高考最后60天文綜高效復(fù)習(xí)方法解讀
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二模后，咨詢各校高三名師，對語數(shù)外等各科最后的復(fù)習(xí)給予了指導(dǎo)，最后兩個月，考生要發(fā)現(xiàn)弱點并進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。語數(shù)外的復(fù)習(xí)重點應(yīng)相對提前;文綜側(cè)重對教材和各科的把握，大綜合題的練習(xí)無須過早。
夯實基礎(chǔ) 尋找答題規(guī)律和方法
在夯實基礎(chǔ)的同時，要注意尋找答題規(guī)律和方法。做綜合題時就應(yīng)該準(zhǔn)備兩套好的復(fù)習(xí)資料，一套優(yōu)質(zhì)的綜合卷用于自我檢測，另一套優(yōu)質(zhì)的專項匯總訓(xùn)練用于檢測后的相應(yīng)強化。
按高考時間做綜合題，發(fā)現(xiàn)哪個部分的問題，就做重點復(fù)習(xí)。這樣一測一補，會有更好的提高。資料要配有詳解和思路，便于對答案的理解。到5月中旬以后，重點在回歸課本，適當(dāng)調(diào)低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏。對課本的重點章節(jié)要關(guān)注，以清理知識點和注意事項為主。
以課本為依托 熟練掌握基礎(chǔ)知識
文綜復(fù)習(xí)要以課本為依托。文綜的成敗取決于對課本基礎(chǔ)知識的熟練程度，切不可重題目而輕教材。離開基礎(chǔ)知識，任何能力、技巧都是空中樓閣。要從教材中構(gòu)建出“樹形”的政治體系，培養(yǎng)政治思維;要找出歷史發(fā)展的“大脈絡(luò)”，將全部歷史“整合”起來;要明確和細(xì)化常用的工具性地理知識，熟練掌握和應(yīng)用。這樣才能保證基礎(chǔ)的鞏固和能力的發(fā)揮。
題海戰(zhàn)術(shù)并非最好選擇
咱們這兒都有一種說法叫做一模定型了，其實無論這次考得好還是考得不好，同學(xué)們都應(yīng)該知道你上升得空間還很大，時間還是很充裕，為什么會出現(xiàn)人們常說的一模定型，其實從一模到高考還有兩個月，這兩個月是特好的兩個月，春光明媚，氣候又特別好，老師也好，家長也好，全力以赴為莘莘學(xué)子考得好成績做準(zhǔn)備。這里面同學(xué)們可能要思考一個問題，人們?yōu)槭裁磿f，一模往往就決定了，與什么有關(guān)呢?我們一看孩子的排隊可能跟一模的時候排隊差不多，人們都認(rèn)為一模就定型了。我想考得好的不要著急這么高興，考得不好的也不要悲哀。有時候是由于什么原因決定的呢?怎么來加強自己最后一段時間的復(fù)習(xí)，能夠取得好成績，要看看我們現(xiàn)在為什么會出現(xiàn)一模定型。以海淀為例，所有的試卷評獎之后緊接著到二模了，這樣的復(fù)習(xí)方法，我覺得是不對的，因為它有一點點沒有從同學(xué)們最本質(zhì)的地方入手，到底哪個地方我最弱，在最后兩個月我怎么往上升。我要想減肥怎么減，如果我既不減肥也不運動，天天弄一個秤稱，如果不能從根子上解決問題，一味的做試卷，對同學(xué)們來說不是一件很好的事。
心態(tài)是穩(wěn)定發(fā)揮的影響因素
發(fā)現(xiàn)自己的弱點。
盡可能的讓老師給你去找一找毛病怎么樣。時間應(yīng)該說非常充裕，還是要有一個比較好的心態(tài)，以往的經(jīng)驗是，一模沒有考好的孩子往往在高考的過程當(dāng)中反而考得非常好，相反一�？嫉帽容^好的孩子可能他到這個時候如果心態(tài)、知識最終的鞏固階段沒有做好的話，可能在高考發(fā)揮得并不是特別特別突出。我覺得這個時候心態(tài)的調(diào)整是非常重要的。
關(guān)鍵要把自己的位置定位好，我現(xiàn)在的問題在哪兒。
政治復(fù)習(xí)須關(guān)注時政熱點
政治到了最后，其實咱們每一個同學(xué)都知道，一些最主干的主干知識通過各次考試都已經(jīng)凸顯出來了，我們通過這么多年的高考我們會發(fā)現(xiàn)，時政熱點不再像過去那樣是把一些重要的領(lǐng)導(dǎo)人的大型講話，重要的報告作為載體，而是一些小型的試卷，在我們生活當(dāng)中的一些東西凸顯出來作為載體來考察我們學(xué)生。其實從讀高三開始或者是從選擇文科開始，你就應(yīng)該去了解或者是關(guān)心國家的一些時事�，F(xiàn)在高考它的最大特點就是關(guān)注學(xué)生的實際，關(guān)注我們的社會生活，同時也關(guān)注人類共同關(guān)注的一些問題。
從一模題里都已經(jīng)凸顯出來了，比如我們說到的關(guān)于咱們中國解救利比亞的同胞，把他們輸送回國。還有日本的地震關(guān)于核問題，核輻射，還有搶鹽風(fēng)波等等�，F(xiàn)實生活當(dāng)中的很多問題，有政治方面的，有經(jīng)濟(jì)方面的，包括現(xiàn)在國家提出的對文化的日益重視，所有這些問題都可能在我們的高考命題當(dāng)中出現(xiàn)。但是究竟以什么樣的方式出現(xiàn)，只要我了解了這個事實真相以后，不管他怎么處理，我都能夠按照我的指示體系來做答。
最重要把各個學(xué)科，現(xiàn)在全國考察新課程的地區(qū)是越來越多了，還是要把必修的四本書讀透。有了這個基礎(chǔ)，再變就是不斷的換一下外衣。你穿上馬甲，脫了馬甲我都認(rèn)識。
