高考語文復習指導：文言文閱讀分析綜合
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專題十五 文言文閱讀分析綜合
一、閱讀下文，完成下列各題。
季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計;即不能，愿先自剄。”季布許之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田，誡其子曰：“田事聽此奴，必與同食!”朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公家。滕公留朱家飲數(shù)日，因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也?”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君視季布何如人也?”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅耶?今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也!且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪!”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。
[注]廣柳車：供運輸用的大牛車。
軺車：輕便的小馬車。
1.朱家對滕公談話的內(nèi)容，敘述有錯誤的一項是
A.忌恨壯士，逼得他去幫助敵國，這就是伍子胥鞭楚平王之墓的緣故
B.臣下為主子效勞，這是他的職責，季布為項羽困迫劉邦，不當追究
C.正因為季布很賢能，這才引起皇上的忌恨
D.對季布追捕過急，實際上是逼他去幫助敵國
2.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是
A.季布善于用兵，而又能剛能柔，身受屈辱，隱忍以待。
B.朱家要救季布有兩種辦法：一是送他到匈奴或南越，這勢必要幫他們侵擾中原;二是請劉邦赦免他，則自己要冒滅族的危險。冒險用第二種辦法，說明朱家明大義。
C.高祖起初懸賞捉拿季布，是因為季布為項籍、項羽叔侄所用，并多次使他困迫。
D.汝陰侯滕公心知朱家好俠仗義，一定是把季布藏起來了，就答應了他的要求 。
二、閱讀下文，完成文后各題。
戴胄，字玄胤，相州安陽人。性貞正，干局①明強，善簿最②。大理少卿缺，太宗曰：“大理，人命所系;胄清直，其人哉。”即日命胄。長孫無忌被召，不解佩刀入東上閣。尚書右仆射封德彝論監(jiān)門校尉不覺，罪當死;無忌贖。胄曰：“校尉與無忌罪均，臣子于尊極不稱誤。法著：御湯劑、飲食、舟船，雖誤皆死。陛下錄無忌功，原之可也。若罰無忌，殺校尉，不可謂刑③。”帝曰：“法為天下公，朕安得阿親戚!”詔復議。德彝固執(zhí)，帝將可。胄曰：“不然。校尉緣無忌以致罪，法當輕。若皆誤，不得獨死。”由是與校尉皆免。時選者盛集，有詭資蔭冒牒取調(diào)④者，詔許自首;不首，罪當死。俄有詐得者，獄具，胄以法當流。帝曰：“朕詔不首者死，而今當流，是示天下不以信，卿賣獄耶?”胄曰：“陛下登殺之，非臣所及。既屬臣，敢虧法乎?”帝曰：“卿自守法，而使我失信，奈何?”胄曰：“法者，布大信于人，言乃一時喜怒所發(fā)。陛下以一朝忿將殺之，既知不可而置于法，此忍小忿，存大信也。若阿忿違信，臣為陛下惜之。”帝大感悟，從其言。遷尚書左丞。矜其貧，特詔賜錢十萬。 (節(jié)錄《新唐書戴胄傳》)
[注] ①干局：才干氣度。②簿最：公文簿冊的總括提要。③刑：通“型”，典范、規(guī)范、規(guī)定。④取調(diào)：指被選薦者獲取委任。
3.以下敘述中符合原文意思的一項是
A.戴胄援引法律，犯顏直諫。他認為封德彝定長孫無忌及監(jiān)門校尉的罪輕重失當，所以固請?zhí)趶妥h。
B.戴胄引“雖誤皆死”的法律，勸太宗不該姑息長孫無忌的罪行而使重罪輕罰，更不能因地位高低而使同罪異罰。
C.對“詐得者”，太宗詔“不首者死”，但戴胄仍“以法當流”，因而觸怒太宗;面對太宗的責難，他據(jù)理力爭，終使太宗“感悟”。
D.戴胄認為封德彝判校尉死罪而讓長孫無忌以功抵罪于法無據(jù)，而圣旨“不首，罪當死”是感情用事，作為執(zhí)法的依據(jù)有不妥之處。
4.下面是對原文中心意思的概括，正確的一項是
A.文章通過記敘戴胄兩次駁奏，贊揚戴胄依法辦案的精神和他所堅持的人君也不能以言代法的思想。
B.文章通過記敘戴胄兩次駁奏，贊揚戴胄依法辦事的精神和他的在法律面前人人平等的民主思想。
C.文章通過記敘唐太宗兩次采納戴胄意見的事例，表現(xiàn)了唐太宗從善如流和寬宏大度的明君風范。
D.文章通過記敘唐太宗兩次采納戴胄意見的事例，表現(xiàn)了唐太宗對戴胄的高度信任，歌頌了唐太宗勇于納諫、屈己重法的美德。
(責任編輯：郭峰)
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