名師高考筆記：語文備考要做到三輪推進步步為贏

2017-05-20 05:36:56 來源：精品學習網(wǎng)

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　　有依據(jù)——研究命題變化，采取相應對策

　　在2008年省考綱未出來之前，我們可以以今年的考綱為依據(jù)，因為新的考綱不會有太大調整。分析今年的高考題，我們可以看出考查的重點內容，可以明確復習的方向并采取相應對策。

　　今年我省高考語文命題有一些變化。如名句名篇默寫的題型改為選擇題，我們的對策是避免死記硬背，在理解的基礎上記憶。

　　又如文學常識的考查由選擇題改為改錯題，內容有適度的延伸，復習的對策是要結合作品的內容去識記文學常識。又如古文考查增加了文言斷句的內容，復習的對策應該是繼續(xù)積累重要詞語和句式，注重誦讀，強化語感。又如現(xiàn)代文大閱讀第21題，改成分值很高的開放性賞析題，復習對策應該是強化賞析和表述能力。

　　又如第六大題語言運用在命題的內容與形式上均有新意，復習的對策應是更加重視思維能力和表述能力的訓練，先想清楚再寫出來。

　　我省2004年到今年的高考作文考題內涵的核心是人文理念，這一點要十分注意。好作文的突出特點是人文內涵深厚、具有思辯色彩和作者的情感體驗豐富，這也應該是今后命題的方向。復習的對策是，多讀人文性、文化性強的文章，多積累，多感悟，寫出的文章才能內涵豐富，真情動人。

　　總的說來，對于“穩(wěn)”的部分，我們要穩(wěn)扎穩(wěn)打，重點突破;對于“變”的部分，只要根據(jù)考綱要求，復習訓練到位，我們就能以不變應萬變。

　　有順序——制定復習計劃，科學合理推進

　　高三語文復習訓練要特別強調“有順序”，就是要制定周密的復習計劃，并按計劃科學合理推進。

　　我們的教學和復習的一般順序是“雙線并行，三輪推進”。“雙線”的第一條線索是學好教材的幾個重要單元，一般說來，古詩文單元要重點學習，其他單元在老師的點撥下自主學習;第二條線索是高考考點的分塊復習訓練，要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。

　　“三輪推進”，指的是將整個復習分為三個階段進行。第一階段用四個月左右分塊復習，滾動推進。具體分為語言知識及運用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀和作文五大板塊。

　　第二階段用三個月左右進行綜合練習、專項補缺，精出或精選一批模擬試卷，針對同學們練習中出現(xiàn)的盲點、弱點，做專項的強化訓練。這一階段是建立在綜合訓練基礎之上的專項訓練階段，立足于做透練精，使能力的提升產(chǎn)生質的飛躍。

　　第三階段在考前一個月，查漏補缺，融會貫通，做好考前的調節(jié)和準備。

　　同學們的復習進程不能與老師的計劃安排錯位。當然，我們并不反對在按照老師安排的順序有效進行的同時，自主地解決一些具體問題。我們不是被動地適應，而是主動地學習。

　　有揣摩——研究高考試題，提升解題技能

　　我們目前主要有三類復習材料，一類是編輯成冊解說較詳細的訓練集，一類是各地高考模擬試題，一類是知識儲備材料。這些材料各有作用，同學們都比較重視。但是貪多求全陷于題海，卻是不明智的。

　　應該認識到，高考復習的訓練資料最好就是最近幾年的高考題。對于高考題，同學們根據(jù)自己的情況，可以分板塊練習揣摩，也可以整卷練習揣摩，重點要揣摩本省試題，好處有下列幾點：

　　規(guī)范思維。做完題目后，對照參考答案，理順解題思路，調整思維的準確度，使解題思維規(guī)范，不至于歪想、怪想。

　　感受難度。多揣摩高考題，對高考題的難度就心中有底，對高考題以外的其他訓練題有一個比較清醒的認識，就會放棄一些偏題、難題、怪題。

　　把握節(jié)奏。一套難度恰當、長度適合的高考試卷對于訓練我們的應考節(jié)奏是有好處的。當然，好的模擬試卷也能訓練好節(jié)奏的，但高考題更規(guī)范。

　　熟悉題型和題干要求的特點。這樣可以在審題時，做到思維縝密，避免過失性失分。

　　有重點——避免輕重不當，走出復習誤區(qū)

　　有的同學用急功近利的態(tài)度復習語文，往往輕重處理不當，陷于誤區(qū)，導致效率低下。

　　第一是要走出只重視做試題而輕視課外閱讀的誤區(qū)。語文復習沒有練習不行，但是如果陷于題海的話，效果是不好的，而且還擠占讀好作品的時間。要走出題海，在精練的同時，以較廣泛的閱讀來增強語感能力，豐富語文素養(yǎng)。

　　第二是要走出只重視語言基礎訓練而輕視作文訓練的誤區(qū)。有同學以為前者可以立竿見影，后者費時難見效。我們主張有計劃、針對性地進行寫作訓練，重點是審題立意和充實內容的訓練，避免盲目隨意的做法。

　　第三是要走出只重視思考而輕視書面表達的誤區(qū)。在復習訓練時，對于表述題，有的同學以為只要思考清楚就行了，用不著寫出來。殊不知從想清楚到寫清楚，不動筆是不行的。尤其是詩歌鑒賞、大閱讀和語言綜合這類題目，須得在正確理解的基礎上讓書面表述文從字順，能力才能提高。

　　第四是要走出只重視訓練資料而輕視課本內容的誤區(qū)。研究我省近幾年的高考題，有的內容直接與課本材料有關，有的能力直接由課本形成。尤其是對于課本中的古代詩文經(jīng)典，熟讀成誦，對于解決高考中的新問題大有裨益。如今年的詩歌鑒賞題以課文中的劉禹錫的詩《石頭城》為基點展開考查，而近三年來考查的“意象”這一知識，就在第三冊里。

　　(責任編輯：郭峰)

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