地理復(fù)習(xí)需與政治融合
我覺得地理學(xué)科到了這個時候，我覺得有兩件事情可能考生要很認(rèn)真的去做，第一，你剛才說到課本，其實現(xiàn)在應(yīng)該回歸到考試內(nèi)容上來，我們的考試說明，因為考試說明的制訂是按照課程標(biāo)準(zhǔn)來制訂的，不同的版本要求所反映的東西，學(xué)生掌握的最本質(zhì)的東西應(yīng)該是一樣的�，F(xiàn)在的試題出的不是哪一個版本上，而是新的情境，要求所有的學(xué)生考試的情境都是新的。學(xué)生們要回到考點上來，不僅把每一個考點要求到哪一步，我們掌握得很清楚，其實還要掌握目前對于考試的要求上，比如說地理，他要求對于問題有一種機械化的理解，我們的考生有時候在社會上現(xiàn)在談得比較多的，類似于數(shù)學(xué)的那種公式，物理的建模，地理，現(xiàn)在有人要做歷史和政治的這種建模，其實所有的建模往往是思維的方式，現(xiàn)在我們很多考試非常迷戀是不是有一個通用的公式，地理上，你只要我給一個公式，我就可以答題。
無論人家問他什么地方，全是16個字，氣候適宜，地形平坦，土壤肥沃，要求分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，比如說社會的區(qū)位因素上有科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)到底對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響，你如果要問，社會學(xué)因素當(dāng)中有哪些?100個考生大概有99個都能回答出來是科學(xué)技術(shù)，為什么農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到底產(chǎn)生哪些影響?很多考生答不上來。包括他可以改變不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素，我覺得首先把考點直接弄清楚。最終我們在和學(xué)生在說三點，考點一定要回歸到考點上來，像徐老師剛才所說的，很多主干的知識，重點的知識或者是向社會上現(xiàn)在所說的考點，還有哪些沒有考到。要回歸到考點上來。
第二，要求學(xué)生掌握特點。第三跟歷史和政治結(jié)合的，看看我們生活中的問題，哪些地方我們可以參與進(jìn)去，要把這個熱點中間所蘊含的地理學(xué)的原理要弄清楚。這個我覺得后期可能學(xué)生要抓住這三點。
歷史記憶要有重點意識
關(guān)于后半段怎么去做，這時候?qū)W生經(jīng)常會問這樣一個問題，第一，他說老師，時間不多了，我現(xiàn)在是看書好還是做題好，很多情況下這個問題老師沒法兒回答，實際上他這么問，這個學(xué)生是把兩個問題混淆了，什么問題混淆了呢?你看書也好，這屬于是一個知識概念。包括老師在內(nèi)沒有人是百分之百，這是知識占有量的問題。
下一步當(dāng)你占有的知識在考試當(dāng)中出現(xiàn)能不能百分之百的答對，這是一個知識的應(yīng)用程度。這是兩個性質(zhì)不同的問題。他當(dāng)然解決方法也不同，他是混為一談了，老師我是看書提高好還是做題能提高好。在這里不是考試，不是體檢嗎?如果你錯的點是因為知識不會，不知道，這個時候你知識儲備或者是占有量比較少。至于說怎么占有，我們后面再說。這是第一個問題，你就應(yīng)該多看點書。這實際上是一個知識轉(zhuǎn)化的問題，這個問題不是靠知識占有，它是兩類性質(zhì)，知識轉(zhuǎn)化這是一個解題命題之間互相拆解的過程，說白了就是一個解題方法步驟問題。
學(xué)生你在一模考試當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)自己的問題在哪兒，然后側(cè)重點去尋找自己的解決辦法。這是第一個學(xué)生愛問的。
第二個學(xué)生愛問的，他問，老師，時間我記不住，你怎么辦。說時間，現(xiàn)在整個社會都認(rèn)為，歷史你不就是背背嗎?歷史還用學(xué)嗎?這時候?qū)W生一�？荚囈院�，學(xué)生在歷史上確實感覺到有點恐懼了，時間我記不住怎么辦，這時候?qū)嶋H上這個考生你要是學(xué)生這么問，存在兩個問題了，第一個是他根本沒有重點意識，他天天在那兒背時間，重點意識沒有。
第二，他即使學(xué)習(xí)了，很多的精力也用在學(xué)習(xí)上，這個問題實際上涉及到一個原則問題，二八原則，實際上掌握20%的內(nèi)容可以達(dá)到80%的知識。有學(xué)生問我，時間記不住怎么辦，沒有一個學(xué)生這么問：“，老師，這個問題最重要的點是什么”，沒有人這么問。重點不是比較出來的，說第一單元，第二單元誰重要，而是在考試說明當(dāng)中所規(guī)定的知識點一個不少的情況下，每個知識點最重要的是20%的內(nèi)容。這樣的話，教材是什么?教材是介紹，介紹完整就從頭介紹，學(xué)生通過教材來了解，他從頭開始背，考試直接考最重要的，沒人從頭開始考。這個實際上也解決了我看書好還是做題好，看書怎么看，就這么看。每個知識點最重要的20%的內(nèi)容是什么，比方說八點，你記住兩點，范圍要變窄。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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