2017年普通高考(全國卷)歷史試題評(píng)析
2017年普通高考(全國卷)歷史試題評(píng)析
2017年高考?xì)v史命題堅(jiān)持以立德樹人為立場(chǎng)，以服務(wù)選拔為導(dǎo)向，以提高試題質(zhì)量為要求，試題學(xué)科特點(diǎn)突出，既注重主干基礎(chǔ)知識(shí)考查，又強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵思維能力的培養(yǎng)，難度適中，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期考試效果。試題主要特點(diǎn)如下：
1.突出體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
歷史試題通過選取典型素材，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚共識(shí)，匯聚力量，形成正確的價(jià)值觀引領(lǐng)。如全國III卷第40題，通過鄭成功收復(fù)和建設(shè)臺(tái)灣這一歷史事件，使考生加深了臺(tái)灣自古以來就是中國固有領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)：臺(tái)灣的回歸維護(hù)了國家領(lǐng)土完整，增強(qiáng)了兩岸人民的民族文化認(rèn)同，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的愛國主義。又如全國I卷第30題，講述了抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地?cái)U(kuò)大民主基礎(chǔ)的努力，體現(xiàn)了民主、平等的核心價(jià)值觀。再如全國I卷第47題，通過春秋時(shí)期吳國公子季札“掛劍于墓”的行為，強(qiáng)調(diào)了儒者重“信”的理念，重申了誠信的積極意義。
2.重點(diǎn)考查國史、黨史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史
對(duì)于廣大考生而言，黨史、國史的學(xué)習(xí)不僅有助于樹立科學(xué)的歷史觀和方法論，更有助于堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國精神。本年度高考?xì)v史試題根植于深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，如全國II卷第41題，以清朝盛世雍正年間、中國近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期、新中國第一個(gè)五年計(jì)劃期間三個(gè)不同時(shí)段的礦業(yè)政策為線索，反映出長時(shí)段中國家歷史巨變和求富求強(qiáng)的軌跡，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。又如全國II卷第30題，提供了抗日戰(zhàn)爭勝利后山東根據(jù)地取得重大發(fā)展的史料，證明了黨在抗戰(zhàn)爭中依靠群眾和堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)的正確性。再如全國III卷第46題，創(chuàng)設(shè)的情境是關(guān)于黨和國家重要領(lǐng)導(dǎo)人陳云的經(jīng)濟(jì)思想和貢獻(xiàn)，反映了我國現(xiàn)代化建設(shè)及改革開放探索道路的發(fā)展歷程。
3.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化
在幾千年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中積累的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。歷史試題注重對(duì)優(yōu)秀和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)，如全國II卷第47題敘述了孔子弟子顏回的生平及其安貧樂道、尊師重教的高尚品格，飽含了儒家文化中鼓勵(lì)人們向上向善的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。又如全國III卷第30題敘述了1949年渡江戰(zhàn)役期間的“紫石英事件”，否定了近代以來列強(qiáng)的在華特權(quán)，彰顯了獨(dú)特的革命文化。再如全國II卷第31題涉及恢復(fù)高考后的教育發(fā)展情況，突出了社會(huì)主義先進(jìn)文化。這些典型試題，都有助于學(xué)生科學(xué)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
4. 完善考查途徑，提升考核效果
2017年高考?xì)v史試題依據(jù)高校人才選拔需求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，考查要求側(cè)重“基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性”，通過科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容與形式，著重考查學(xué)生對(duì)通用性知識(shí)的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。就基礎(chǔ)性而言，歷史試題設(shè)計(jì)切實(shí)把學(xué)科主干知識(shí)作為能力考查的主要載體，考生作答都必須結(jié)合所學(xué)，如全國I卷第24題以分封制為依托，第30題考查抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，II卷第34題考查美國政體等，均以主干知識(shí)為考查內(nèi)容。綜合性體現(xiàn)在試題設(shè)計(jì)更加注重知識(shí)之間的聯(lián)系和體系，如全國I卷第41題提供了法國大革命和近代中國對(duì)于民族主義的闡述，要求考生在獲取信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)深入思考，綜合考查了概括、說明、比較、評(píng)價(jià)等學(xué)科方法。創(chuàng)新性體現(xiàn)在增強(qiáng)試題情境的挖掘度和設(shè)問的開放性，如全國II卷第42題以鐘表的演變?yōu)橹黝}，要求考生自擬論題并進(jìn)行闡述，較好地考查了信息整合、提煉概括和闡述論證的能力。
5. 推進(jìn)考試內(nèi)容改革，凸顯高考選拔功能
本年度高考?xì)v史命題在保證試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、相對(duì)難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新突破，不斷推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革。試題整體設(shè)計(jì)進(jìn)一步明確關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查內(nèi)容，要求學(xué)生具備扎實(shí)的素養(yǎng)和寬闊的視野，能夠在知識(shí)積累、素質(zhì)養(yǎng)成和能力提升的過程中形成正確的價(jià)值觀。如全國I卷第42題列舉了14~17世紀(jì)中西方若干政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等領(lǐng)域的重要史實(shí)，要求考生提取信息并形成論題，進(jìn)行論述。該題要求的關(guān)鍵能力，包括獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個(gè)層級(jí);考查的學(xué)科素養(yǎng)，囊括了唯物史觀、歷史解釋和家國情懷等方面，多角度、多層次考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6. 落實(shí)《考試大綱》修訂后的考查內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)
通過對(duì)《考試大綱》的修訂，歷史學(xué)科更加注重考查歷史思維過程與方法，如考生對(duì)歷史事實(shí)和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別程度。全國I卷第26題，題干以表格形式提供了官修史書中關(guān)于唐代初期唐軍與薛舉涇州之戰(zhàn)的四種不同敘述，要求學(xué)生確認(rèn)能夠被認(rèn)定為歷史事實(shí)的部分。又如全國III卷第27題轉(zhuǎn)引了關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗活動(dòng)的兩種歷史敘述，強(qiáng)調(diào)只有對(duì)歷史敘述進(jìn)行精慎的辨析，才能更接近歷史真實(shí)的重要性。對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重史學(xué)方法傳授、概念辨別等，具有重要的指導(dǎo)意義。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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