廣東高考生評(píng)作文：時(shí)政熱點(diǎn)多 讀報(bào)更好寫
昨日，高考作文“揭盅”：選取“關(guān)鍵詞”，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。對(duì)于這一題目，不少考生笑逐顏開，表示對(duì)關(guān)鍵詞都是“熱詞”，很熟悉也思考過，有話可說。但是，數(shù)學(xué)考試出來后，不少考生臉上“晴轉(zhuǎn)陰”，有考生表示數(shù)學(xué)題“難度感人”。
作文全是熱詞
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
考生反應(yīng)
對(duì)時(shí)事了如指掌 天天讀報(bào)大有裨益
昨日，在廣鐵一中考場外，一位考生對(duì)于作文題的見解讓人驚艷。
“這道題考察了考生對(duì)國家重大事項(xiàng)的關(guān)注，它不是死板的話題，比較貼近時(shí)事，和去年漫畫作文題比起來難度不高。只要你平常關(guān)注時(shí)事，自然會(huì)有思考，然后寫出來，描繪你眼中的中國就可以了。”考試結(jié)束后，廣鐵一中高三(2)班的湯耀森帶著輕松的笑容，走向在門外守候的爸爸，并接受了記者的采訪。
湯耀森選了三個(gè)關(guān)鍵詞——一帶一路、美麗鄉(xiāng)村和空氣污染。“一帶一路可以說是近年最重大的國家戰(zhàn)略，它把世界第二、第三大的經(jīng)濟(jì)體即中國與歐盟及附近國家都聯(lián)系起來，不僅推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且促進(jìn)全球化和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”他侃侃而談，“美麗鄉(xiāng)村是一個(gè)概念也是一個(gè)政策，要求我們?cè)诎l(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不要忘記共同富裕的目標(biāo)，把鄉(xiāng)村居民的生活水平提升上來。同時(shí)，在這些經(jīng)濟(jì)成就面前，不要忘記還有一些問題，比如空氣污染。”
作為學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的應(yīng)屆考生，湯耀森是如何做到對(duì)時(shí)事了如指掌的?他表示，自己雖是理科生，但對(duì)時(shí)事感興趣，每天吃晚飯前的十幾分鐘，他都會(huì)看《廣州日?qǐng)?bào)》，晚自習(xí)結(jié)束后再看《新聞聯(lián)播》。盡管高三一年沒用手機(jī)，但并不是活在“象牙塔”里。
對(duì)此，湯爸爸表示同意，“我覺得高中生都應(yīng)該關(guān)注國家大事、形勢發(fā)展。首先，看報(bào)紙有助于知識(shí)的積累。《廣州日?qǐng)?bào)》上有一個(gè)閑情版，上面的文章很生動(dòng)，我們會(huì)把好的文章剪下來給他作參考。其次，看報(bào)有助于對(duì)時(shí)事的提煉，他看標(biāo)題就知道大概的內(nèi)容。最后，評(píng)論版的文章也挺好的，能夠讓孩子有觀點(diǎn)和思想的碰撞，鍛煉思辨能力。”
都是“熱詞”早有準(zhǔn)備 不同組合都有得寫
對(duì)于上午的作文，個(gè)別學(xué)生表示有些意外，不過更多同學(xué)表示還挺好寫。“都是熱詞，老師之前也提到過。”一位同學(xué)說。
南武中學(xué)的考生譚沛鎣表示，她選了3個(gè)關(guān)鍵詞。一帶一路，這是她昨晚著重復(fù)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。中華美食，她承認(rèn)自己就是一個(gè)“吃貨”，了解甚多。廣場舞，她認(rèn)為很多人一起跳舞表現(xiàn)出中國文化的包容和活力。
“我料想今年的作文題會(huì)很開放，但沒想到放得這么開。”走出增城中學(xué)考點(diǎn)，陳同學(xué)和老師們擊掌相慶。他說，剛拿到題目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞可以排列組合成不同的內(nèi)容，比如“美食+長城+熊貓”可以向外國友人介紹中國地理人文環(huán)境之美，“高鐵+共享單車+移動(dòng)支付”可以展現(xiàn)中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成就等等。“就像炒菜一樣，用不同的食材組合成不同的論點(diǎn)，比去年的高考作文題容易多了。”陳同學(xué)說。思來想去，他決定寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，“貼近時(shí)代，立意較新”。
記者隨訪后發(fā)現(xiàn)，選擇“移動(dòng)支付”和“共享單車”為作文關(guān)鍵詞的考生居多，不少考生表示這些是社會(huì)熱詞，也是自己生活中的一部分，寫起來言之有物。一名男生直接將這兩個(gè)社會(huì)新事物進(jìn)行了對(duì)比論證，“我首先講移動(dòng)支付不止改變了傳統(tǒng)的支付方式，更體現(xiàn)了我們生活的積極一面。然后他結(jié)合親身經(jīng)歷談共享單車需要改進(jìn)的地方，最終落腳點(diǎn)是向外國人展示中國積極的變化及存在的問題，進(jìn)而展現(xiàn)真實(shí)的中國形象。”
