2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀答題方法匯總
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2017高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀答題方法講解
古詩(shī)文閱讀在詩(shī)詞鑒賞部分基礎(chǔ)上增加了閱讀延伸題�;卮痖喿x延伸題時(shí)是有一定的方法可循的。詩(shī)詞部分的閱讀延伸題主要包括兩個(gè)出題方向,一個(gè)是論證類(lèi),一個(gè)是鑒賞類(lèi)。論證類(lèi)閱讀延伸主要是從詩(shī)詞中抽取出某一現(xiàn)象、觀點(diǎn)或者話題,讓你談?wù)勛约旱目捶�。古�?shī)文閱讀答題方法相對(duì)固定,可依據(jù)“提出觀點(diǎn)—簡(jiǎn)要分析—事例論證—回扣觀點(diǎn)”的模式答題。鑒賞類(lèi)考生把握好“鑒賞、論證、分析”三個(gè)角度,便能夠?qū)⒃?shī)詞攻克。
隨著高考逐漸改革,北京卷在古詩(shī)文閱讀部分也做出了相應(yīng)的調(diào)整。在分值方面,從原有的10分改為7分,增加了10分的閱讀延伸題(可以針對(duì)詩(shī)詞部分設(shè)題)。除了在分值方面的調(diào)整,在考查側(cè)重點(diǎn)方面也出現(xiàn)了相應(yīng)變化,下面將對(duì)此內(nèi)容著重進(jìn)行論述:
以前的古詩(shī)文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)員的鑒賞能力。因此在題型設(shè)置方面,主要是從意境、手法、煉字、語(yǔ)言風(fēng)格等角度設(shè)題,而且問(wèn)法相對(duì)明確而固定。如“從情與景的角度進(jìn)行分析”“簡(jiǎn)析某句的表現(xiàn)手法”“請(qǐng)找出某聯(lián)中精煉傳神的字并且進(jìn)行分析”。
而隨著高考的變化,詩(shī)詞除單一考查鑒賞能力外,還增加了對(duì)于考生概括能力,分析能力的考查——要求考生對(duì)于詩(shī)詞的情感進(jìn)行概括,對(duì)于詩(shī)詞中所呈現(xiàn)的某一問(wèn)題進(jìn)行分析。因此,在今后的復(fù)習(xí)中,考生除了需要掌握鑒賞類(lèi)題型固定的答題方法外,更要在情感概括,問(wèn)題分析能力上進(jìn)行準(zhǔn)備。
北京高考在詩(shī)詞鑒賞部分增加了閱讀延伸題,這部分內(nèi)容也是考生在復(fù)習(xí)備考中需要著力準(zhǔn)備的部分。
詩(shī)詞部分的閱讀延伸題主要包括兩個(gè)出題方向,一個(gè)是論證類(lèi),一個(gè)是鑒賞類(lèi)。論證類(lèi)閱讀延伸主要是從詩(shī)詞中抽取出某一現(xiàn)象、觀點(diǎn)或者話題,讓你針對(duì)該話題談?wù)勛约旱目捶�。這類(lèi)題目的答題模式相對(duì)固定,可依據(jù)“提出觀點(diǎn)——簡(jiǎn)要分析——事例論證——回扣觀點(diǎn)”的模式答題。需要特別提出的是,除了論證類(lèi)閱讀延伸,詩(shī)詞部分還有鑒賞類(lèi)閱讀延伸題,主要是針對(duì)具體詩(shī)詞、人物形象、景物形象等進(jìn)行賞析。此類(lèi)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)是考生的薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)樵擃}除了考查鑒賞能力,還要考查學(xué)生在鑒賞過(guò)程中闡釋觀點(diǎn)的能力,即“從賞析角度切入分析問(wèn)題”�?忌诮窈蟮膹�(fù)習(xí)中需要特別關(guān)注。
以上就是育路網(wǎng)的編輯為各位考生帶來(lái)的高考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀答題方法,希望給各位考生帶來(lái)幫助。
(責(zé)任編輯:盧雁明)
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