高考語文復習講義精編（四）
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比喻退讓和回避，避免沖突。不用于躲避災難。)
168.如果對于中國的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。(置之度外，放在考慮之外。指不把個人的生死利害等放在心上。褒義。換為“置若罔聞”。)
169.文明禮貌，和氣待人，這種與人為善的美德，不僅商業(yè)中需要提倡，其他行業(yè)活動中也該提倡。(與人為善，指贊成人學好�，F指善意幫助人。不指“文明禮貌，和氣待人”。)
170.他先是反復思考，認真研究材料，然后執(zhí)筆成文，行文如高山流水自然流暢，受到人們一致好評。(高山流水，比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙�！读凶�•湯問》：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”不形容自然流暢。)
171.走進這個新開發(fā)的景區(qū)，只見瀑布疊掛，溪水縱橫，飛短流長，甚是壯觀。(飛短流長，飛、流：散布;短、長：指是非、善惡。指散播謠言，中傷他人。不能形容瀑布。)
172.今年冬天，福建閩侯旗山出現了難能可貴的霧凇奇觀。(難能可貴，指不容易做到的事居然能做到，非�？少F。用于表揚人。不能用于贊美景物。)
173.對于發(fā)生在校園的事情，同學們雖然耳熟能詳，但因為缺乏一定的觀察能力和感受能力，所以往往熟視無睹。(耳熟能詳，指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。校園里的事，同學們更多是親身經歷和目睹的。)
174.目前，語文教學的最大弊端是條分縷析，教師過分的講解，不僅使學生失去了學習語文的興趣，而且影響了學生獨立思考能力的形成。(條分縷析，有條有理地細細分析。褒義。不是弊端。)
175.在建立導彈防御系統問題上，美德兩國首鼠兩端，但美國總統布什說：“我們可以在意見不合的情況下仍然保持朋友關系”。(首鼠兩端，猶豫不決。不表示意見不合。)
四、病句修改
(一) 常見病句類型
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進行修改。“正確使用詞語”一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：
1 語序不當
(1) 名詞修飾語
多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的;②指稱或數量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。
例如：
一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。
下面是多項定語次序不當的例子：
�、� 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(表數量的“許多”應緊靠中心短語)
② 在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。(表性質的“無窮的”應緊靠中心詞)
③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。(表性質的“各式各樣”應緊靠中心詞。)
下面是定語誤放狀語位置的例子：
�、� 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。(“一連串”應修飾“事情”)
�、� 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。(“廣泛”應修飾“討論”，“地”改為“的”)
下面是定語和中心語位置顛倒的例子：
我國石油的生產，基本供應國內。(“石油的生產”應為“生產的石油”)
(2) 動詞修飾語
多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：
① 先時間后處所;②先介詞結構后情態(tài)動詞、形容詞;③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語;④不要弄錯修飾對象。
看下面的例子：
�、� 在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。(“上一世紀”應放在“這片神奇的土地上”前)
�、� 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。(“被列強”應放在“任意”前)
③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。(“對蘭花”應放“進行”前)
�、苊绹�15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”應修飾“平等”)
�、荽蠹揖凸べY問題交換了廣泛的意見。(“廣泛”應修飾“交換”)
�、揲_考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。(“陸續(xù)”應修飾“有”)
(3) 關聯詞語的位置
一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語后邊;不同主語時，關聯詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當的例子：
�、偎绻荒軐嵤虑笫牵聵I(yè)就會受到損失。(“他”應移到“如果”后面)
�、谝且黄髌防锏乃枷胗袉栴}，那么文字即使很不錯，也是要不得的。(“即使”應移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
(責任編輯：郭峰)
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