高考地理二輪復(fù)習(xí)框架及注意事項
十年寒窗苦讀，一朝躍至龍門。高考專家認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個過程，也是一項工程，但我們注重更多的卻是結(jié)果，這使得十年的苦讀“濃縮”成了高中三年的回憶。過程很關(guān)鍵，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，效果如何?二輪又該如何進行呢?
一輪復(fù)習(xí)：側(cè)重于梳理和鞏固基礎(chǔ)知識。因為知識點較多，相關(guān)的知識點又分散，所以第一輪復(fù)習(xí)只能是逐章、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)《考試說明》中所要求的基本內(nèi)容，并輔以相關(guān)地理單項能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)：側(cè)重于抓住重點、突出主干、形成網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)能力的第二輪復(fù)習(xí)。主要目標(biāo)是：
1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，加強對知識薄弱環(huán)節(jié)的突破，并對知識進行重組，形成重點知識點的知識體系，形成知識聯(lián)系;
2、專題的突破，形成對不同問題的分析思路和解題方法。其目的是進一步完善知識體系，使知識得到升華，能力得到提高，應(yīng)遵循“鞏固、完善、深化、提高”的原則。這是適應(yīng)高考“能力立意，綜合為主”的要求。
二輪復(fù)習(xí)時間短，任務(wù)重。大概只有兩個月左右的時間，以專題為主要表現(xiàn)形式，專題復(fù)習(xí)主要就是通過變換角度，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類比歸納，圖文轉(zhuǎn)換，縱向遞進，橫向遷移，重新編織所學(xué)知識，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將學(xué)過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法用于解決問題的一種復(fù)習(xí)方法。
專題復(fù)習(xí)不再是一輪復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)，而是辨析各知識板塊的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進行重組、整合，完善學(xué)科知識體系。近年來地理高考由于受題量和考試時間的限制，在考查的知識面上，一是既不追求知識點的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率，二是主干知識始終是考查的重點內(nèi)容，在試卷中的測試率很高。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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