不得不看！高考歷史答題技巧
2017年高考如何復習一直都是考生們關注的話題，考生必須掌握一定的學習和復習方法才能在考試中取得好的成績，下面是精育路網(wǎng)編輯的高考歷史答題技巧，供參考，祝大家高考大捷。
不得不看!高考歷史答題技巧
一、選擇題：審清兩個要素
無論何種形式的選擇題，都要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。
(一)審清條件限制：
條件限制一般有時間限制、地點(或國別)限制、領域(包括政治、經(jīng)濟、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發(fā)展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據(jù)歷史知識準確判斷時間的上下限制。近年文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。
(二)審清答題主題：
答題主題就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。
例：實業(yè)強國是近代國人的夢想和追求。下列體現(xiàn)洋務派“求富”主張的實踐活動是
a、創(chuàng)辦江南制造總局b、創(chuàng)辦輪船招商局
c、成立天津機器制造局d、設立農(nóng)工商總局
在這個專題式選擇中，“近代”是時間限制，“實業(yè)強國”是主題;在小題中“洋務派”是條件限制中的“人物”限制，“求富”是主題限制。審清了這些限制和主題就不難做答。
(三)識破“陷阱”巧解題
1.識破“條件陷阱”，提高審題能力
歷史選擇題不同于材料題和問答題，其特點之一是審題即是答題。因此，提高審題能力顯得特別的重要。審題時，要對題干中明確規(guī)定的或隱含著的時間、空間、角度、次數(shù)等等限制條件都要看懂、審清，避免落入命題者設置的“條件陷阱”，造成失分。
【例1】在近代中國，將“向西方學習”的內(nèi)容由器物層面擴展到制度層面的較早提倡者是
a、魏源b、張之洞c、王韜d、梁啟超
解析：歷史選擇題，有時由于題干中的限制條件較多，考生往往容易顧此失彼。本題題干中的限定詞有“近代中國”、“制度層面”和“較早”三個。根據(jù)“內(nèi)容由器物層面擴展到制度層面”排除a、b，根據(jù)“較早”可排除d，早期維新派王韜、鄭觀應等主張政治上進行革新，實行君主立憲制度，正確答案是c。
2.辯別“似是而非”，增強再現(xiàn)能力
歷史試題的命題者通常針對考生易錯、易混的知識及教材中的難點、重點命題，旨在考查考生對歷史知識的準確掌握。扎實的基礎是百般技能的本源，平時學習中一定要重視基礎掌握;其次，注意保質(zhì)保量的訓練，提高自己的綜合素質(zhì);最后，在解題時要對題干和選項中的主干成分進行慎重推敲，避免失分。
【例2】南京臨時政府規(guī)定：“獎勵和保護實業(yè)，鼓勵人民舉辦實業(yè)，鼓勵華僑在國內(nèi)投資，設立實業(yè)部……”這些法令和措施在經(jīng)濟方面產(chǎn)生的巨大影響是
a、民主共和觀念深入人心b、實業(yè)救國成為當時社會思潮
c、資產(chǎn)階級登上政治舞臺d、民族資本主義獲得初步的發(fā)展
解析：本題d項是一個迷惑性較強的干擾項。它采用偷梁換柱的手法，將民族資本主義“進一步發(fā)展”的史實變成了“初步發(fā)展”的結(jié)論。解題時，我們一定要注意把握歷史事件的階段特征，避免出現(xiàn)類似的失誤。正確答案是b。
3.明察“以偏概全”，提高概括能力
選擇題的選項之間，有時是并列關系，有時是從屬關系。在整體與局部，一般與特殊等方面，命題者常使用“以偏概全”的伎倆。因此，在解答這類題目時，要運用辯證思維的方法對各個選項進行全面分析，將觀點片面化的選項排除。
【例3】五四運動較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎，主要是因為
a、中國人民民族意識覺醒b、無產(chǎn)階級登上歷史舞臺
c、先進分子的領導d、馬克思主義在中國的傳播
解析：本題比較容易錯選b項。審題時要注意題干中“廣泛”一詞，五四運動較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎，工人、學生、商人等廣泛參與。選項b和c只是中國人民的一個部分，要注意避免局部代替整體。正確答案是a。
4.謹訪“變換概念”，增強理解能力
