高考作文湖南卷試題評(píng)析
請(qǐng)結(jié)合自己的感受與經(jīng)歷，以"詩(shī)意地生活"為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【注意】①注意題目中的"地"字。②不得抄襲。
試題評(píng)析
受"心憂天下，敢為人先"的湖湘文化的影響，湖南省往年的考題往往蘊(yùn)含著一種深重的憂患意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。遺憾的是，題目雖好，考生卻無(wú)法悟到精髓。"詩(shī)意地生活"這一題目則是洗盡鉛華，令人耳目一新。從新浪網(wǎng)對(duì)全國(guó)各省市作文題的調(diào)查情況來(lái)看，此題的"題目質(zhì)量"與"創(chuàng)新程度"均明顯高于湖南往年的作文題；"寫(xiě)作難度"則與去年考題"談意氣"較為接近，57%的考生認(rèn)為寫(xiě)作難度較大。這也說(shuō)明，要讓精彩的題目變?yōu)槠恋奈恼逻�真不是一件容易的事情。專(zhuān)家們認(rèn)為，這道考題要寫(xiě)出好文章，得做好三項(xiàng)工作：
一是莫入兩大審題誤區(qū)。"詩(shī)意地生活"是對(duì)民生福祉與和諧環(huán)境的一種高度向往。寫(xiě)作時(shí)，如果審題不細(xì)，容易出現(xiàn)兩種誤解。一是誤以為"詩(shī)意地生活"便是浪漫的生活，是與詩(shī)歌或詩(shī)人有關(guān)的生活，考題顯然不是培養(yǎng)簡(jiǎn)單的詩(shī)情畫(huà)意，也不是動(dòng)員大家去幻想生活，而是要求我們以一種超越物質(zhì)的心態(tài)去面對(duì)生活。二是忽視"詩(shī)意地生活"與"詩(shī)意的生活"的區(qū)別。兩個(gè)詞組，前者強(qiáng)調(diào)應(yīng)該如何去讓生活變得富有詩(shī)意，后者重在描述或贊美某一種詩(shī)意的生活。忽視了這一提示，文章容易偏離主題。
二是挖掘詩(shī)意的思想內(nèi)涵。湖南省高考作文一直是限制文體的(要求用議論文或記敘文寫(xiě)作)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年大概有60%的考生是用議論文寫(xiě)作的。要寫(xiě)好議論文，首先就得學(xué)會(huì)挖掘考題的思想內(nèi)涵。應(yīng)該說(shuō)，詩(shī)意生活的前提應(yīng)該是智慧之樹(shù)的蓬勃，是心靈清泉的噴涌，是修養(yǎng)之花的綻放。它是一種對(duì)外界壓力的緩解，一種對(duì)不良心態(tài)的中和，一種對(duì)自我生命的超越。如果能夠?qū)崿F(xiàn)自我調(diào)適，也許在凄風(fēng)苦雨中你會(huì)想到日后將會(huì)出現(xiàn)的明朗晴空，在失落彷徨時(shí)你會(huì)想到前方終會(huì)前程似錦。有了這樣深刻、樂(lè)觀而積極的理解，創(chuàng)造一個(gè)充滿詩(shī)意的人生和社會(huì)也許會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
三是開(kāi)拓構(gòu)思的角度�？碱}雖然明確要求結(jié)合自身經(jīng)歷，但并不是要求全部寫(xiě)自我經(jīng)歷的事。具體來(lái)說(shuō)，可從以下幾方面構(gòu)思：一是將視角轉(zhuǎn)向藝術(shù)�？梢詫⒛抗夥诺矫佬g(shù)、音樂(lè)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式上，說(shuō)詩(shī)意地生活就是"溪頭臥剝蓮蓬"的愜意，是"誤入藕花深處"的癡迷，是"小荷才露尖尖角"的嫵媚。將這些精彩材料與心靈進(jìn)行交融與碰撞，詩(shī)意的清泉自然會(huì)從字里行間汩汩而出。二是將視角轉(zhuǎn)向自然。說(shuō)天空存在著詩(shī)意，它在狂風(fēng)暴雨之后必然畫(huà)出彩虹；寫(xiě)大地存在詩(shī)意，它在霜雪消融的春天紅花滿山。繼而由景及人，寫(xiě)出自然萬(wàn)物給自己帶來(lái)的影響及營(yíng)造的詩(shī)意生活。三是將視角轉(zhuǎn)向歷史。如大詞人蘇軾，他一生屢遭貶謫，卻樂(lè)觀豁達(dá)。心情好時(shí)，便是"春山磔磔鳥(niǎo)春禽，此間不可無(wú)我吟"；被貶之后，也能吟出"報(bào)道先生春睡美，道人輕打五更鐘"。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。
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