致家長(zhǎng)：孩子高三了，與其焦慮，不如相信這些
與幾位高三生的家長(zhǎng)日前小聚，不由自主地說到家長(zhǎng)們的焦慮情緒：期盼、擔(dān)心、不安，恨不得自己能上考場(chǎng)。而我卻脫口而出：“相信學(xué)校，相信老師，相信孩子。”于是，大家建議我寫成文章分享。說實(shí)話，我曾想過如果孩子考上心儀的大學(xué)，我要寫一寫我的經(jīng)歷分享給更多人。我一直覺得，只有夢(mèng)想成真才是取得了成功，才能拿出經(jīng)驗(yàn)來分享。但為了更好地扮演一個(gè)高三家長(zhǎng)的角色，總結(jié)得失，現(xiàn)在說，也不失為一件好事。
我想用親身經(jīng)歷的一些真實(shí)事例來說一下如何信任學(xué)校和老師，形成教育合力，如何相信孩子，做好這個(gè)階段父母應(yīng)做的工作。
高三是人生旅途中較關(guān)鍵的一年，它承載了學(xué)生和父母的夢(mèng)想與希望。“家有高三考生”意味著這個(gè)家庭的首要任務(wù)是為孩子服務(wù)，因而談高三焦慮，談高三恐懼，談高三色變。我在孩子進(jìn)入高三前就覺得馬上要進(jìn)入高三了，那將是多么可怕的一年、難熬的一年、煉獄的一年。這一年終于如期而至。目前馬上就要過去一學(xué)期了，孩子的學(xué)習(xí)明顯緊張，每天早晨六點(diǎn)半出發(fā)，晚上過十點(diǎn)進(jìn)家門，一日三餐、各科學(xué)習(xí)都在學(xué)校完成。
我不但沒感受到煎熬，反而覺得有些許輕松，因此我才會(huì)有感而發(fā)：相信學(xué)校，相信老師，相信孩子!
學(xué)校會(huì)全力以赴
這一切按部就班、有序而行不是憑空而來的，而是來自學(xué)校的高三部署和既定計(jì)劃，來自學(xué)校多年的教育實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來自家長(zhǎng)的大力支持和全力配合。毋庸置疑，任何學(xué)校都希望學(xué)生在高考中取得好成績(jī)。因此他們會(huì)全力以赴，所作所為的初衷都是為了孩子能考好。
孩子剛進(jìn)入高三晚自習(xí)的時(shí)候，有一天班主任打來電話，說我家孩子上晚自習(xí)時(shí)發(fā)生了一件小事：課間同學(xué)問他卷子是不是在他那兒，孩子說沒有，但在第二節(jié)晚自習(xí)上，孩子挪開書時(shí)發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的試卷，然后與同學(xué)用眼神交流，表示果真在他這里，而同學(xué)也用眼神和表情表示出“我就說在你那兒”。由于他們兩個(gè)隔了一排座位，這一切舉動(dòng)被巡視的值班老師發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果取消了他們一周晚自習(xí)的資格。
我想大部分家長(zhǎng)會(huì)覺得學(xué)校小題大做，連一個(gè)字都沒說就違反課堂紀(jì)律了，還取消晚自習(xí)資格?甚至可能會(huì)有過度焦慮的家長(zhǎng)找老師理論。我當(dāng)時(shí)聽完后也感到很意外，但馬上跟老師說：堅(jiān)決服從學(xué)校的決定，全力配合。不言而喻，學(xué)校這么做是要?dú)⒁毁影�，來個(gè)下馬威，讓全體同學(xué)知道，只要參加晚自習(xí)就要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，做好白天課堂學(xué)習(xí)的延伸。正是學(xué)校的這一做法為孩子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證每個(gè)參加晚自習(xí)的學(xué)生都不會(huì)浪費(fèi)寶貴時(shí)間，提高了上晚自習(xí)的效率。
老師會(huì)盡心盡力
歷屆高三生的成功實(shí)踐證明，老師會(huì)盡心盡力的。只要嚴(yán)格落實(shí)老師的各項(xiàng)要求，緊跟老師步伐，付出的努力就會(huì)有所收獲。為了取得好成績(jī)，學(xué)校會(huì)為高三年級(jí)配備最好的資源和保障，包括最好的教師。老師的教學(xué)計(jì)劃是周密安排的。家長(zhǎng)要充分信任老師，特別是出現(xiàn)小狀況的時(shí)候，不要急躁，要內(nèi)心平靜，認(rèn)真分析利弊，避免帶給孩子恐慌心理。特別是要注意在孩子面前維護(hù)老師的形象，這對(duì)于維護(hù)孩子與老師間的關(guān)系有重要作用。
