2017高考語文復習全攻略：高中第1-6冊講讀課文梳理（第一冊）

2017-02-14 06:55:47 來源：精品學習網(wǎng)

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　　第一冊

　　第1課《沁園春•長沙》毛澤東

　　1、選自《毛澤東詩詞集》。毛澤東，代表詞作有《沁園春•雪》《七律•長征》。沁園春，詞牌名。

　　2、內(nèi)容主旨：在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，便以“長沙”為題寫下了這首《沁園春》，抒寫出一個革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。

　　3、藝術(shù)特色：用詞精準，富有表現(xiàn)力;采用對比的手法、選用意境宏大的意象、景中寓情，情景交融的特點。

　　第2課《跨越百年的美麗》梁衡

　　1、選自《光明日報》。梁衡(1946-)新華社高級記者，當代散文家。散文集《把欄桿拍遍》《人杰鬼雄》。

　　2、內(nèi)容主旨：這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　3、藝術(shù)特色：正、側(cè)面相結(jié)合的描寫手法來表現(xiàn)人物的創(chuàng)作手法;穿插故事凸顯其神;引用名言頌揚其德。

　　第4課《邊城》(節(jié)選)沈從文

　　1、沈從文(1902-1988)，湖南鳳凰人�，F(xiàn)代作家。有中篇小說《邊城》，散文集《湘行散記》《湘西》。

　　2、內(nèi)容主旨：在風光秀麗的湘西，生活著相依為命的祖父孫女兩人，翠翠美麗純潔，情竇初開，她愛上了船總的二兒子儺送。船總的大兒子天保也喜歡翠翠。天保和儺送相約以唱歌來進行愛情的“決斗”。后來天保為成全弟弟和翠翠，外出闖灘而死。儺送心懷內(nèi)疚，也離開故鄉(xiāng)。祖父憂心去世，只剩下翠翠苦等儺送回來�！哆叧恰肥且磺錆M愛和美的田園牧歌，成為一種文化概念。

　　3、藝術(shù)特色：語言具有田園牧歌式的詩情畫意;敘述平穩(wěn)有節(jié)奏;人物心理刻畫細膩。

　　第5課《合歡樹》史鐵生

　　1、史鐵生(1951-)北京人，當代作家，代表作有《我的遙遠的清平灣》《我與地壇》《務虛筆記》。

　　2、內(nèi)容主旨：文章表現(xiàn)了對自己有了成就而母親辭世，“子欲養(yǎng)而親不待”的傷感，表現(xiàn)深沉的母愛以及作者對母親的緬懷。

　　3、藝術(shù)特色：沉靜、淡然的語言風格;象征手法的運用(象征母愛、象征我的成長、象征我的命運)

　　第7課《最后的常春藤葉》歐.亨利

　　1、歐•亨利(1862-1910)美國小說家，代表作《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《沒有完的故事》。

　　2、內(nèi)容主旨：小說講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家頑強地活下去，在風雨之夜掙扎著往墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉。他為此杰作付出了生命的代價，但青年畫家卻因此獲得勇氣而活了下來。歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)家品格。

　　3、藝術(shù)特色：場景的描寫融人到故事情節(jié)和人物的行為之中;敘述的簡練;歐•亨利式的結(jié)尾：情理之中，意料之外;幽默與諷刺意味的語言風格。

　　第8課《邂逅霍金》葛劍雄

　　1、選自《文匯報》。葛劍雄(1945-)教授，歷史學家�；艚�(1942-)英國理論物理學家，主要致力于黑洞量子引力學研究。著有《時間簡史》。

　　2、內(nèi)容主旨：作者以在劍橋邂逅霍金的一次經(jīng)歷表達對霍金與病魔抗爭，獻身科學，為人類做出巨大貢獻的堅毅品格和奉獻精神的尊敬以及對劍橋的那份平靜、看似冷淡卻又隱藏著平等、尊重自由的人文環(huán)境的贊美。

　　3、藝術(shù)特色：敘、議、抒情相結(jié)合;人物描寫的多角度、多層次。

　　第10課《再別康橋》徐志摩

　　1、選自《徐志摩詩全編》。徐志摩(1896-1931),現(xiàn)代詩人，新月派的代表人物。主要詩集有《翡冷翠的一夜》《志摩的詩》《猛虎集》。

　　2、內(nèi)容主旨：《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，作者將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想象之中。表現(xiàn)了詩人對康橋的愛戀、對往昔生活的憧憬以及對眼前的無可奈何的離愁。

　　3、藝術(shù)特色：主觀情緒和客觀景物融合;語言清新，富于音樂美。

　　第11課《雪落在中國的土地上》艾青

　　1、艾青(1910-1996)原名蔣海澄，現(xiàn)代詩人，詩集有《大堰河》《向太陽》《北方》《歸來的歌》。

　　2、內(nèi)容主旨：全詩通過描寫大雪紛飛下的農(nóng)夫、少婦、母親、墾者等的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，表達了詩人深厚的愛國熱情。

