高考語文一輪復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞分類解題指導(dǎo)
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詩詞鑒賞是高考語文的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生全面調(diào)動(dòng)自己的知識積累、生活閱歷和審美情趣進(jìn)入作品，感知詩歌形象，品味詩歌語言，領(lǐng)略詩歌的表達(dá)技巧，并用自己的語言加以表達(dá)。這里我們就古詩詞鑒賞命題形式與解題對策作一介紹，希望能給考生帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。
一、表達(dá)技巧類
[命題形式]這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?
[解題指津]分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。答題時(shí)應(yīng)該包括(1)指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法;(2)這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用;(3)運(yùn)用該手法的好處。
[示例]試分析下面這首詩歌的表達(dá)技巧。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
[參考答案]這首詩主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法。其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能，表達(dá)了詩人對諸葛亮的敬仰之情。
二、形象意境類
a.形象
[命題形式]這首詩塑造了什么樣的形象?試說說這首詩中的形象特點(diǎn)?通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?
[解題指津]詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。答題步驟是：(1)找出并描摹詩歌形象;(2)概括形特點(diǎn);(3)揭示作者情感�；卮饡r(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：(1)是什么形象;(2)形象的具體特征是什么;(3)形象的意義是什么。
試分析下面詩中畫眉鳥的形象。
畫眉鳥
歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。(注：本詩為作者貶官外任時(shí)所作)
[參考答案]詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。
b.意境
[命題形式]這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩人什么樣的思想?這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?
[解題指津]分析詩歌意境要抓住三方面的內(nèi)容，一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。具體答題分為三個(gè)部分，第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。
作者在下列這首詩中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想?
山居秋瞑
王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
[參考答案]山雨初霽，萬物一新;初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。
三、語言特色類
[命題形式]這首詩在語言上有何特色?這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格?談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。
[解題指津] 這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答。一般從下列詞語中選擇答案——清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。分析語言特色，首先必須理解一些術(shù)語，如“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、"簡潔”等。再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡潔等，了解這些對解題不無幫助。
[示例]試分析下列這首詩語言上的特色。
長干曲四首(其一)崔顥
"君家何處住?妾住在橫塘。”
停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。
[參考答案]這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)樸素真率的船家女形象。
四、思想內(nèi)容類
[命題形式]請分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵，評價(jià)詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想，歸納詩句的思想內(nèi)容，闡述詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張等。
[解題指津]評價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評價(jià)。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù)。答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象，抒發(fā)了詩人……的情感，歌頌了……的品質(zhì)，批判了……的觀點(diǎn)等句式。
[示例]下面這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感和矛盾的心理?
早寒有懷
孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問，平海夕漫漫。
[參考答案]這首詩描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。其中”遙隔楚云端”“孤帆天際看”兩句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而“迷津欲有問”一句借用孔子使子路問津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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