歷史概念是根據(jù)歷史背景、存在的表現(xiàn)和產(chǎn)生的影響三部分概括而形成的。由于歷史概念是史實的抽象和概括，它上承史實，下聯(lián)規(guī)律，反映著錯綜復雜的歷史發(fā)展過程，因此，它既能考查知識水平的高低，又能考查出考生學科能力的強弱，近幾年來備受高考命題者的青睞。在歷史概念考查中，命題者常常采用移花接木的方式制造分析、判斷、推理等障礙，審題中不得不防。
【例4】關于辛亥革命的歷史功績表述不正確的是
a、推翻了xx多年封建制度b、建立了資產(chǎn)階級共和國
c、使人民獲得了一些民主和自由的權利d、打擊了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治
解析：命題者用“偷梁換柱法”，將“封建制度”偷換了“封建君主專制制度”來增強試題的迷惑性和干擾性。“封建君主專制制度”僅是“封建制度”上層建筑中的一部分，兩者之間既有聯(lián)系，但又是兩個不同的歷史概念。正確答案是a。
5.撥開“因果混雜”，培養(yǎng)分析能力
在邏輯關系問題中，命題者常常設置因果關系倒置、時間先后順序倒置等等，其中以因果關系倒置為多。因果關系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準確和透徹理解各種歷史現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。解答這類試題，一是要注意是因果型試題，還是果因型試題;二是要注意題干和題肢之間是否存在因果關系;三是確定答案后將選項代入題干看看是否成立，進一步檢驗答案是否符合要求。
【例5】第一屆全國人大召開以前，人民政協(xié)具有代行人大職權的功能。人民政協(xié)誕生的背景是
a、反對內(nèi)戰(zhàn)的輿論不斷高漲b、人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)基本勝利
c、《共同綱領》被各民主黨派廣泛接受d、中華人民共和國成立
解析：背景發(fā)生在這一事件之前，人民政協(xié)誕生于1949年9月,d項1949年10月1日，首先排除d項，頸是人民政協(xié)的內(nèi)容，而a項在內(nèi)戰(zhàn)一開始就有所體現(xiàn)。正確答案是b。
6.善辯“真?zhèn)涡畔?rdquo;，發(fā)展遷移能力
近幾年來歷史學科試題的一個特點是：設置新情景、新問題，以考查考生運用基礎知識和利用信息分析、解決實際問題的能力。這類題型解題的前提是讀懂材料，并將獲取的有效信息與所學知識相結(jié)合(掛靠課本)，然后進行分析判斷，從而選出正確答案。
【例6】解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東說：“蔣介石兩個拳頭(陜北和山東)這么一伸他的胸膛就露出來了。所以，我們的戰(zhàn)略就是要把這兩個拳頭緊緊拖住，對準他的胸膛插上一刀。”這里說的“胸膛插上一刀”指的是
a、千里躍進大別山b、百萬雄師過長江c、挺進大西南d、發(fā)動三大戰(zhàn)役
解析：本題解題的關鍵是從材料中獲取有效信息，并結(jié)合所學知識進行分析判斷。材料中“兩個拳頭(陜西和山東)這么一伸”指的是1947年國民黨發(fā)動的對陜北和山東的重點進攻。為了減輕對陜北和山東的壓力，1947年，劉鄧大軍挺進大別山，像一把尖刀插入國民黨統(tǒng)治的心臟地區(qū)。正確答案是a。
二、非選擇題(材料解析題)：做好非選擇題，要從以下二個方面著手
(一)審題必須把握的“一、二、三”
“一”是指“一個前提”，即“讀懂讀透材料(尤其是圖表與數(shù)據(jù))”，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。
“二”是指“兩個原則”，即“充分獲取和利用有效信息”、“立足材料，聯(lián)系課本”。首先是“充分獲取和利用有效信息”。所謂“有效信息”是指與設問相關的內(nèi)容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。其次是“立足材料，聯(lián)系課本”。材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。
“三”是指構思答題的“三個步驟”。即“一看”，看有幾個設問;“二找”，找出設問中的求答主題(或項目)和限制條件;“三答”，根據(jù)設問組織答案。組織答案時，最好采用“序號化”，如：①②。
(二)根據(jù)設問做答的“五字訣”──述、論、析、比、評
“述”，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：(1)題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。(2)對于概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。
