2017年高考試題評析 權(quán)威發(fā)布(5)
文科綜合：體現(xiàn)學科素養(yǎng)導向，引導教學深入探索
文科綜合注重創(chuàng)新試題設(shè)計、挖掘時代主題、構(gòu)建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學科所獨具的思維與分析方法，對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的推動作用。地理試題注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知的價值取向，將地理學思想方法自然、貼切地融入素材。如全國Ⅱ卷1—3題，選擇蘇南、蘇北的劃分、秦嶺淮河線為素材，重點考查學生將地圖上的地理界線與實際地面狀況對應(yīng)的思維轉(zhuǎn)換能力，引導學生理解區(qū)域界線以及河流對地理分異的作用，并進一步引導中學地理教學對于區(qū)域認知這一學科素養(yǎng)的落實。
思想政治學科精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材，貼近學生生活、貼近時代，更好地發(fā)揮考試對教學的導向和促進作用。如全國Ⅱ卷40題“科技報國夢”實踐者、全國Ⅲ卷21題“新年俗”、全國Ⅳ卷23題“維護公共安全與保護個人隱私”等，有利于引導學生關(guān)注生活、思考生活、熱愛生活，培養(yǎng)和提高學生運用學科觀點分析、解決現(xiàn)實生活問題的關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)。
歷史學科更加注重考查歷史思維過程與方法，如學生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。如全國Ⅰ卷26題，以表格形式提供官修史書中關(guān)于唐代初期唐軍與薛舉涇州之戰(zhàn)的不同敘述，要求學生確認能夠被認定為歷史事實的部分。全國Ⅲ卷27題轉(zhuǎn)引了關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗活動的兩種歷史敘述，強調(diào)只有對歷史敘述進行精確辨析才能更接近歷史真相的重要性，對于引導中學教學注重史學方法傳授、概念辨別等，具有重要的指導意義。
理科綜合：科學設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)，凸顯探究精神
理科綜合堅持將創(chuàng)新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向?qū)W生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創(chuàng)新精神。化學試題增加了化學反應(yīng)圖形和性能關(guān)聯(lián)圖形的體裁，讓學生在獲得化學信息的基礎(chǔ)上，回歸到基本反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識中去。通過延伸基本知識，在培養(yǎng)學生自學和探究精神方面也進行積極探索。如全國Ⅱ卷36題有機新藥物合成中，考查學生多次應(yīng)用核磁共振氫譜數(shù)據(jù)和化學反應(yīng)計量關(guān)系來推斷有機化合物結(jié)構(gòu)的能力。
物理學科通過將動量和近代物理作為必考內(nèi)容進行考查，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，為學生解決問題提供更多有力工具，有利于學生更好地認識實際現(xiàn)象，理解更深層次問題。如全國Ⅲ卷20題引導學生從更高的層面認識牛頓第二定律、動量等相關(guān)力學知識。物理試題還從多個角度考查動量的相關(guān)內(nèi)容，如不同卷種中分別考查動量的概念、動量守恒定律、動量定理等內(nèi)容，引導學生夯實基礎(chǔ)、完善認知。
生物學科要求學生能夠?qū)ι飳W問題進行探究，包括提出問題、做出假設(shè)、制定和實施計劃、得出結(jié)論、科學表達等;同時，要求學生具備實驗設(shè)計、實驗結(jié)果預(yù)測的能力。如全國Ⅱ卷37題“研究影響豆豉發(fā)酵效果的因素”實驗設(shè)計，試題新穎，對于親手做過實驗，并對相關(guān)內(nèi)容有所思考的學生比較有利，此類試題不但區(qū)分功能強，對于促進中學教學重視實驗和實際操作也具有積極導向作用。(《中國教育報》2017年6月9日第5版)
(責任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準。
- 1空乘專業(yè)查看招生院校
- 2高鐵乘務(wù)專業(yè)查看招生院校
- 3影視后期制作查看招生院校
- 4酒店管理專業(yè)查看招生院校
- 5護理專業(yè)查看招生院校
- 6UI設(shè)計專業(yè)查看招生院校
- 7飛機維修專業(yè)查看招生院校
- 8學前教育專業(yè)查看招生院校
- 9視覺傳達設(shè)計查看招生院校
- 10動漫動畫專業(yè)查看招生院校
高考就業(yè)率最高的十大專業(yè)排行
分享“2017年高考試題評析 權(quán)威發(fā)布”到：
