高考?xì)v史沖刺技巧

2017-05-25 15:37:38 來(lái)源：精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

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　　問(wèn)答題：學(xué)習(xí)5字口訣　　綜合性考試問(wèn)答題目前在試卷中表現(xiàn)為兩種情況。一種是歷史單一學(xué)科的問(wèn)答，一種是在三個(gè)學(xué)科的綜合命題中有部分提問(wèn)要用歷史學(xué)科的知識(shí)回答。但是不管是哪一種情況，都要按照歷史學(xué)科回答問(wèn)題的規(guī)律和方法來(lái)回答。

　　答題離不開五個(gè)字：述、論、析、比、評(píng)。　　"述"，就是敘述，答題中一般表現(xiàn)為概述、簡(jiǎn)述、論述、綜述等。答題時(shí)一般按時(shí)間順序和因果關(guān)系表達(dá)就行，所要注意的是：一、圍繞題目要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)一定要涉及，不必展開，但要講述明白。不可遺漏。二、簡(jiǎn)述、概述、綜述一類需要的概括性較強(qiáng)，時(shí)間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問(wèn)題。三、答題時(shí)間性強(qiáng)，要條理清楚。　　"論"，就是論證。一般表現(xiàn)為命題給出一種觀點(diǎn)或一個(gè)論題，然后要求用相應(yīng)的理論和事實(shí)加以說(shuō)明。有的題給出一則材料，現(xiàn)要求提煉有關(guān)信息，再判斷信息的正確性，然后再加以說(shuō)明和論證。　　論證首先應(yīng)該判斷觀點(diǎn)和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩條，一是實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀點(diǎn)和命題的正確或錯(cuò)誤，然后要做出相應(yīng)的說(shuō)明、結(jié)論或總結(jié)。答題強(qiáng)調(diào)列舉史實(shí)要充分和全面，說(shuō)服力強(qiáng)。　　"析"，就是分析。一般先要回答"是什么"，在此基礎(chǔ)上回答"為什么"。主要考查考生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵和外延的掌握程度。也就是要求考生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史現(xiàn)象、時(shí)間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。　　"比"，就是比較，就是把兩個(gè)以上的事物或人物進(jìn)行比較，一般的是要求比較各種歷史現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。很多考生遇到比較題往往不知道比什么，怎樣比。

　　答題無(wú)從下手。掌握下列原則和程序就可以比較完整的進(jìn)行比較。　　(1)比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和人為目的的相同和不同。　　(2)比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容(主要過(guò)程)、特點(diǎn)、特征(表現(xiàn)形式)、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)等方面的相同與不同。　　(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面的相同與不同。　　但是完成這些方面的比較是要建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練和深刻掌握的基礎(chǔ)上的。　　"評(píng)"，就是評(píng)論、評(píng)價(jià)、評(píng)析等。"評(píng)"的對(duì)象包括歷史人物、事件、制度、政策等等，范圍相當(dāng)廣泛。要想評(píng)論正確，要做到以下幾點(diǎn)：　　(1)用辯證唯物主義的方法看問(wèn)題。　　(2)評(píng)論問(wèn)題的觀點(diǎn)立場(chǎng)要正確。　　(3)評(píng)論要以事實(shí)做論據(jù)。解析題：注意3個(gè)特點(diǎn)

　　閱讀分析材料是文科生進(jìn)入大學(xué)后必備的學(xué)習(xí)能力，文綜考試以來(lái)，材料解析題體現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)，一是圖表數(shù)據(jù)越來(lái)越普遍，涵蓋內(nèi)容越來(lái)越廣泛豐富，這反映信息社會(huì)的特點(diǎn)與要求;二是材料與填空、選擇、問(wèn)答各種題型融合;三是材料的內(nèi)容可以是跨學(xué)科的綜合。

　　解答材料解析題必須注意一個(gè)前提、兩個(gè)原則、兩個(gè)充分、三個(gè)步驟。

　　一個(gè)前提是，讀懂、弄通和透徹理解材料，尤其是圖表與數(shù)據(jù)，必須明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，而后弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說(shuō)明問(wèn)題的。

　　兩個(gè)原則，一是立足材料，二是聯(lián)系課本。首先是立足材料，材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史人物，課本可能主要敘述他積極性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。

　　兩個(gè)充分，一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問(wèn)題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。有用的信息沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問(wèn)題的要求而影響得分。因此充分利用有效信息去解答問(wèn)題，同樣是得分的保證。

　　三個(gè)步驟，第一步是讀懂材料，這是前提;第二步是充分提取有效信息并加工整理，這是關(guān)鍵;第三步是利用有效信息去說(shuō)明論證、解答問(wèn)題，這是目的。

　　近年來(lái)，材料發(fā)展的趨勢(shì)是所給材料越來(lái)越簡(jiǎn)明，或一圖一表，或一兩段文字，或幾個(gè)圖，文字一般都沒(méi)有障礙，但信息豐富而隱蔽，只要認(rèn)真閱讀思考，掌握解題要領(lǐng)，做好材料解析題并不難。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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