2017年北京高考語文解析：引發(fā)學(xué)生思考“人”
2017年高考英語北京卷依照《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn))和《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》(以下簡稱考試說明)的要求，很好體現(xiàn)了“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的核心指導(dǎo)思想。
一、強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的育人功能
2017年北京卷以“立德樹人”為主線，通過融入中國傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀來滲透文化知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)英語，用英語做事情，用英語分析問題和解決問題，突出全面發(fā)展的育人功能。例如，單項填空的語境加強(qiáng)了對學(xué)生正確情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)，書面表達(dá)涉及介紹祖國大好河山以及感恩母校，很好地弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化，傳播了中國聲音。2017年試題延續(xù)了北京卷的一貫風(fēng)格，即基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和開放性，并進(jìn)一步突顯對思維能力和語言素養(yǎng)的考查，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)對文化意識的影響。試題既全面客觀地考查了考生的英語實際水平，又保證了試題的科學(xué)性、公平性、較高的信任度以及良好的區(qū)分度。
二、強(qiáng)調(diào)在情境中對綜合語言運(yùn)用能力的考查
2017年北京卷注重以語篇情境為基礎(chǔ)，選取原汁原味且時代性強(qiáng)、貼近生活、體現(xiàn)社會文化和核心價值觀的語篇材料，如聽力理解中的“學(xué)習(xí)生活”、“人際關(guān)系”、“公共交通”等素材，閱讀理解中的“團(tuán)隊合作應(yīng)對突發(fā)事件”、“普及防疫知識”、“人工智能機(jī)器人”等素材。這些語言素材體裁廣泛，題材豐富，很好體現(xiàn)了社會發(fā)展的特點。2017年北京卷著重考查綜合語言運(yùn)用能力，考查能否掌握語篇的主旨大意、主要內(nèi)容以及作者所要表達(dá)的思想或觀點，考查能否邏輯地表述思維過程，恰當(dāng)完成書面任務(wù)，突顯對關(guān)鍵能力的關(guān)注，很好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透
2017年北京卷進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。在語言能力方面，強(qiáng)調(diào)在真實情境中考查對語言知識的掌握并運(yùn)用;在文化品格方面，強(qiáng)調(diào)對中外文化的理解和認(rèn)同，借助中外文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化溝通能力;在思維品質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)把對思維的考查融入對語言知識和語言技能的考查之中，著重考查思維的邏輯性、思辨性和創(chuàng)造性的能力和水平。2017年北京卷特別加強(qiáng)了對邏輯思維的考查力度，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)也是思維發(fā)展的過程。例如，單項填空中的題目需要對句子的真正含義有準(zhǔn)確的理解和把握;又如，閱讀理解的題目涉及對內(nèi)容理解以及推斷、概括能力的考查，要求考生具有較高的邏輯思維水平;在學(xué)習(xí)能力方面，強(qiáng)調(diào)對運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略的效果的綜合考查，關(guān)注考生學(xué)習(xí)潛能的挖掘。
四、強(qiáng)調(diào)對中學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)向
2017年北京卷有利于進(jìn)一步在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠促使教師更加關(guān)注學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展、語言知識的積累、文化意識的養(yǎng)成、語言學(xué)習(xí)對思維能力的促進(jìn)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升，特別是思維發(fā)展過程在語言學(xué)習(xí)中的重要性;能夠促進(jìn)英語教學(xué)加強(qiáng)對語言運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略能力的培養(yǎng)，提升英語教學(xué)的成效。
聽力理解
聽力理解試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明中對“聽”的能力考查要求進(jìn)行命制。符合語言真實性和交際性的原則，全面考查學(xué)生的聽力理解能力。
2017年聽力理解試題具有以下主要特點：
1。 選材以立德樹人為本，注重思想性、教育性和知識性的統(tǒng)一。
聽力理解部分的選材不僅滲透社會主義核心價值觀的教育，而且涉及社會生活常識和科學(xué)知識，幫助學(xué)生了解社會，懂得基本的社交常識，體現(xiàn)全面育人的要求。完成聽力試題的過程就是一次潛移默化地接受教育、熟悉社會、增強(qiáng)生活技能的過程。