專家點(diǎn)評(píng)
作文想拿高分“兩耳要聞窗外事”
華南師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)文學(xué)院院長陳少華教授表示，這是一則有多角度可選擇的作文題，考生可以根據(jù)自己對(duì)中國的認(rèn)識(shí)，從中選出兩三個(gè)關(guān)鍵詞。比如，可以選擇“一帶一路”“高鐵”“京劇”，暢談“一帶一路”戰(zhàn)略，可以帶動(dòng)中國高鐵的出口，可擴(kuò)大以“京劇”為代表的中國傳統(tǒng)文化的影響。又比如，可以選擇“空氣污染”“共享單車”“移動(dòng)支付”。共享單車的廣泛使用，可以在一定程度上解決空氣污染問題，有利于人們的健康，而移動(dòng)支付又為共享單車的使用提供了方便和支持。同時(shí)，這也是一道引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的作文題，讓學(xué)生在全方位對(duì)外開放的條件下，面對(duì)中國和世界的互動(dòng)，以正確立場和方法認(rèn)清世界和中國。
考生要寫好作文，平時(shí)“兩耳要聞窗外事”，對(duì)這些中國關(guān)鍵詞的內(nèi)容要有關(guān)心關(guān)注、深入思考，才能寫出好文章，讓外國青年更好地了解中國。
此外，他認(rèn)為這還是一個(gè)適應(yīng)面非常廣的作文題，適合城市和鄉(xiāng)村的考生，在這12個(gè)“中國關(guān)鍵詞”中，總有幾個(gè)是考生所熟悉的，這樣每個(gè)考生都有話可說。只要找到切入點(diǎn)，思想健康，感情真摯，注意語言文字的運(yùn)用，相信寫出自己的特點(diǎn)與亮點(diǎn)。
關(guān)鍵詞的有機(jī)關(guān)聯(lián)才是立意關(guān)鍵
廣州市第六中學(xué)的肖剛老師表示，這道題目可以看成是“請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國”。材料提供了有限制的12個(gè)與中國有關(guān)的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞考生也都比較熟悉，有“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“城市與鄉(xiāng)村”“新與舊”等多重關(guān)系，同時(shí)這些關(guān)鍵詞涉及“政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、科技”等方面，可以任意進(jìn)行排列組合，但是需要考生明確所選三個(gè)關(guān)鍵詞之間的“有機(jī)關(guān)聯(lián)”，這是限制性任務(wù)，也是本道作文題目審題立意的關(guān)鍵，此處要求正是新考綱對(duì)“思維品質(zhì)”考查的具體體現(xiàn)。
其次，題目要求“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，這里有一個(gè)隱性要求，考生要有良好的“讀者意識(shí)”，也就是要注意寫作的立場和口吻，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)有助于表達(dá)的融入感。
第三，題目要求“明確文體”，即文體必須是議論文、記敘文等中的某一種，務(wù)必清晰明確，這與近幾年“文體不限”的要求明顯不同;最后，“選好關(guān)鍵詞”“選好角度”也都隱含著“可以自主選擇，但是所選內(nèi)容和角度必須有機(jī)統(tǒng)一，邏輯鏈條必須清晰完整”的要求。總體來說，這道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷。
僅對(duì)關(guān)鍵詞泛泛而談難拿高分
2017年全國卷I作文選材貼近中學(xué)生的生活。涉及的有關(guān)中國形象的“一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、移動(dòng)支付”等內(nèi)容，是考生再熟悉不過的，足以引發(fā)對(duì)國家形象的思考，探討現(xiàn)代生活，暢想未來發(fā)展。
同時(shí)，題目開放性強(qiáng)，可以在眾多關(guān)鍵詞當(dāng)中選擇兩到三個(gè)，對(duì)關(guān)鍵詞本身的理解與關(guān)鍵詞之間的分析也是開放的，考生切入角度可以多樣，個(gè)人的角度、社會(huì)的角度、國家的角度、哲學(xué)的角度、文化的角度都是可以的。
有話可談的同時(shí)也要注意到題中的兩大“陷阱”：一是不能對(duì)關(guān)鍵詞泛泛而談，如果只是展開兩三個(gè)關(guān)鍵詞泛泛而談，而沒有分析關(guān)鍵詞背后的有機(jī)關(guān)聯(lián)，只能走向平庸;二是注意突出文體特征。材料要求向外國青年介紹中國，所選文體廣泛，感論文、評(píng)論文、傳統(tǒng)議論文、散文或者是書信體都可以，但是不能文體雜糅，如果議論文夾雜散文或者記敘文，就容易走向低分層次。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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