難點，該章給出了熱點問題與基礎(chǔ)知識的整合結(jié)果，也就是熱點學習的最終成果。如果可能，希望大家自己動手做一遍；如果時間不允許，也可直接使用本章的總結(jié)。另外，注意補入新的熱點（比如現(xiàn)在的《三個代表學習綱要》就很重要）。
四、地理
（一）地理復習要點
1．注意分析性、綜合性問題
高中地理區(qū)別于初中的顯著特點，是從強調(diào)知識的識記，過渡到強調(diào)知識的分析和綜合。比較多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大題，考查巴爾喀什湖一半淡、一半咸的原因，是氣候、徑流共同作用的結(jié)果；2003年全國卷的地理大題，考查10度等溫線的成因，是緯度、地形共同作用的結(jié)果�？梢姼呖汲鲱}的連續(xù)性!一定要把主要精力放在研究聯(lián)系上，注意全面分析，不要陷入繁瑣哲學。
2．注意圖文結(jié)合和轉(zhuǎn)化
高中地理區(qū)別于政治、歷史的顯著特點，是圖文結(jié)合。由于圖像問題可以綜合考查學生獲取信息、轉(zhuǎn)化信息、分析信息的能力，所以這幾年一直是熱點。學好圖像問題要注意幾點：
第一，認真學好常見圖像。包括課本中的圖（統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖等），以及練習冊中的常見圖。如晨昏線圖的基本形式在書中，而練習冊中有很多種變式，要一一掌握。
第二，掌握分析圖像的共性方法。高考題很少出以前見過的圖，但是分析圖像是有通法的，比如折線圖一定要注意坐標名稱，注意走向、交點、數(shù)值水平。這一點應多咨詢老師。
第三，學會作圖。2001年的高考，考查了畫剖面圖，在2003年春季高考中再次出現(xiàn)，因此不可忽視作圖。尤其要會畫比較難的圖，如剖面圖、等值線圖等。
3．注意“撿起來”
高中地理復習區(qū)別于其他學科的顯著特點，是在高二暫停學習一年后，要把知識撿起來。建議在高二暑假通讀課本，詳細總結(jié)，并復習高一的練習冊和《會考說明》。通過自學完成第一遍復習，這樣就贏得了高三的主動權(quán)。
（二）幾點說明
1．關(guān)于做題
（1）建議大家研讀近十年的高考題。因為地理高考恢復較晚（九十年代曾經(jīng)取消過），出題規(guī)律尚未完全定型，所以特別要注意分析近年的命題思路。
（2）建議大家做王樹聲老師主編的《高中地理圖導圖練》，突出對圖像的學習。
2．關(guān)于復習輪次
（1）高二暑假，自學完成第一遍復習。主要是：撿起知識，提出問題。
（2）高三上學期，與老師同步完成第二遍復習。主要是：落實知識，解決問題。
（3）高三下學期，完成第三遍復習。主要是：演練知識，形成能力。
（三）關(guān)于本書《地理導學》
該章以專題形式，提供兩個熱點問題——環(huán)境問題、四大工程——的總結(jié)示范，并總結(jié)課本內(nèi)重要的分析性問題。
(責任編輯：王曉冬)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準。
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