高二下學(xué)期期末，孩子班級(jí)的部分家長(zhǎng)聯(lián)合要求學(xué)校換科任老師，原因是此前該老師出了意外，短暫休息后繼續(xù)帶病堅(jiān)持上課，身體沒有完全康復(fù)且擔(dān)任年級(jí)行政工作，導(dǎo)致備課及課堂作業(yè)評(píng)判等受到影響，班級(jí)期末成績(jī)排名在全年級(jí)也略有下降。臨近高考，又是關(guān)鍵學(xué)科，家長(zhǎng)焦慮的心態(tài)表露無疑，也可以理解。要不要調(diào)整老師，家長(zhǎng)和學(xué)校其實(shí)都面臨壓力，糾結(jié)不可避免。通過了解情況、征詢孩子意見后，我依然堅(jiān)定對(duì)老師的信任。
進(jìn)入高三，老師拿出多年帶高三學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為孩子制定一整套復(fù)習(xí)方案，每次大測(cè)小測(cè)的成績(jī)當(dāng)天不論多晚都上傳至家長(zhǎng)群，班級(jí)成績(jī)明顯提高。試想，如果沒有對(duì)老師的充分信任，新?lián)Q的老師也要有一段磨合期，班級(jí)成績(jī)未必會(huì)提高得那么快。
孩子會(huì)努力進(jìn)取
家長(zhǎng)要充分相信孩子，共同面對(duì)困難。孩子進(jìn)入高三后，不少家長(zhǎng)比孩子還焦慮，一言一行都異常緊張。有的變得特別嚴(yán)厲，有的變得格外親切，有的天天盯著孩子的每次考試分?jǐn)?shù)，喋喋不休地?cái)?shù)落沒完，甚至與其他同學(xué)攀比，徒增了孩子的煩惱，直接影響孩子的情緒。
孩子考得好，當(dāng)然全家開心;孩子考不好，本身已有心理負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)若再雪上加霜，就會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈反感。孩子偶爾放松一下是很正常的，特別是孩子情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)要幫其解壓，給孩子空間�？臻g大了，也許他會(huì)跳得更高更遠(yuǎn)。
高三生基本已是十八歲成人，有了自己的判斷和見解，具備獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。相信大多數(shù)孩子都是積極向上、努力進(jìn)取的。只要孩子努力，不管成績(jī)是否提高，父母都要充分相信孩子，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多做事少說話。
每個(gè)孩子各有差異，多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不是這一年能決定的。我常跟孩子說，自己跟自己比，有提高就是進(jìn)步。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己。
作為高三家長(zhǎng)，平和的心態(tài)至關(guān)重要。擺正自己的位置、為孩子做好后勤服務(wù)是幫孩子順利度過高三的重要保障，一般考生父母基本都能做到，但保持平和、平靜心態(tài)卻不是每個(gè)高三家長(zhǎng)都能做到的，需要自我提升和自我修煉。
要求孩子看書，你是否也能靜心讀一本書呢?孩子考試成績(jī)不理想，你是否能拋開成績(jī)，心平氣和地幫助分析解決問題呢?要求孩子進(jìn)步，你是否也每天進(jìn)步，為孩子做出榜樣呢?
就我而言，可以說跟隨孩子的高中重新成長(zhǎng)了一回。孩子的字寫不好，我開始練習(xí)書法，并時(shí)不時(shí)讓孩子幫我看看哪個(gè)字哪一筆寫得好、好在哪里�，F(xiàn)在孩子的字不能說寫得有多漂亮，至少書寫整齊、字跡清晰了。孩子不愿意讀書，我就跟孩子一起親子閱讀，讀完與孩子一起討論并分享心得。到目前為止，高考要求的閱讀書目，孩子都已完成。
孩子在高三壓力下勢(shì)必會(huì)有心情不愉悅甚至壓抑的時(shí)候，難免會(huì)在父母面前排解釋放。我會(huì)掛上耳機(jī)彈彈琴，找機(jī)會(huì)向孩子請(qǐng)教，既緩解矛盾，又幫孩子找回自信。我相信孩子更愿意看到勇于挑戰(zhàn)自我、知難而上的父母，而不愿意面對(duì)整天講道理甚至發(fā)脾氣的父母。我希望用自己的方式陪伴孩子一起走過高三艱難的歲月。
這一年，孩子的成績(jī)和情緒都會(huì)有起伏。父母不必過于焦慮，糾結(jié)于某一次考試分?jǐn)?shù)，而要著眼于幫孩子總結(jié)分析，建立信心，改進(jìn)方法，相信學(xué)校，相信老師，相信孩子。
我已經(jīng)做好了和孩子共同迎接考試結(jié)果的準(zhǔn)備。考上心儀的大學(xué)，一起歡呼雀躍;考不上心儀的大學(xué)，也要共同面對(duì)和接受，因?yàn)檫@一年我們手拉手肩并肩一起走過。只要孩子努力了，家長(zhǎng)也盡力了，我們無怨無悔
(責(zé)任編輯：孫龍)
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