　　3、藝術(shù)特色：回環(huán)遞升的表現(xiàn)手法;緣情造境、以境顯情的創(chuàng)作手法;通過意象的捕捉營造含蓄的詩意。

　　第12課《雙桅船》舒婷

　　1、舒婷(1952-)。當代詩人。原名龔佩瑜，有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》《始祖鳥》

　　2、內(nèi)容主旨：全詩表現(xiàn)了詩人雙重的心態(tài)與復雜的情感。一方面，是理想追求的“燈”，另一方面，是愛情向往的“岸”。

　　3、藝術(shù)特色：運用朦朧詩的寫法，采用象征、意象來表達詩人的主觀情緒，從而伸張人性;語言平實細膩，感情真摯。

　　第15課：《蒹葭》

　　1.《詩經(jīng)》：我國最早的一部詩歌總集，先秦時代稱為“詩”或“詩三百”，收錄了西周初年到春秋中葉共500余年的民歌和朝廟樂章305篇，分為風、雅、頌三部分，它們都得名于音樂�！对娊�(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興.朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。

　　2.內(nèi)容主旨：《蒹葭》是秦國的民歌，這首詩三章都用秋水岸邊凄清的秋景起興，把暮秋特有的景色與人物委婉惆悵的相思感情交鑄在一起，把實情實景與想象幻想結(jié)合在一起，渲染了全詩的氣氛，創(chuàng)造了一個撲朔迷離、情景交融的意境。

　　3、藝術(shù)特色：全詩意境朦朧凄清，感情執(zhí)著真切，成就了其獨特的藝術(shù)美感：繪畫美、音樂美、人性美。

　　第16課《種樹郭橐駝傳》柳宗元

　　1、柳宗元(773-819)字子厚，世稱柳河東，又稱柳柳州，唐代文學家，有《柳河東集》。

　　2、內(nèi)容主旨：通過對橐駝種樹情況的記述，映照當時弊政，表達了作者關(guān)于“養(yǎng)民”的思想，政令的實施必須適合人民需要以“順木之天，以致其性”，諷喻當時的統(tǒng)治者令煩擾民的弊政。

　　3、藝術(shù)特色：對比、類比手法的運用(對比有一：郭橐駝種樹的成功與“他植者”種樹的失敗;類比有二：種樹—治國;他植者—長人者：①“他植者”種樹馬馬虎虎與“長人者”不關(guān)心老百姓痛癢;②“他植者”種樹“愛之太殷，憂之太勤”與“長人者”“好煩其令”;③“他植者”種樹“木之性日以離”與“長人者”使人民“病且怠”。);簡潔而生動，婉約而多諷。

　　第17課《病梅館記》龔自珍

　　1、龔自珍(1792-1841)又名鞏祚，字?人，號定庵。近代杰出思想家、文學家。

　　2、內(nèi)容主旨：《病梅館記》正是作者以"文人畫士"不愛健康自然的梅花,而偏愛病態(tài)的梅花,以至于用人工矯揉造作的辦法摧殘梅花，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級束縛人們思想、扼殺摧殘人才的罪行,表達了作者要求個性自由解放,改革社會政治,沖破黑暗統(tǒng)治的強烈愿望.

　　3、藝術(shù)特色：運用托物言志的手法，借題發(fā)揮，以梅喻人，借物議政;多用排比。

　　第19課《促織》蒲松齡

　　1、蒲松齡(1640-1715)，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學家�！读凝S志異》是文言短篇小說集，也是我國古代文言短篇小說創(chuàng)作的高峰。“聊齋”，是蒲松齡書齋的名字，“志”即“記”，“志異”即記敘奇聞軼事。

　　2、內(nèi)容主旨：本文是《聊齋志異》中深刻揭露黑暗現(xiàn)實的篇章之一。通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運，反映了皇帝荒淫無道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，寄托了對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。(征促織、捉促織、獲促織、斃促織、獻促織、議促織)

　　3、藝術(shù)特色：借古諷今的筆法：借明朝喻清朝，諷刺揭露貪官虐吏;人物細膩的心理描寫;跌宕起伏、曲折生動的故事情節(jié)。

　　第20課《香菱學詩》曹雪芹

　　1、選自《紅樓夢》。曹雪芹，名?，字夢阮，號雪芹(芹圃、芹溪)。

　　2、內(nèi)容主旨：寫香菱在黛玉指導下學習寫詩的全過程，圍繞“苦”字描寫了香菱苦聽作詩的方法、苦讀詩、苦心作詩三部分來寫。曹雪芹寫香菱學詩，不僅僅是表達“天下無難事，只怕有心人”的看法;更是為了抬高她的身價，增加讀者對她的好感，這樣，當她被無情的命運折磨致死時，悲劇色彩便更為強烈了。

　　3、藝術(shù)特色：人物描寫細膩、鮮明;用側(cè)面描寫來烘托。

　　(責任編輯：郭峰)

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