2。 話題貼近學(xué)生生活，語境真實，語言地道。
聽力理解部分的10段材料全部來自日常生活中的語料，語境真實，涉及話題豐富，貼近生活。所涉及的話題包括與朋友約定看電影、課外社團(tuán)、談?wù)撎鞖�、嘗試剪紙、圖書館借書、出租車預(yù)定、處理壞掉的手機(jī)、老朋友相見、新聞報道和預(yù)約取件等多個方面。這些話題情景存在于真實的日常交際中，符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，而且聽力場景設(shè)置逼真形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
3。 試題注重基礎(chǔ)，考查關(guān)鍵能力。
聽力試題考點分布合理，題干設(shè)問清楚。聽力材料的難度水平呈階梯分布，有助于學(xué)生以平穩(wěn)的心態(tài)進(jìn)入考試狀態(tài)。聽力理解試題全面考查了考生的聽力理解能力。在對獲取事實性信息能力考查的同時，考查考生理解歸納話語的主旨要義、理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度以及根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行簡單推斷的能力。這給不同層次的考生提供了更為寬廣的展示平臺。
4。 突出考查綜合語言運(yùn)用能力。
在聽力理解的第十段材料的情境為真實的電話預(yù)約取件，考生需要獲取信息、處理信息并且記錄信息。考生不僅需要運(yùn)用聽的技能，還要記錄表格中的核心詞匯，考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。
單項填空
單項填空主要考查考生在真實語境中運(yùn)用語法知識的能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明對語言知識的要求，體現(xiàn)了語言的交際性與應(yīng)用性。
2017年單項填空試題有如下特點：
1。 考查全面，重點突出。
試題的題干語境真實豐富，考點全面，涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的主要語法知識，其重點仍是考生必備的語言知識積累，如時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞和從句等。
2。 注重基礎(chǔ)，面向全體。
試題注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法的考查，試題不偏不怪，難度適中，注重理解，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用語言知識。試題設(shè)置面向全體學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生多年學(xué)習(xí)積累的關(guān)注。
3。 緊跟時代，貼近生活。
試題的語境符合時代的特點，語言地道真實，使學(xué)生有代入感，符合高中學(xué)生認(rèn)知水平。例如第27題的語境為航空公司允許乘客自己打印登機(jī)牌，時代感強(qiáng)。第28題的語境告訴考生遇到困難時的解決方案，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。第25題和第30題主題是自然，學(xué)生對這一主題更不陌生。
完形填空
完形填空延續(xù)北京卷敘事的特色，試題不僅考查學(xué)生的語篇理解能力和詞匯運(yùn)用能力，而且對學(xué)生的思想認(rèn)識有了潛移默化的影響，引發(fā)學(xué)生思考“人”的內(nèi)涵，從而達(dá)到自我價值的實現(xiàn)。
2017年完形填空試題有如下特點：
正面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)文化品格
完形填空篇章中主人公富有愛心，積極參與社會公益活動，為弱勢群體提供幫助，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的文明、平等、和諧和友愛，鼓勵考生利用所學(xué)知識服務(wù)社會，服務(wù)他人，對共建和諧社會起到很好的作用，充分發(fā)揮了考試對培育社會主義核心價值觀的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。
注重語言運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維
全文邏輯清晰，線索明了，信息完整，注重考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。題目考查了動詞、名詞、形容詞，連詞，介詞等，其中以實詞為主，而動詞和名詞又是重中之重，占到總題目的一半以上。文段主線清晰(發(fā)現(xiàn)社會問題——積極采取措施——取得明顯成效)，有助于學(xué)生整體理解文本。
閱讀理解
閱讀理解考查了考生理解不同文體語篇的能力，覆蓋了考試說明中所要求的主要閱讀技能。試題設(shè)計注重對語篇的整體理解與把握，尊重語篇文體特征，從真實閱讀體驗的角度設(shè)題，突顯語言學(xué)習(xí)也是思維訓(xùn)練的過程，最大限度地調(diào)動了考生語言運(yùn)用能力，提高思維能力和語言素養(yǎng)。
2017年閱讀理解試題主要特點如下：
題材以社會主義核心價值觀為主線，強(qiáng)化育人導(dǎo)向
閱讀語篇選材在滿足試題命制需要的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生道德品質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使考生從作品的意蘊(yùn)美中獲得積極的人生態(tài)度和價值觀念啟示。
