高三理綜復(fù)習(xí)加深物理知識理解的過程
2017年高考物理復(fù)習(xí)的內(nèi)容，是高一、高二時學(xué)習(xí)過的知識，但高考復(fù)習(xí)不能是簡單的重復(fù)，而要在原有的基礎(chǔ)上加深理解。理綜復(fù)習(xí)加深物理知識理解，既是教學(xué)的目標(biāo)，也是教和學(xué)的需要。
加深對所學(xué)知識的理解是教的需要。如果復(fù)習(xí)只是高一、高二時學(xué)習(xí)的重復(fù)，毫無新意，學(xué)生就會感到興致索然，逐漸地失去學(xué)習(xí)的動力。相反，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)過的概念、規(guī)律，能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的理解，發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
加深對所學(xué)知識的理解是學(xué)的需要。物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì)，是人類長期探索的結(jié)晶，具有深刻的、豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者對它們的實質(zhì)和意義的理解，需要一個反復(fù)加深的過程，不可能一次到位。在高一、高二時，學(xué)生對知識的理解往往處于較低的層次，高三復(fù)習(xí)應(yīng)該、也能夠使學(xué)生對知識的理解提高一個層次。教師對概念和規(guī)律，自認(rèn)為有一些“深刻的、獨到的”理解，那是多年教學(xué)積累的結(jié)果。并且，人們的理解也是無止境的，不可能有一個終極的、絕對正確的理解。
如何加深對所學(xué)知識的理解?高三復(fù)習(xí)可以在更廣泛的知識背景上，從各個知識的聯(lián)系上來獲得對所學(xué)知識的新的理解。高一、高二的學(xué)習(xí)是按章節(jié)逐步展開的，對知識的理解是在較小的知識范圍內(nèi)進(jìn)行。到高三復(fù)習(xí)時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中的所有內(nèi)容，使得我們能夠在更廣泛的知識背景上，從整體的高度，相互聯(lián)系的角度來理解和把握知識，從而對知識的理解能夠做到更全面、深入和準(zhǔn)確。
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(責(zé)任編輯：郭峰)
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