“論”，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標準有兩個：一是實踐的標準，二是理論的標準。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然后要做出相應的說明、結(jié)論或總結(jié)。答題強調(diào)列舉史實要充分和全面，說服力強。
“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現(xiàn)象、時間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質(zhì)，認識歷史發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗和教訓。
“比”，即比較。對于有比較項目的問題，可以按照要求進行比較;對于沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的項目;然后與另一個對比。
原則：(1)比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和目的。(2)比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容、特點、特征、性質(zhì)、實質(zhì)。(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗和教訓等。
“評”，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：(1)用辯證唯物主義的方法看問題。(2)評論問題的觀點立場要正確。(3)評論要以事實做論據(jù)。
三、答題失誤的原因及應對措施
(一)審題不嚴密，不能真正弄懂題干的要求，導致選擇錯誤。
(1)對題目所給各個選項沒有仔細閱讀分析，只憑感覺選擇，出現(xiàn)選擇不準。因此在答題時一定要仔細、全面的閱讀題干和選項，弄清楚題干與選項以及選項之間的關系，千萬不要輕率放棄。
(2)初步選擇后，要用排除法和題干還原法做檢驗，做最后準確的判定。
(3)憑直覺選擇后，要用在學習中培養(yǎng)出來的正確的觀點和對歷史事物發(fā)展規(guī)律的認識進行檢驗和判定，以保證選擇的準確。
(二)閱讀材料不夠冷靜、細心，慌亂中沒有發(fā)現(xiàn)可以利用的信息，特別是圖表題，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯誤，丟分非常普遍。只要在閱讀中把材料徹底讀通讀懂讀明白，正確完整地回答問題才會有保證。
(三)不能把材料提供的信息和課本學習相結(jié)合，只用課本知識或只用材料信息答題，不能兩者互補，致使思維不夠辯證，答題內(nèi)容不全。
(四)答非所問或者遺漏知識點。答題中要注意問題的設問，有幾個設問就回答幾個問題，一問一答，要層次清楚。不要把幾個設問混起來回答，要知道，判卷給分是各個設問分別給分的。
(五)觀點的錯誤，立場的錯誤，使答題出現(xiàn)較大的偏差。常出現(xiàn)的錯誤是：不實事求是，按現(xiàn)在的社會情況和意識去看待歷史事件和人物。不是客觀地按歷史發(fā)展規(guī)律評價事物，而是憑個人的感情和主觀臆斷評價。
(六)答題針對性差，東拉西扯，不著邊際。因此，在答題中要仔細審讀題目要求，問什么就答什么，緊扣題目，逐層作答。
(七)空發(fā)議論，缺少史實論據(jù)，或者只列舉史實而沒有評論。切忌答題只擺史實不講道理，更忌空講理論而沒有史實做依據(jù)。
(八)論述雜亂無章，前后無序�？朔霓k法是要按順序答題。在回答每一設問的過程中，或按時間順序，或按事物的因果關系順序，或按邏輯關系順序答題，要做到邏輯嚴謹，層次清楚，條例清楚，語句通暢連貫。
(九)文字書寫潦草，使閱卷人無法辨認。因此在答題中一定要書寫工整。
高考歷史答題技巧就到這兒了，體會每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!育路網(wǎng)幫助大家輕松愉快地進行高考復習。
(責任編輯：郭峰)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權威部門公布的正式信息為準。
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