第一節(jié)A篇講述了壘球隊員Taylor利用CPR(心肺復(fù)蘇術(shù))對隊友Paris進(jìn)行緊急施救的故事。充分體現(xiàn)了互助和諧與友愛，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生注重個人應(yīng)對突發(fā)事件能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊合作意識的增強(qiáng)。全文最后一句：“I know I can act under pressure in a scary situation。” 分享施救成功的Taylor面對緊急情況的心理，鼓勵考生理智科學(xué)施救。
B篇為一條青少年雜志的廣告。命題時從閱讀廣告的真實需求出發(fā)，著重考查雜志的獨(dú)特性，雜志特征，雜志價格和訂閱優(yōu)惠等信息。選材貼近考生生活，有助于考生成長。
C篇為普及大眾關(guān)于Measles(麻疹)防疫的知識。通過介紹Measles現(xiàn)狀和隱患，倡導(dǎo)積極接受疫苗接種，體現(xiàn)健康、合作和集體意識。
D篇討論有關(guān)人工智能機(jī)器人的安全性。所選話題新穎，緊貼時代的發(fā)展，科技的發(fā)展。對人工智能機(jī)器人未來的發(fā)展方向有最新相關(guān)信息的介紹和較深入的探討。在緊張的考試氛圍中，考生能讀到自己感興趣的內(nèi)容，增長知識，開闊視野。
第二節(jié)介紹了睡眠功能方面的研究發(fā)展過程。話題新穎，貼近生活，實用性強(qiáng)。
體裁多樣，注重對考生文體特征的理解和考查
第一節(jié)A篇是記敘文，主要圍繞故事情節(jié)、文章的脈絡(luò)和情感走向。B篇是應(yīng)用文——廣告，文本通過排版的設(shè)計突顯廣告語篇的獨(dú)有文體特征。試題著重考查主要內(nèi)容以及作者寫作目的。注重對向讀者所傳輸信息的考查。C篇和第二節(jié)為說明文，題目設(shè)置圍繞事實細(xì)節(jié)和篇章整體，考查考生對文本中所說明的事物的本質(zhì)特征的清晰理解。D篇是議論文，主要針對AI(人工智能)安全性的觀點、例證、論證過程和結(jié)論的認(rèn)知以及內(nèi)在聯(lián)系的考查，強(qiáng)調(diào)思辨能力。
閱讀技能的考查全面、兼顧基礎(chǔ)性和選拔性
閱讀理解試題以促進(jìn)教育公平為價值取向，實現(xiàn)基礎(chǔ)性與選拔性的統(tǒng)一。把公平公正作為試題命制的基本原則，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與選拔性的結(jié)合。試題既覆蓋了學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力，無偏題、怪題，又給語言能力較強(qiáng)的考生留有發(fā)揮空間。
2017北京卷閱讀理解的考查對英語課堂教學(xué)傳遞積極的導(dǎo)向，既注重基礎(chǔ)知識的落實，強(qiáng)化對學(xué)生閱讀基本技能的訓(xùn)練，亦將閱讀作為涵養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、培育學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑。
書面表達(dá)
書面表達(dá)第一節(jié)要求考生以寫回信方式為你的英國朋友Jim建議來中國的旅行路線。書面表達(dá)第二節(jié)要求考生完成一篇英文周記，記錄畢業(yè)前夕學(xué)生們制作以“感恩母校”為主題的畢業(yè)紀(jì)念視頻的全過程。本試題為考生提供了中文文字說明、4幅圖畫和提示詞。文章要求不少于60詞。
2017年書面表達(dá)試題具有以下主要特點：
貼近現(xiàn)實生活，注重語言工具性和人文性的結(jié)合
書面表達(dá)的第一節(jié)，建議信是考生比較熟悉的寫作體裁之一。寫作內(nèi)容為考生為英國朋友選擇路線及選擇理由，需要結(jié)合考生的研學(xué)經(jīng)歷，貼近考生的現(xiàn)實生活。因此，題目設(shè)計確�？忌軌蜃孕抛匀绲赝瓿稍囶}規(guī)定的任務(wù)，有利于考生發(fā)揮自身真實的語言水平。
書面表達(dá)的第二節(jié)，圍繞考生的校園生活，記錄畢業(yè)前夕拍攝主題紀(jì)念視頻的活動，情景畫面親切感人。學(xué)習(xí)英語很重要的一個目的是在生活中運(yùn)用英語解決真實的問題，因此2017年的書面表達(dá)，不僅從用的角度考查考生解決真實問題的能力，而且還激發(fā)了考生熱愛祖國大好河山和感恩母校的家國情懷。
試題注重基礎(chǔ)考查，提供思維空間
第一部分的應(yīng)用文題目中規(guī)定了寫作任務(wù)包含的范圍，為英國朋友Jim推薦兩條旅行線路中的任意一條。但是寫作的具體內(nèi)容并未一一羅列，這需要學(xué)生自己展開積極的、合理的、有邏輯的想象完成寫作任務(wù)，為不同水平的考生提供了充分的思維發(fā)散空間，為每位考生提供了展示自我能力的機(jī)會。第二部分的情景作文除了需要具備較扎實的語言功底和表達(dá)能力之外，也需要考生在有限的時間內(nèi)展開想象，提供豐富合理的細(xì)節(jié)內(nèi)容。充分體現(xiàn)了試題的開放性和選擇性。
弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，引導(dǎo)樹立民族自信
英語學(xué)科在引導(dǎo)考生樹立民族自信、培養(yǎng)家國情懷，傳承并傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。書面表達(dá)部分整體考查學(xué)生全球背景下的表現(xiàn)出的文化意識和價值取向，放眼世界的同時，增強(qiáng)考生愛國情懷。長江、泰山是具有中華文化的代表性符號，具有深遠(yuǎn)的文化意義和旅游價值。認(rèn)識中國是從感受中國文化符號開始的，試題能展現(xiàn)考生對祖國的情感和對中國文化的認(rèn)同。通過完成書面表達(dá)任務(wù)，即向Jim介紹祖國大好河山的過程中，能夠幫助考生深刻體會祖國文化的博大精深，展示對祖國的情感和對祖國的認(rèn)同。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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