高考語文閱讀題復習要繞開“功利備考”
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當大眾還在熱議莫言獲得諾貝爾文學獎之時，許多高三學生已開始擔憂高考會“加料”了，于是爭相“惡補”莫言作品。此事源起之前的一則消息——語文出版社已敲定將莫言小說《透明的紅蘿卜》編入高中語文選修教材。
諾獎激發(fā)學生閱讀興趣
在采訪中，于寶山告訴記者，諾獎揭曉之前，許多學生對莫言并不了解，對他的作品更是一無所知。生活在這個時代的中學生們，感興趣的是青春文學、偶像文化和快餐文化。大多數(shù)學生都喜歡韓寒、郭敬明，他們的作品不能說不好，但不可否認，青春文學相對比較淺薄，認識人生、社會的含量很少。“可以說，莫言獲獎是推動中學生閱讀的一個很好的契機。以往，學生們對那些挖掘人性的東西沒感覺，而諾貝爾獎是世界公認的獎項，通過莫言獲獎能讓學生們認識到什么是真正有價值的作品，在一定程度上激發(fā)了學生們的閱讀興趣，引導他們從描寫人性和理解社會、人生的角度去把握。
”“今天的孩子們面臨更多元的社會現(xiàn)實，思想比過去的孩子復雜，理解能力應該更強，不擔心讀不懂。不能全懂也不要緊，有時候閱讀是一種感受，能夠有所感觸，只要能有所思考，就很有意義了。
”于寶山說。
閱讀能力要靠積累非突擊
誠然，莫言獲獎對中學生閱讀起到了一個很好的推動作用，但是否應該將其當做高考的方向去把握呢?對此，于寶山表示，現(xiàn)在莫言作品的確很熱，引起了學生和家長不小的關(guān)注，包括二中也有不少學生在看。
讀莫言的作品，本身并沒有什么問題，但有兩點需要注意，一是要有選擇性。選取莫言比較有代表性、有深度的作品，譬如《紅高粱》、《檀香刑》、《生死疲勞》等，建議學生們帶著“好奇心”去讀，可通過閱讀了解莫言的寫作風格和“魔幻現(xiàn)實主義”，
也可適當了解一下何謂“狂歡化”語言和“殘酷敘事”，既能培養(yǎng)閱讀興趣又增長知識，如果像讀考卷那樣，好文章也會變得枯燥乏味;二是點到為止。莫言的作品象征意義豐富朦朧，不易駕馭，無須花費大量的時間，更沒必要下大工夫?qū)⒛宰髌樊斪龈呖挤较蛉グ盐�。一來高考是否涉及莫言作品還未定論，二來閱讀還有個吸收的問題，如果濫讀一氣卻吸收不了，只能是虛耗了光陰，對課業(yè)緊張的高中生而言實在得不償失。
老師和家長應引導學生從欣賞的角度去閱讀。如果僅僅為了應付考試去“惡補”，這種“功利備考”的方式不但糟蹋了好作品，也影響了學生的閱讀興趣。
記者了解到，還有一些學生擔心高考會要求默寫莫言的文章。對此，于寶山說：“我認為這種可能性比較小，高考考查的是學生的綜合能力和閱讀水平，而不是死記硬背。”
暫且拋開莫言的作品不談，僅就閱讀而言，于寶山對高中生又有什么樣的指導和忠告呢?于寶山表示，高中生首先要將手里的語文教材讀懂、吃透，這是閱讀其他作品的資本和前提。
此外，可以重點讀一下中外名著，鑒于名著都是大部頭的，可將其拆開來閱讀，每次讀一兩個篇章，盡量做到有計劃、有目標，不要把閱讀當成負擔，要當成一種消遣的方式，良好的閱讀習慣都是在不經(jīng)意間養(yǎng)成的，只要讀進去了，就會有收獲。再者像《讀者》、《青年文摘》這樣富含哲理、內(nèi)涵的雜志也可適當讀一讀，總會帶給我們思索與啟迪。
于寶山說：“閱讀從來就不是突擊能解決的問題，文學素養(yǎng)要靠積累，綜合能力更要靠積累。俗話說的話，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，只有讀多、讀通了，才能真正提高閱讀水平和應試能力。”
(責任編輯：郭峰)
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