2017年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)及技巧匯總
高三學(xué)生怎么樣的復(fù)習(xí)才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法?，小編整理了2017年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)及技巧匯總，希望對(duì)大家復(fù)習(xí)有所幫助。
一.現(xiàn)代文閱讀：
散文類應(yīng)側(cè)重哲理散文和具有論述性質(zhì)的文章;小說(shuō)類應(yīng)注意文體特征，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)三要素及主旨之間的互動(dòng)關(guān)系;涉及主旋律和我省省情如儉以養(yǎng)德，徽文化、二黃、巢湖等方面的內(nèi)容應(yīng)多留心;再注意以下三點(diǎn)：1、細(xì)心審題，審清題干的要求，記住：答案總在提問(wèn)里。2、通讀全文，把握文意;準(zhǔn)確地從原文中搜尋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句與信息，再結(jié)合文意作出判斷，言之有據(jù)。 3、注意10個(gè)問(wèn)題：關(guān)注�？碱}型，分別找到應(yīng)對(duì)方法，如作用題，賞析題，理解句意題，人物性格(形象)題，探究題等;盡量用原文語(yǔ)句或概括整合原文內(nèi)容與信息答題;注意分條列點(diǎn)，言之有序;應(yīng)去掉形象及描寫(xiě)成(學(xué)成教育)分保留主體意義,加以概括;應(yīng)正面直接答題，盡量不間接繞彎子，更不要以疑問(wèn)或否定形式回答;不能遺漏題干要求;不能遺漏條件和限制詞，不能偷換概念無(wú)中生有強(qiáng)加因果或因果和條件關(guān)系顛倒等;注意文中指示代詞的內(nèi)容或范圍;注意“肯定”與“可能”“已然”與“未然”“擴(kuò)大”與“縮小”“充分”與“必要”等現(xiàn)象;注意文章的中心句關(guān)鍵句，如論點(diǎn)句分論點(diǎn)句點(diǎn)睛句議論抒情句起承轉(zhuǎn)合句等，它們可能正是高考試題答案的要點(diǎn)。
另外，現(xiàn)代文閱讀中“作用題”是�？碱}，1、2011年大閱讀考作用題的共14個(gè)省市，共21道題。2012年大閱讀考作用題的也是14個(gè)省市，共24道題。安徽卷自主命題以來(lái)每年都考作用題。2、2011年文學(xué)類文本作用題中考景物描寫(xiě)作用的有8個(gè)省市。安徽卷2006到2010年連續(xù)五年都考查了景物描寫(xiě)的作用這一知識(shí)點(diǎn)。
因此，作用題要引起考生的重視，尤其是景物描寫(xiě)的作用。
關(guān)于景物描寫(xiě)，除了直接提問(wèn)“作用”外，還有一些設(shè)問(wèn)角度。如(2008安徽卷)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。(2009安徽卷)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)(學(xué)成教育)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。無(wú)論“賞析”還是“分析”，都會(huì)用到作用，但側(cè)重點(diǎn)不同，賞析的是語(yǔ)言和手法，只要是“析”，就要回到文中找依據(jù)，或用雙引號(hào)引出后解釋，或用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述分析，不管怎樣，答案必須具體，言之有據(jù)。
二.名句名篇：
默寫(xiě)兼及必修和選修，以新課文為主，以安徽省《考試說(shuō)明》所列篇目、特別是帶星號(hào)的文章為重點(diǎn)。除名句外，還要熟悉名句的前后關(guān)聯(lián)句。默寫(xiě)形式為二選一，或8選6。
三.古代詩(shī)文閱讀：
(一)古詩(shī)考查包括思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)兩方面。前者需注意詩(shī)的類別(詠物詩(shī)、離別詩(shī)、感遇詩(shī)、閑適詩(shī)等)及思想情感;后者需注意表現(xiàn)手法(直接間接抒情、情景交融、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、襯托、對(duì)比等)和修辭手法。而詩(shī)題、作者、注解，特別是表達(dá)情感的關(guān)鍵詞及特定意象常常是打開(kāi)一首詩(shī)的鑰匙。
(二)文言文 1. 閱讀全文,認(rèn)真思考,疑難點(diǎn)且放過(guò) 2. 認(rèn)真閱讀題干與選項(xiàng),從中發(fā)現(xiàn)大量有價(jià)值的解釋與提示 3 . 運(yùn)用書(shū)本或平時(shí)已掌握的知識(shí)推及未知 4 . 根據(jù)造字法特別是形聲字會(huì)意字推斷 5 . 根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷 6. 根據(jù)詞法語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句子成分推斷7. 以古推今，根據(jù)今天的詞語(yǔ)成語(yǔ)等用法推斷古義 8. 根據(jù)修辭和文化常識(shí)判斷 9. 根據(jù)“互文”推斷 10. 根(學(xué)成教育)據(jù)通假字推斷。
文言文翻譯6條規(guī)則：1. 盡量直譯，輔之以意譯 2. 不要遺漏可譯的任何信息點(diǎn) 3.注意體現(xiàn)詞的特殊用法(包括通假字) 4. 調(diào)整有句式特點(diǎn)的句子 5. 人名地名官名，稱號(hào)帝號(hào)年號(hào)，干支紀(jì)年等專名專用無(wú)需翻譯 6. 為保證譯文順暢而添加出來(lái)的信息用小括號(hào)。
四.語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)部分：
(一) 字音和字形 字音以選擇題型考查為主，字形可以通過(guò)作文及主觀題的書(shū)寫(xiě)情況間接考查。
字音部分1. 注意課本標(biāo)注 2. 注意同音字形似字多音字生字詞常用字詞和次常用字詞的注音與寫(xiě)法。3、注意從理解的角度區(qū)分。如勁和處，前者名詞讀jìn，形容詞讀jìng;后者名量詞讀去聲，動(dòng)詞讀上聲。
字形部分 1、用壓縮法記憶，如精兵簡(jiǎn)政 山清水秀 嬌生慣養(yǎng) 2、用偏旁相同法記憶，如張弛 陷阱薈萃 精粹 璀璨 3、用音同形近法記憶如痙攣 孿生 滄桑 蒼天 明火執(zhí)仗 手杖4、用比較法記憶如一共有三把“劍”，兩支“箭”——劍拔弩張 口蜜腹劍 刻舟求劍 箭在弦上 明槍暗箭;如一共有五只“麻雀”，兩只“喜鵲”——門(mén)可羅雀 歡呼雀躍 為叢驅(qū)雀 螳螂捕蟬 黃雀在后 鴉雀無(wú)聲 鳩占鵲巢 聲名鵲起。5、了解詞語(yǔ)背后的故事，了解詞語(yǔ)含義。如“桃李不言 下自成蹊”中“蹊”在典故中是“小路”的意思。“平心而論”釋為平心靜氣客觀公正地評(píng)論，故不能誤寫(xiě)成“憑心而論”;“唉聲嘆氣”釋為因苦悶(學(xué)成教育)憂傷而發(fā)出嘆息，“唉”為嘆息聲，故不能誤寫(xiě)成“哀聲嘆氣”
(二)詞語(yǔ)成語(yǔ)熟語(yǔ)部分 1、注意感情色彩2、注意部分重復(fù)3、注意詞義不當(dāng)4、注意語(yǔ)體色彩5、注意詞語(yǔ) 的范圍(陳述對(duì)象)6、注意習(xí)慣用法7、注意詞語(yǔ)的程度8、注意兩用詞語(yǔ)9、注意報(bào)刊媒體上常見(jiàn)常錯(cuò)的詞。如無(wú)獨(dú)有偶、炙手可熱、美輪美奐、下里巴人等10、注意少數(shù)特殊詞。如難免=難免不，好=好不，差點(diǎn)=差點(diǎn)沒(méi)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不=時(shí)時(shí)刻刻都等 11、高考以考成語(yǔ)性的熟語(yǔ)為主，考生要聯(lián)系日常生活的具體語(yǔ)境情境，便于準(zhǔn)確理解。
(三)語(yǔ)病部分: 常見(jiàn)語(yǔ)病注意以下現(xiàn)象：1、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明。2、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)。3、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。4、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺。5、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。6、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)。7、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)。8、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)。9、出現(xiàn)了疑問(wèn)詞、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。10、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯。11、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)。
(四)選用仿寫(xiě)句式、句群內(nèi)順序調(diào)整、表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體等部分必須注意其創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的新題型的出現(xiàn);出現(xiàn)新題型不必慌張，應(yīng)冷靜分析其本質(zhì)，分析其最接近于何種熟悉的題型，懂得“萬(wàn)變不離其宗”的道理。其中傳統(tǒng)題型基本遵守下列7條規(guī)則：1主語(yǔ)(陳述對(duì)象)統(tǒng)一性 2. 結(jié)構(gòu)對(duì)稱性(對(duì)偶) 3. 內(nèi)容相仿(相近)性 4. 修辭(廣義常規(guī)修辭手法，包括表達(dá)方式在內(nèi))一致性 5. 邏輯合理性 6. 音韻(節(jié)奏)和諧性(如押韻) 7. 注意起承轉(zhuǎn)合句。長(zhǎng)句變換短句用劃分句子(學(xué)成教育)成分層層分割重組法;短句變長(zhǎng)句先確定一主干句(通常為主要信息句及眾分句重疊詞最多的句子), 再將其它分句變?yōu)橹丿B詞的定語(yǔ)。擴(kuò)展注意符合語(yǔ)境情境意境，以增加定語(yǔ)、謂語(yǔ)、狀語(yǔ)為主。壓縮必須留下主干主旨句，準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵信息，歸納相同信息，刪除重復(fù)信息，合并同類項(xiàng)。圖表題注意比較，得出相同點(diǎn)與(或)不同點(diǎn)。擬新聞標(biāo)題注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因(意義)，即新聞的5個(gè)w，其中what最主要，其次為who、where、when ，why可忽略。
(五)標(biāo)點(diǎn)主要通過(guò)作文等間接考查,一般不單獨(dú)設(shè)題考;修辭主要考比喻、對(duì)偶、擬人、借代、反復(fù)等常見(jiàn)的修辭。
五.作文：
以命題和材料作文為重點(diǎn)。材料作文是重中之重。
命題作文要摳準(zhǔn)字眼，反復(fù)比對(duì)，準(zhǔn)確定位，尤其組合式結(jié)構(gòu)的命題一定要分清詞語(yǔ)之間的關(guān)系，不可大意忽略某個(gè)詞。
材料作文關(guān)鍵在審題，審題求準(zhǔn)。1.以評(píng)論句為依據(jù)，把握題意。2.抓住關(guān)鍵詞，瞄準(zhǔn)題意。3.以材料意圖為方向，分析題意，這里可以材料涉及的主要對(duì)象和材料的話題指向看意圖。4.從材料的內(nèi)容格局看意圖。并列性的，要綜合理解;選擇性的，只要選擇一個(gè)入題即可;關(guān)系性的，要兩者兼顧;對(duì)比性的，要注意把握不同點(diǎn)。
無(wú)論材料還是命題作文，都要細(xì)心琢磨，總結(jié)規(guī)律，不可以話題作文的思維習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)。
考場(chǎng)作文八點(diǎn)硬傷： 1. 材料、命題與話題作文三者混淆，將原材(學(xué)成教育)料照搬照抄逐層逐點(diǎn)分析，或更改命題作文的題目。話題作文的材料只是個(gè)引發(fā)，話題也只是個(gè)由頭，內(nèi)容只要與話題相關(guān)即可，材料無(wú)須顧及 2. 將作文變成了對(duì)原材料的擴(kuò)寫(xiě) 3. 內(nèi)容空洞 4 .文章自始至終不點(diǎn)題，或過(guò)于含蓄晦澀，或轉(zhuǎn)移話題，改變?cè)掝}，錯(cuò)解話題，或一文出現(xiàn)多話題現(xiàn)象 5. 矯揉造作，無(wú)真情實(shí)感，千孔一面 6. 文體不規(guī)范。不少考生的議論文中，突然竄出有著時(shí)間、地點(diǎn)、人物和完整的故事情節(jié)的“小說(shuō)”或“記敘文”;也有的考生恰恰相反，標(biāo)準(zhǔn)的小說(shuō)、記敘文中突然竄進(jìn)大段而完整的“論點(diǎn)”“論據(jù)”和“論證”，未能真正理解夾敘夾議、哲理性散文與不規(guī)范文體的本質(zhì)區(qū)別 7. 關(guān)鍵處缺點(diǎn)盡顯。因時(shí)間等所囿，很多高考閱卷老師不知不覺(jué)中形成文章開(kāi)頭結(jié)尾側(cè)重看點(diǎn)題，看語(yǔ)言，正文側(cè)重看材料，看內(nèi)容的潛在心態(tài)，而眾多考生開(kāi)篇，甚至文題便出現(xiàn)語(yǔ)病，或語(yǔ)言簡(jiǎn)陋、累贅、蒼白，正文空洞、瑣碎或材料陳舊、老套或材料和觀點(diǎn)相悖等 8. 書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的問(wèn)題。不少考生卷面不整潔，或用規(guī)定以外的筆墨書(shū)寫(xiě)，或字體過(guò)于細(xì)長(zhǎng)難以辨認(rèn)，或書(shū)寫(xiě)太難看，或錯(cuò)別字病句多，或標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確，或無(wú)標(biāo)題，或不足800字，或篇幅過(guò)長(zhǎng)、且無(wú)質(zhì)量等。
語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)日積月累，堅(jiān)持每日練習(xí)，確(學(xué)成教育)保做題感覺(jué)，堅(jiān)持零余閱讀，保有源頭活水。在此之上，摸索題目的規(guī)律性，掌握一定的技巧和方法，就能提高學(xué)科復(fù)習(xí)的效率，為自己贏得高分。
2017年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)及技巧就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。
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